健康生活方式视域下的高校体育教学改革

采用文献资料、专家访谈逻辑推理等研究方法,对健康生活方式内涵以及高校体育教学培养学生健康生活方式的存在问题进行分析,并进一步提出了健康生活方式视域下的体育教学改革策略.     

高校体育教学实施素质教育对促进小康社会建设的意义

小康社会的显特征就是丰富的物质和精神化生活及健康的生活方式和健康的生活理念。小康社会的实现需要人的高智商化。高校体育教学是素质教育的重要组成部分，它不仅能促进学生生理素质的发展，更能完善学生的心理素质，提高学生的道德人格。     

浅析汶川地震给中小学体育教学的启示

从生命、生存、生活教育的角度,来探讨汶川地震给中小学体育教学的启示。本文认为,中小学体育教学应该强化以学生为本,安全为本,生命至上的思想,加强健康、安全的生活教育,是切实维护中学生安全生活、健康生活的必要措施。     

休闲体育教育与经济互动问题探讨

休闲体育是带有时代气息的社会文化现象,是一种存在方式。学校休闲体育教育为学生架起从＂为体育的生活＂到＂为生活的体育＂的桥梁。逐步引导学生养成休闲体育意识、态度和习惯,为他们走上工作岗位后能够把休闲体育作为一种健康文明的生活方式奠定基础。本文就休闲体育教育久远的思想基础、时代进步的社会基础和人本视野的生活基础,提出了通过休闲体育教育促进大学生建立健康生活方式的意义、原则、方法和内容。     

初中体育运动处方教学模式的实践研究

当前,随着现代社会生活方式的改变和科技进步的推动,初中生的体质健康问题日益引起关注。初中体育运动处方教学模式作为一种个性化的教学方法,对于提高学生的体质健康水平具有重要意义。本文基于实践研究,探索初中体育运动处方教学模式的内涵、实施步骤和评估方法,旨在为促进学生体质健康提供科学可行的教学方案和指导思路。     

论学校体育过程中如何开展健康教育

学校体育教学的指导思想是:以体育的方法和手段,促进学生的身心全面发展和适应能力的提高,培养学生健康、愉快和有效地进行学习、工作及生活的能力,以及与不断变化的社会需要相适应的体育意识,为培养社会及其发展所需要的人才服务。依据这一教育思想,就学校体育过程中如何开展健康教育谈点自己的观点。一、健康教育的内容学校健康教育是以学生为教育对象,以思想、意识、行为健康为中心的教育内容,以学生掌握身体生长发育知识,了解青春发育期心理发育特点,     

浅谈小学体育生活化教学的误区及对策

<正>体育教学生活化是指在新的《体育与健康课程标准》指引下,将体育课堂教学与学生的社会生活和学习生活结合起来,从而使学生自觉、主动、积极地进行《体育与健康课程标准》中所规定的各种身体练习的学习,并在学习中愉悦身心,获得真实的情感体验,进而     

基于儿童健康生活需要的体育与健康知识教学探析

针对儿童生活中的一些现象,归纳儿童健康生活需要的体育与健康知识有三大类:科学锻炼身体的方法,营养和卫生方面的知识,安全运动的措施与预防。同时探讨了如何有效地组织这些体育与健康知识教学:在实践案例中渗透,在媒体辅助中增效,在养成教育中培养,在多元评价中巩固。     

加拿大安大略省健康与体育课程标准简介

加拿大安大略省于1998年、1999年和2000年分别颁布了1～8年级、9～10年级和11～12年级健康与体育课程标准(以下简称课程标准)。这个课程标准有一个显著特点是，对学生成就水平的评价作了较详细的说明。现将其课程目的、组成部分、课程内容、课程期望和成就水平等作一简要介绍。 一、课程目的 (一)1～8年级 首先对健康的生活概念下了一个定义，指出健康的生活包括身体活动和适宜生活方式的选择，并强调学生应较早地获得大量与健康问题有关的基本知识，形成有关的技能，需要理解自己的行为和决定怎样影响自己的健康、体…     

就健康理念谈学生身心发展

当前,我国市场经济蓬勃发展,综合国力不断增强,国际地位不断提高。社会的劳动方式由密集型向集约型转变,社会主义建设更需要有健康体魄和旺盛精力的综合性人才。然而,据有关资料显示,我国青少年的健康状况、健康意识和健康知识不容乐观。这与我国社会主义建设所需要的德、智、体等方面全面发展的,能适应未来社会工作和生活需要的人才已经开始分道扬镳了。本文重点阐述进一步更新体育与健康的教学的理念。突出＂健康第一＂的教学理念,提高青少年的对健康的认识,促进青少年健康成长。     

