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丁宝华 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(4):40-41
随着教育改革的不断深入,“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。近几年来,我校在此方面进行了积极的探索和实践,取得了可喜的成绩。一、增强科研意识,明确工作思路开展教学研究工作,科研意识起着先导作用。由于学校注重增强教师的科研意识,全体教师牢固树立了科研兴教思想。结合我校实际,我们确立的科研工作整体思路是:以提高教师业务素质为核心,以提高教学质量为重点,以解决学校教育教学中的实际问题为突破口,达到了“以教促研,以研促教,教研相长,科研兴校”的工作目标。二、结合学校实际,确定研究重点(一)开展课题研究,促教师科研能力… 相似文献
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随着“科教兴国”的实施,“科研兴校”已成为现代中小学办学理念中十分响亮的呼声。科研兴校,中小学教师是最主要的力量,其科研能力是关键。选题是科研之始,而且是甚为关键的一步,其水平是衡量中小学教师科研能力的重要标志,其过程本身也是中小学教师提高科研能力、走向专业化的重要步骤。本文提出了中小学教师科研选题的4个原则与7条途径。 相似文献
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以校为本是新世纪学校教育、教学改革与发展的全新理念。随着课程改革的启动与深入,教育对学校和教师提出了更高的要求。只有树立校本研究的思想,加强教师校本培训工作,才能造就一支理论丰富、功底扎实、勇于探索、敢为人先的高素质教师队伍,才能推动学校的持续发展。近年来,华龙区试验小学在“以人为本、科研兴校、走内涵发展之路”的新理念指导下,确立了“以提高教育科研能力为主攻方向,立足岗位,积淀底蕴, 相似文献
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校本教科研是学校深化教育改革、提升教育质量、实现内涵发展的必然选择,把日常教学工作与教育科学研究融为一体,是解决教学中所出现问题的惟一途径。学校要树立“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的思想,在实践中进行探索与反思,以提升教师的教学水平和科研能力,从而提高学校的教育教学质量,凸显学校的办学特色。 相似文献
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贺文生 《四川教育学院学报》2003,19(10):9-10
中小学教育科研属于一种应用性研究,应该摒弃那种以功利为目的的虚假的、急功近利的“教育科研”。消除教育科研中存在的弊端,应建立健全中小学教育科研管理机构,提高中小学教师的科研道德素养,培养各校的科研骨干力量,进而提高全体教师的教育科研能力,达到科研兴教、科研兴校、不断提高教育教学质量的目的。 相似文献
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科研兴校的内涵是以教育科研为动力,建立以教育科学研究为基础的“研究型学校”。北京市第十五中学以教科研为先导,树立“科研兴校”的办学思想,“研以致用”,“用以促研”,初步建立了一支“研究型”教师队伍,取得了丰硕的教育科研成果。 相似文献
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我校自1993年就全面实施“科研兴校”战略,已走过五年多的艰辛历程。回顾历史,我校科研兴校战略基本思路可以概括为“一个目标,三条主线,三大原则,三大特色”。 一个目标 我校的目标始终是追求教育现代化,全面实施素质教育。 三条主线 一是建立高素质的教师队伍。进行教育科研归根到底要依靠教师,提高教师的科研水平是“科研兴校”的基本保证。为此,我们将提高教师的科研水平 相似文献
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李永霞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(2):91-92
“科研兴教、科研兴校、科研兴师”已成为广大教师和基层学校的共识,教育科研已经成为教育改革和发展的助推力。教师教育科研的积极性高涨,但教师的科研能力和水平有待提高。中小学教育科研中常出现的问题有: 相似文献
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刘权 《山西教育(综合版)》2014,(4):21-23
新一轮基础教育课程改革,对教师的专业素质和教育实践提出了新挑战和更高的要求。为此,我们阳高县培仁学校坚持走“科研兴教”“科研兴校”的道路,努力抓好“一个中心、两个基本点”。即以教学质量为中心,以学生能力培养和教师素质提高为重点,以教师为主体,以学校为主阵地,以教学活动为载体,通过有计划、系统性的校本教研活动,创造性地实施新课程,千方百计地促进教师专业水平的提高,开辟了学校发展的新天地。 相似文献
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为了全面贯彻“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的理念,我们立足实际,坚持教育科研和教育实践紧密结合,加强科研管理,深入开展课题研究,全面普及教育科研知识,努力提高教师的研究能力和业务素质工作原则指导下,开创了立足走“以研促教,以研提质”的一条新路。 相似文献
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“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。建设科研型教师队伍是科研兴校的前提和基础。案例研究具有“校本性、真实性、易操作性”的特性,同时是引导教师开展教育科研的切入点.教科研一体化的结合点。案例研究在学校教科研工作中处于核心地位..学校应以案例研究作为核心,使教育科研工作化.教学工作科研化,把教师领上“幸福的研究之路”。 相似文献
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以科研为先导全面推进素质教育,是校长治校的关键举措,而撰写论文是进行教育科研的重要环节。近几年来,我们以科研兴校,充分发挥校长在教育科研中的主导作用,鼓励、引导教师多学习,多研究,多动笔,有效地提高了教师撰写论文的能力。我校主要进行了以下的尝试:一、 导 学。 论文是学习和研究的阶段性总结,它既是教师教研成果的反映,也是学习成果的体现。要写出高质量的论文,就要具有较高的理论素养,因此,我把引导教师学理论作为提高教师撰写论文能力的“奠基工程”。 教师日常工作繁忙,面对枯燥、抽象的教育理论往往不容易学进… 相似文献
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三河市第十中学是三河市规模较大的一所镇办初级中学。多年来 ,我们遵循“以教育科研为先导 ,以推进素质教育为基点 ,以锤炼教师队伍为关键 ,以提高育人质量为目标”的办学思路 ,牢固树立“依靠教育科研提高教师素质 ,依靠教育科研提高课堂教学效率”的教学思想 ,始终把科研兴教、科研兴校作为教育教学改革的重要一环来抓。目前累计送走 13届毕业生 650 0多人 ,向高一级学校输送高质量新生 52 65人 ,升学率达 81%。为此 ,连续多年被评为省、地 (市 )、县 (市 )级“教学管理工作规范化学校”“素质教育示范学校”“文明单位”和“综合治理先… 相似文献
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积极开展教育科研能使一个教书者成长为学者型教师,能使一个学校提升办学品位、提高办学实绩,这在现代教育领域已成了不争的事实。但是如何有效地使教育科研更贴近学校的实际、发挥最佳的科研效益?我们认为:以校为本的研究是科研兴校的核心。它至少包括这两个基本含义:“为了学校”和 相似文献