九义小语(人教版)第五册教材特点及教法建议

教师对教材正确认识和把握的程度,直接影响到教学的成败.笔者以第五册教材为例,谈谈个人的认识.一、以全套教材来看,第五册处于从低段到高段的过渡.通过低段的教材学习,对学生进行了朗读、默读训练,词和句的训练,自然段的初步训练.第五册通过基础训练的“阅读”部分,对低年级的词句训练成果进行复习、归纳、提高的工作.例如基础训练2“阅读”部分,先提出“理解词语的方法很多,除了查字典,联系句子和上下文也是理解词语的方法”.基础训练4“阅读”部分指出“读书的时候,不仅要弄懂词语的意思,还要学习作者是怎样准确使用词语的”.基础训练6和基础训练8是从句的理解和运用的角度提示的.这样,对低年级词句训练的成果从读写两方面进行方法上的总结指导,为过渡到第六册自然段的训练做好准备.低年级的作文基本上是看图说话、写话,第五册第一次作文仍是看图说话写话,从第二次就开始过渡到观察生活,用一段话把自己看到的、做过的事写下来,要求主要是“用词准确、语句通顺、句子连贯”.仍是以词句训练为重点.从以上分析,我们知道,第五册是一、二年级学习的总结和中年级学习的奠基.     

“九义”教材第十二册的综合复习材料及全册的使用建议

1、在“九义”教材第十二册的六组课文之后附了六篇综合复习材料,分别是:歌颂孔繁森无私奉献精神的《高原红柳》,回忆小时候练习写作情况的《“精彩极了”     

小语第九册教学建议

第四单元 本组教材的训练重点是“从内容体会思想”,是侧重于读的训练。课文的主要内容是指文章记叙的具体的人或事,景或物。课文的思想是通过文章内容反映出来的基本观点,也就是作者写这篇文章的目的。“从内容体会思想”的教学,可以训练学生对问题分析综合、抽象概括能力,同时受到思想教育。通过本组教材的学习、训练,要使学生初步形成透过课文内容,体会人物思想感情的阅读能力。这是理解课文内容的进一     

浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点

浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点杨爱英“九义”小语四册中的“归类识字”分三个部分，共安排了１４课，其中第一、二部分各５课，第三部分４课。学习的生字是１９０个，占全册生字（３６０个）的５０％以上。努力把握“归类识字”的特点，对于教给识字方法、培养...     

小语第八册教材“寓教于乐”举隅

兴趣对于小学生学习语文作用很大,如果我们能采用一些“寓教于乐”的手段组织教学,可调动学生的学习积极性,以帮助他们更好地理解课文,巩固所学知识.     

“九义”六年制小学语文第九册说明

五年级第一学期是高年级的第一个学期,因此九 不仅体现在课文类型设计和课文内容上,而且体现在年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）既注意了 听、说、读、写能力的训练之中,把认识事物的能力和语与中年级教材的衔接,又开始体现高年级语文教学的 文能力的训练紧密结合起来,使学生在提高语文能力特点。下面就本册教材的编写意图作几点说明。的同时,提高观察和思维的能力。 一、教材的编写指导思想 本册教材的编写,注意体现语言文字训练和思想 （一）强调素质教育。教育的和谐统一,为老师们在教学中做到教书育人提 本册教材的编写以（九年义务教育全日制小学语 供凭借。文教学大纲（试用）》为依据,以提高全民族的思想道德（三）加强自学能力的培养。     

发挥教材的整合优势（人教社“九义版”第九册）

本组教材以“自然景观”为主题，旨在让学生感受到身边处处是美景，生活时时有色彩，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。这组课文安排很有特点：《海上日出》和《夕照》展示了朝阳和夕阳的不同特点，鲜明的对比让学生感受各不相同，能促使学生更加热爱大自然、热爱生活；《古诗两首》和《迷人的张家界》展示了祖国山河的壮丽。不同的是，李白和苏轼用凝练的语言描绘雄姿万千的天门山、庐山，《迷人的张家界》却极尽词藻渲染张家界的迷人仙境；“积累&;#183;运用”是在前四篇课文学习的基础上，安排了描写自然景物的五幅对联的“读读背背”、“阅读”《大理三塔》、“口语交际”《小小导游员》、“习作”等内容。这样的安排，充分体现了教材编排避繁就简、突出重点、加强整合、注重情感态度与知识能力之间的联系，致力于整体提高学生语文综合素养这一指导思想。     

小语第九册“基础训练”第三题教学笔记

1．“基础训练1”第三题的五个句子中带点的词语之间是同位复指关系。2．教学目的在于使学生认识：我们说话时为了把主语和谓语所表示的人或事物说得更具体、明确，有时可以运用同位复指成分来提高语言的表达效果。     

发挥教材的整合优势(人教社“九义版”第九册)

关于单元教学的意义在“观点”中已有阐述。如何进行单元教学,如何进行单元教学的预案设计,这是一线老师们在接受单元整体教学新观念之后,最想了解的实践操作问题。我们在“实案”中为大家提供了一些参考。第一,教材的使用形式多样:有板块组合,有顺序调整,有保持原态……怎样有利于学生整体感知生活就怎样去操作,没有固定模式;第二,教材的选择全面提供:我们从目前省内大多数地县使用教材的具体情况出发,选择了人教社教材,结合教学进度,我们选择了各册的第一单元。特别说明一点,语文教材的四年级,因一部分地方使用“课标”教材,一部分地方使用“大修”教材,因此我们两种版本的设计同时提供。     

小语第九册作文备课提要

小语第九册作文备课提要固原县三营镇马路小学陈兆让对五年制毕业班的作文教学来讲,如何全面达到大纲要求,圆满完成小学阶段的作文教学任务。是毕业班语文教师的一个重要任务。九年义务教育小语教学大纲对作文教学提出了新的要求。教师应怎样适应新变化,完成这一教学任...     

