中学生阅读心理初探

心理学是研究人的心理活动规律的科学。读者心理学是研究人们在阅读过程中心理反应到行为上的科学。中学生阅读心理是具体研究中学生读者阅读活动行为是如何进行的,分析他们为什么要阅读、阅读什么、如何阅读等等。     

浅论中学生阅读指导教育

中学生阅读指导教育是以优化中学生的课外阅读为目标，通过传授基本的阅读学知识，介绍并推荐阅读计划和优秀书目，指导他们掌握一些利用图书馆的知识和技能等，培育阅读兴趣，提高自学能力，优化阅读效果，完善素质结构。中学生阅读指导教育主要面向各级各类中等学校在校学生。     

提高英语阅读速度的有效途径

提高中学生的阅读能力,一方面要求他们必须掌握所学的词汇、语法知识以及掌握与阅读材料有关的文化背景知识等,另一方面,教师应全面培养和训练他们的阅读技能。[第一段]     

引导学生阅读人物传记,感受人格魅力

中学生的求知欲很强,他们迫切地试图通过阅读感知世界、认识世界,解决他们成长过程中的诸多疑惑。由于中学生的认知水平有限,真正会选择阅读文本的同学不多。这就要求老师要正确引导同学们阅读对他们成长有益的读物,以塑造他们美好的心灵和良好的性     

阅读 悦读 乐读——让书香净化中学生的灵魂

阅读是增长见闻、扩大自身知识容量的重要途径,阅读建立在兴趣的基础上,只有让中学生快乐地读,才能切实提高他们的阅读能力。本文针对如何培养中学生语文阅读兴趣和阅读能力进行探索。     

阅读习惯的变迁对中学生阅读的影响

简述社会大环境下国民阅读习惯的变迁和传统阅读习惯改变的主要原因,分析网络阅读的特点及网络阅读对现代中学生的影响。提出中学图书馆在对学生的网络阅读给予必要指导的同时,更要培养他们书面阅读的兴趣。     

中学生阅读热点的调控与导向

在中学生的阅读活动中，具有其阶段性的热点。探讨中学生阅读热点的形成和发展，并对中学生的阅读热点进行调控和引导研究，可以促进中学生阅读活动的健康发展。     

引领学生走进名著

现今中学生课外阅读现状不容乐观,教师要注重让学生认识阅读的意义,掌握一定的阅读方法,引领他们走进名著,树立正确的人生观与价值观。     

新课标下提高中学生英语阅读理解能力的探索

随着《普通高中英语课程标准》的颁布和实施,高中英语教学正在发生变化,阅读理解能力在高考中所占比例较高,不容忽视。文章通过对阅读技巧、阅读题型分析、阅读技巧等方面进行分析,旨在让中学生在提高解决阅读理解能力上有所启发,进而对提高他们的英语成绩有所帮助。     

引导学生阅读人物传记，感受人格魅力

中学生的求知欲很强,他们迫切地试图通过阅读感知世界、认识世界,解决他们成长过程中的诸多疑惑。由于中学生的认知水平有限,真正会选择阅读文本的同学不多。这就要求老师要正确引导同学们阅读对他们成长有益的读物．以塑造他们美好的心灵和良好的性格。而人物传记,是名著中的精华．     

提高英语阅读速度的有效途径

提高中学生的阅读能力,一方面要求他们必须掌握所学的词汇、语法知识以及掌握与阅读材料有关的文化背景知识等,另一方面,教师应全面培养和训练他们的阅读技能.     

提高学生现代文阅读实效的四种方法

目前,中学生的阅读状况令人担忧,受应试教育、电子网络及社会大环境等多方面的影响,有超过半数的中学生基本没有课外阅读,少数学生能读些课外读物,但以流行读物、娱乐快餐式读物为主,因此学生的课外阅读大多处于放任自流的状态,整体阅读能力也在下滑。作为语文老师,我们应当想办法激发学生的阅读兴趣,提升他们的阅读水平。     

浅谈学生英语阅读技巧和理解能力的培养

学生，特别是中学生的英语阅读技巧比较缺乏，这是影响他们阅读理解能力的重要因素之一。本文向学生介绍了英语阅读中常用的两种阅读方式－快速阅读和细读及其应用于阅读理解中的解题技巧。     

如何引导小学生“悦读”

"一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平……"。小学生的阅读量较之中学生更多,但是许多孩子对阅读的作用和方法是不明确的,这造成小学生阅读的被动性,因此我们要引导他们"悦读",使他们感受到阅读的快乐。     

怎样提高中学生的阅读理解能力

阅读是英语学习过程中最基本,也是最重要的语言技能,而很多学生在这方面存在着不少问题。本文指出了中学生阅读理解中存在的障碍,对中学生阅读障碍的分析有利于发现学生在阅读上存在的问题,引导学生利用良好的阅读策略,排出各种障碍,以提高阅读理解能。并探讨如何利用有效的阅读策略,排除障碍,提高中学生的阅读能力。     

读整本的书——谈初中语文教学中如何提高学生的阅读能力

中学生的阅读能力在语文学习中发挥重要作用,所以需要采取相应措施提升中学生的阅读能力。基于对中学生阅读能力重要性的归纳总结,结合读整本书对中学生阅读能力影响的探究,本文提出通过丰富读书形式提高初中生阅读能力的措施,从而帮助初中生更好地进行语文阅读学习,并对教师阅读教学过程提出合理建议。     

中学生阅读习惯现状及培育对策探究

阅读习惯是中学生在持之以恒的练习中形成的稳定态度和行为,对学习有着直接影响,同时关系他们的全面发展。培育中学生良好的阅读习惯,不仅有利于辅助提高教学实效,还有助于学生综合能力的提升,是现代素质教育的客观要求,有关方面的课题研究备受社会瞩目。本文在对中学生阅读习惯现状作出分析与简述的基础上,就其相关培育对策进行了探究。     

中学生阅读动机与图书馆指导思路

1 开篇 阅读动机是反映阅读需要、引起阅读行为、满足阅读愿望的内部动力。通俗地说,它反映读者为什么要阅读,以及阅读什么,如何阅读的主观原因。中学生处于人生的断乳期向亚成熟期的发展阶段,探讨这个特殊群体的各种阅读动机,把握其动态、发展的阅读需要,引导他们走上正确的阅读之路,是图书馆老师的职责。本     

关于有效提高农村中学生阅读能力的策略研究

"大语文"观念渐行渐盛,中高考语文阅读题分值越来越大,使得语文阅读越来越重要,而当今农村中学生阅读现状极不乐观,教师只有通过各种途径激发他们的学习兴趣,有效提高他们的阅读能力,才能使之适应现代社会的发展。     

高中英语教学中学生深层阅读能力培养策略

在高中英语教学中,培养学生的深层阅读能力意义重大。学生具备深层阅读能力,可以更好地理解和分析文本,提高英语阅读水平和批判性思维能力。因此,文章先就高中英语教学中学生深层阅读能力培养的重要性进行了分析,然后从读物选择、词汇教学、阅读技巧传授三方面进行策略探究。旨在探讨高中英语教学中学生深层阅读能力的培养策略,以帮助教师更有效地指导学生的阅读学习,提高他们的深层阅读能力。