高校知识产权管理的现状与发展对策

高校是知识商品的主要生产基地之一,它的知识产权保护几乎涵盖知识产权的各个领域。目前高校知识产权管理中普遍存在管理观念淡薄,机构不健全,制度不完善,管理不规范,知识产权流失严重,制约了高校的创新和发展。高校科技技术成果的有效利用已经日益成为知识产权保护与增值的重要手段,必须提高意识,健全机构,充分利用知识产权的法律制度保障其知识产权,建立有效的知识产权管理战略,防范和规避风险,以促进科技成果产业化,为社会经济服务。     

论高校知识产权的流失及其保护对策

高校知识产权流失情况十分严重，主要是保护意识淡薄、重论轻专利、职务成果非职务化等原因造成的。高校要将知识产权保护提高到战略高度，建立健全的知识产权保护制度，并积极运用法律武器保护知识产权。     

论高校知识产权保护

自主知识产权、核心技术已成为衡量国家实力的重要标准。高校作为国家创新体系的重要组成部分,肩负着创造自主知识产权的重任。高校知识产权的保护与管理,直接关系到国家知识产权战略的构建和实施。     

高校知识产权通识教育实现路径

高校强力推进知识产权通识教育,对促进创新创业和培养国家所需的复合型、实务型人才具有十分重要的现实意义。以问卷方式调查福建省本科高校大学生在知识产权方面受教育现状,得出在教育观念、教育教学体系、服务管理机制等方面存在滞后与缺失等问题,提出完善知识产权通识教育是一个系统工程,应树立系统的教育站位思维,面向需求,建立完善的知识产权通识教育课程体系以及构建教育服务机制,全面护航知识产权通识教育。     

MPLS VPN技术在高校数字图书馆中的运用

在高校数字信息资源迅速膨胀的过程中,如何在保护知识产权的前提下,让资源的利用最大化,使其物尽其用,也成为各高校首要解决的问题。许多相关的数字资源提供商和高校科研部门已经开始或准备开始依托现代计算机技术和信息手段建立自己高效率、安全的数字信息资源共享和发布平台,成为当前重要的研究课题之一。     

湖南省高校知识产权保护存在问题及对策

高校开展知识产权保护与管理工作时间短,知识产权制度宣传力度不够,知识产权保护意识较为薄弱,科研人员申请专利的积极性不高,知识产权的管理没有形成科学规范的体系,侵犯知识产权时有发生,知识产权流失也成为高校面临的问题,制约了高校职能的发挥。加强高校知识产权的保护,建立科学规范的知识产权管理体系。     

医学院校教师知识产权意识与科学管理制度的研究

近年来中美贸易战使我国对知识产权保护的重视程度提高到了前所未有的高度。医学院校教师知识产权保护意识是实现创新的重要保障,科学管理制度对于人才的培养以及成果转化的促进有着重要的意义。文章探讨地方医学院校教师知识产权意识存在的问题以及通过科学管理制度研究解决问题的对策。     

理工类高校知识产权人才培养方略研究

我国知识产权专业人才紧缺,制约了国家知识产权战略的实施。知识产权人才属于复合型人才,社会对知识产权人才的需求具有层次性和多样性。理工类高校培养知识产权人才具有独特的优势,在人才培养的过程中应该做到尊重规律、彰显特色、面向市场。双学位、辅修专业和特色研究生教育是培养知识产权人才的有效途径,同时面向全体大学生的知识产权通识教育亦应以合适的方式获得强化。知识产权人才的培养还应该争取政府部门的支持,并注意和社会知识产权实务部门的合作。     

新加坡知识产权教育与人才培养研究

为了将其国家建设成为亚太地区乃至全球的知识产权枢纽,新加坡政府非常重视知识产权的教育与人才培养工作,许多做法经验值得中国借鉴。新加坡政府制定了知识产权人才的标准和培养框架,针对普通公众和专业人士开展丰富多样的知识产权教育和培训。新加坡国立大学开办了知识产权管理的硕士研究生专业,其培养模式与课程设置颇有特点。新加坡其他理工院校也将知识产权作为专业选修课程,为知识产权专业人才的培养提供后备力量。新加坡知识产权学院更是对知识产权人才的培养不遗余力,其独特的培养模式和课程设置,使其成为"新加坡知识产权智慧聚集地"。     

江苏省知识产权教育：经验、问题与对策

近年来,江苏省知识产权宣传教育开展较好,但是宣传应该走出“四月情结”。为了防止把知识产权培训班办成宣传班,必须建立有效的考核机制,并严格执行。江苏省普及知识产权的中小学教育,积极发展知识产权高等教育已刻不容缓,其中发展知识产权高等教育必须重点解决师资短缺问题。     

我国企业知识产权战略体系解析

知识产权战略是我国企业所大力实施的一项竞争性战略。知识产权战略体系解析是提高知识产权战略绩效的有效策略。我国知识产权战略体系包括知识产权开发、知识产权保护、知识产权运营与知识产权创新四个要素。借助于验证性因子分析,经验性的研究揭示了知识产权战略体系的内涵,发现了我国企业知识产权战略实施的优势及不足,从而为知识产权实施策略的改进提供了明确的方向。     