健康教育与体育教学有机结合例谈

一、问题的提出健康教育是学校教育的重要组成部分。学校健康教育是指通过各种教育方法,向学生系统地传授卫生保健知识。培养他们良好的卫生习惯和建立健康的生活方式,是贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神必不可少的内容。     

浅谈学校体育活动中运动损伤发生的原因及其预防

运动损伤不仅损害学生健康,而且影响学生正常的学习和生活。本文分析了产生运动损伤的原因,提出了预防运动损伤应采取的措施。     

冬季体育教学应贯彻“健康第一”的指导思想

高校体育教学的目的是增进学生健康,增强学生体质,通过体育课来实现“健康第一”的指导思想,大学生的年龄正处在心理、生理发育的关键时期,能否为他们打下一个良好的心理素质和健康的体质不仅关系到他们是否能够顺利完成学业,而且关系到今后的生活质量是否能达到一个更高的标准。     

卫生与健康教育在初中体育教学中的融入

初中体育教育教学中不仅要以运动训练为重点，更要注重卫生与健康教育和对健康知识的传播，对于初中生学习生活中存在的某些问题开展有针对性的指导。     

休闲体育在高校教学中的实践

一、休闲体育进入高校课堂的必要性 随着人类社会的发展,人们工作和生活方式发生改变。现代化的工作方式使得人们的运动机会越来越少,身心压力却越来越大。同时,生活、娱乐方式的不健康更是成为危害人们健康的一大根源。有资料表明,人群中符合世界卫生组织健康标准者约占15％,患有各种疾病者也约占15％,而处于亚健康状态者却占近70％。这样的现代生活背景下,人们开始对健康与体育给予前所未有的关注,而社会对健康和体育的需求也向学校体育提出了新的挑战。如何满足社会成员对体育的需求成为现代学校体育面临的新课题。     

成人体育教学中实施“健康第一”的教学模式

由于成人教育面对的学生和在校大学生从心理、生理、生活等方面有较大差异 ,加之大多数学生来自工作岗位 ,因此在体育教学组织和教法、体育教育的指导思想上都有所不同。在体育教育提倡“健康第一”思想的新形势下 ,成人体育教育必须积极探索符合实际的新教学模式 ,才能有利于促进和提高教学质量 ,培养合格的成教人材。　　 (1)更新教学观念 ,明确“健康第一”的重要性 ,把体育教学从过去的“让他学”变为“他要学” ,充分调动学生的理解能力、适应能力和竞争的能力 ,把体育教学从过去的应试教育 ,转化成健康教育和素质教育 ,在教学中提倡教…     

对体育教学中渗透健康知识的探讨

体育健康知识是体育课的重要组成部分,也是保护和维护学生身心健康发展的知识技能。本文通过对体育教学中体育健康知识内容以及在体育教学中如何渗透进行分析,有针对性地提出了从运动习惯、突发事件、渗透时机、运动技能教学和课余体育文化生活入手的渗透方法,以期让学生掌握科学、健康、安全、文明运动的基本知识技能。     

上海市部分中学开设健美课的可行性分析

随着我国经济建设飞速发展,人们物质生活水平日益提高,业余精神生活的充实和身心的健康发展受到人们的重视。越来越多的人们热衷于健康投资,丰富自己的余暇生活。正是由于这种观念的改变,人们都积极投身、参与健身体育锻炼。为此,在青少年中开展全面的体育锻炼,增加有利于青少年增强体质,改善体型,陶冶情操,美化生活的健美课教学是十分必要的。本文拟对上海市部分中学率先开展健美课教学的可行性进行研究,旨为今后在全国范围内的中学开展健美课教学提供依据。     

不容忽视的身体发展——谈提高小学生平衡能力的有效教学设计

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出：“课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法,养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯,为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。”但在课程的实际实施中,     

大学生体质健康现状及提高对策研究

通过对大学生体育课、课外体育锻炼、课余生活方式的调查,并对大学生体质、体能与健康指标进行测试分析,揭示大学生体质健康的现状,为提高大学生健康水平提供客观依据。