九义教材第七册新增思考题选解

1.用右面的方格纸剪形状的小图形,最多可以剪多少个?(练习九) [分析与解答]解题时若瞎碰硬凑不易得出正确的答案。只要将两个小图形如图互相咬合拼成一个有6个方格的长方形,然后再将题图(含25个小方格)划分出四个这样的长方     

“九义”教材小语第五册——读写训练重点

1.读写训练重点的安排,力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性。 遵循小学生学习语文和久识事物的规律,本套教材从三年级开始,编排读写训练重点。 读写训练重点体现了小学阶段读和写基本功训练的内容和训练的顺序。教材在编排上力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性。     

小语第九册第七组教材难点分析及教学对策

小学语文第九册第七组教材由讲读课文《圆明园的毁灭》、《再见了,亲人》,阅读课文《一个苹果》和读写例话与基础训练组成。教材编排上的一个特点是“三点一线”。课例,读写例话,基础训练这“三点”用训练重点这条线串成一个整体,使学生从课例中得到体会,从读写例话中学到写的知识,从基础训练中得到实践。这样安排,为教学提供了有利条件。 本组教材的训练重点是“写文章要有中心”,是侧重于写的指导。写文章要有中心是小学高年级作文训练的重点,本组教材第一次提出这一要求。这项训练学生才起步。训练重点的落实,学生要经历凭借课例进行体会,通过例话形     

发挥教材的整合优势(人教社“九义版“第九册)

[教材解读] 　　本组教材以“自然景观“为主题,旨在让学生感受到身边处处是美景,生活时时有色彩,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感.这组课文安排很有特点:&;lt;海上日出&;gt;和&;lt;夕照&;gt;展示了朝阳和夕阳的不同特点,鲜明的对比让学生感受各不相同,能促使学生更加热爱大自然、热爱生活;&;lt;古诗两首&;gt;和&;lt;迷人的张家界&;gt;展示了祖国山河的壮丽.……     

九义教材小语第六册新篇目板书设计

1.《我家还缺啥》说明:课文讲发生在小渔村一户人家买了电冰箱后,议论再添置些什么的事。该板书抓住买冰箱、议添置和问缺啥三个要点,展示了事情的过程,便于教师检查学生自读情况,利于学生理解课文内容。 2.《三棵银杏树》说明:课文讲“我”家屋后空地上的三棵银杏树     

九义教材六年制小学数学第五册备课问答

九义教材六年制小学数学第五册备课问答桂林市榕湖小学刘广辉第四单元混合运算和两步应用题一、本单元是按怎样的顺序进行编排的？本单元教学内容的编排分混合运算和应用题两大版块，其中应用题又分为三组：混合运算：求两个积（商）之和（差）的三步混合运算。二、本单元...     

九义教材小学语文教学难点透视 第七册

1．（望庐山纪布）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句中的“三千尺”和“九天”的含义和用法。2．（绝句》“富含西岭千秋雪，门泊东吴万里部”两句中的“含”、“千秋零”、“万里船”等词语的含义。二、难点分析古代诗文中常用的数字有确指和泛指之分，其含义和用法也有所不同。这给学生理解诗意带来一定的难度。三、难点突破1．教学《望庐山田布）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗时，可以引导学生先疏通诗意，用现代汉语试着拥译这两句诗，然后进一步讲解“三千尺”和“九天”的含义和用法。“飞奔的水流直泻而下达三千…     

九义教材小学语文教学难点透视 第三册

一、教学难点《狼和小羊》这则寓言故事的寓意。二、难点分析这则寓言故事讲的是凶恶的狼蛮横无理地王次故意找被儿，要吃掉小学。它先说小羊弄脏了它喝的水，又说去年小羊说了它的坏话，最后它自知理屈就露出凶相，向小羊扑去。而温和善良的小羊始终据理争辩，但毫无用处。这则寓言告诉我们像狼一样的坏人，总是蛮横不讲理的，对这样的坏人光靠讲道理是不行的。但这一寓意对小学二年级学生来说是比较难理解的。他们的理解水平往往停留在故事的具体情节上。成局限一厂寓言所描写的柠殊事件，难于从感性认识上升到理性认识。所以说这是教学上…     

九义教材小学语文教学难点透视 第五册

一、教学难点课文第3自然段最后一句“船头飞溅起来的浪花．唱若欢乐的脉。”与全文最后一句“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新用。”二、难点分析大海会唱歌吗？为什么说大海在“咽歌”，大海唱的是什么歌，这是理解这两句话含义的难点所在。三、难点突破文中两次写大海在“唱歌”，是把人的行为特点“赋予”大海，即把大海当做人来描写，这是拟人的写法、那么，作者为什么写大海在唱歌？大海唱什么歌呢？对于文中这两句话的含义，应当引导学生联系上下文来理解。1．联系海港繁忙景象，来理解“浪花唱着欢乐的政”。教学第2自然段时，宴…     

九年义务教育六年制 小学数学第十二册教材介绍

由人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育六年制小学数学教材第十二册教材的主要内容有：百分数（二）,比例,圆柱、圆锥和球,简单的统计（二）,整理和复习等五个单元。本册教材的编排主要有以下几个特点：１．适当加强在百分数教学中联系实际的内容。随着人们参...