以创新为灵魂不断增强经济发展动力源--美国科技政策与实践给我们的启迪

我们可以从国家创新体系的组成，创新执行机构的分工，基础、应用和开发研究三阶段的比例构成，投资政策，尊重和保护知识产权的机制，依靠市场规律实施技术转移，发挥研究型大学的综合效应等方面来概述美国科技政策与实践，并分析由于经济基础、科技教育水平、社会制度和文化背景等因素影响而形成的中美科技政策差异，结合我国国情，即可发现：机制创新与科技创新同等重要；科技要发展，教育须先行，而且必须以人为本；同时要努力使高校教学科研两个中心形成良性互动，必须有所为，有所不为，强化关键科技领域的原创能力。     

Research and the Knowledge Age

The paper examines the pressures on universities to change their priorities and cultures as a result of the recognition by governments that they are at the heart of their efforts to build competitive knowledge economies. Consideration of the implications for universities, and world class research groups within them, of: globalisation and knowledge based competition; devolution of economic development powers from nation states to regions and cities; interactive learning and knowledge transfer clusters; high tech spin-offs and start-ups and commercialisation of intellectual property; leads into a discussion of the changing nature of knowledge transfer and the importance of dynamic collaboration between universities and corporate enterprises.     

电子教材的所有权及相关权利与责任

网络信息时代，电子教材在高等学校中得到广泛使用，并因商业利益而使其知识产权问题复杂化。这种复杂性不仅在于所有权，而且在于与所有权相关的权利及相关责任。法律规定，雇用合同是解决争议问题的基本方法，而大学根据法律规定及教育与教学的要求与教师签订协议则是一种比较有效的方法。     

高校科技创新中的知识产权文化生态环境

知识产权文化本质上是一种创新文化,它与科技创新之间构成互动的生态系统。但是,目前我国多数高校还没有形成知识产权保护与管理的良好环境,广大教师的知识产权意识淡薄,知识产权文化氛围缺失严重。因此,应当大力推动高校知识产权人才培养和培训,加强高校知识产权宣传与普及,建立高校知识产权与技术转移管理者协会,营建高校科技创新中的知识产权文化生态环境。     

河南省高校知识产权人才培养构想

造就高素质的知识产权人才队伍是实施河南省知识产权战略的重要内容,而知识产权专业人才的匮乏是制约河南省科技创新能力提高的关键因素之一。高校作为人才培养的基地,在知识产权人才培养方面还存在着诸多不足。文章结合河南省的实际情况,分析了目前河南省高校知识产权人才培养的现状及存在的问题,总结了美国和日本等发达国家知识产权教育的成功经验,并在此基础上提出了河南省高校知识产权人才培养模式构建的建议。     

知识产权管理课程的实验教学模式探索与创新

随着我国知识产权工作的推进,知识产权管理课程逐步成为高校本科教育通识课程.为解决课程建设过程中出现的教学实践性不强、学生参与度不高、课程满意度低等突出问题,电子科技大学知识产权管理课程组将模拟法庭作为实验性教学手段引入教学,并在课程设计与实施上进行改革与优化.教学成效分析证明这一实验教学模式创新有利于提升学生的学习兴趣...     

Research and the Universities’ Image

Traditionally, and from a Humboltian perspective, research was conceived as an important part of the tripartite mission of universities, with teaching and services to the community being the other two. The traditional idea of universities as cultural and social institutions is increasingly being replaced by another: the entrepreneurial, capitalist or, even, industrial university. In the new university, research also changes in line with the economic instrumentality of higher education. In this article, we shall analyse if these new ideas were institutionalised in Portuguese public universities. To do this, we analyse the way in which research is signified in communication processes by analysing the content of universities' websites. In the main webpages, the dominant implicit social meaning of research seems to be a traditional one. However, a more specific analysis reveals the presence of entrepreneurial elements. In Portuguese public universities, creating and commercialising intellectual property could be an institutional objective, but it was not used in the web communication as such. One could say that, despite the New Public Management influences on universities, the idea of research as an entrepreneurial issue was not yet completely institutionalised and, consequently, communication tools such as websites showed hybrid meanings of research.     

我国实施知识产权战略中的资产评估问题探析

随着知识经济时代的到来,知识产权越来越成为一个国家“软国力”的重要内容。知识产权资产评估是实施国家知识产权战略、促进知识产权成果化的关键一环。我国的知识产权资源储备还不够,知识产权综合能力还不强,正遇到越来越多来自知识产权领域的挑战。因此,实施国家知识产权战略已经成为促进我国经济社会发展和应对未来竞争的必然选择。     

Reshaping Institutional Boundaries to Accommodate an Engagement Agenda

Key voices influencing higher education are increasingly aware of engagement in effecting change. Public research universities have missions compatible with engagement, but efforts to institutionalize it may conflict with their underlying values. Using boundary expansion as the analytical framework, this study compared the institutionalization of engagement at two types of public research universities. Land-grant universities implement engagement primarily through outreach and extension in specialized units. At urban or metropolitan universities, engagement is more often a university-wide agenda, impacting teaching, research, and partnerships. The difference between the two approaches can be explained by examining institutional capacity for boundary reshaping and expansion. Lorilee R. Sandmann  is Associate Professor in the Department of Lifelong Education, Administration, and Policy at the University of Georgia. Her research focuses on major institutional change processes to promote higher education community engagement and on criteria to define and evaluate faculty engaged scholarship. She received her Ph.D. from the University of Wisconsin-Madison. David J. Weerts  is Assistant Professor, Department of Educational Policy and Administration, University of Minnesota, Minneapolis. His teaching, research and scholarly interests include state financing of higher education, university-community engagement, and alumni philanthropy and volunteerism. He received his Ph.D. from the University of Wisconsin-Madison.