“郁闷”离“抑郁”有多远

自2005年以来，“郁闷”这个词已成为青少年最常挂在嘴边的口头语。这其中，有人是在用夸张的手法来表明自己的处境，但也有人是真的感受到了前所未有的“郁闷”。     

这些郁闷的孩子们

如今，“郁闷”竞成为不少．小学生的口头禅。在衣食无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？他们为何感到孤独和郁闷？     

中学生缘何“群体郁闷”

最近，某媒体对全国多个城市近万名中学生的口头禅进行了一次调查。结果表明，有超过半数的中学生口头用语带有“灰色”倾向，“烦、闷、累”被众多中学生挂在嘴边。青春年少，为何郁闷多多；菁菁校园，为何郁闷流行?     

浅论入曹后“七子”的创作心态——谈影视与文学的“联姻”

纵观“七子”的作品，可以发现“七子”在归顺曹操后，既有热情洋溢的颂赞之作，同时“七子”也有反映郁闷心情的作品。对曹操的颂赞也是“七子”喜悦心情的自然流露；而郁闷心情在某种程度上也可以说是由怀才不遇，壮志难酬所引起。本文主要就这两个方面略陈己见。     

研究生"郁闷"心理解析

“郁闷”是研究生不容忽视的心理现象,站在学生的角度从“大锅烩”课堂、导师与研究生的关系、对“研究”的迷茫、论文发表的疑问、就业难的思考、经济和情感的困惑几方面分析在校研究生“郁闷”心理的来源、成因,提出克服“郁闷”心理的建议。     

攻克“郁闷”红宝书

朋友，最近是不是有点“郁闷”呢？早就过了上高中的兴奋劲，心中的目标也变得若即若离，对学习的疲惫渐渐来袭，此时“万恶”的黑色高三又已来临，前面的知识还没有学扎实，又要赶着迎接这么大的挑战，可谓前有“强敌”后的“追兵”……偏偏这个时候，学习提不起劲，看着书就犯困，整天上课打哈欠……别着急！我给你带来了攻克“郁闷”的红宝书，花几分钟看看，绝对物有所值哦！     

石家庄学院元氏分院简介

石家庄学院元氏分院原名“河北元氏师范学校”，座落于石家庄以南30公里的元氏县城内．元氏师范学校创建于1947年，2001年改为石家庄师范专科学校元氏分校，2004年改为现名．     

关于高考作文抄袭现象的思考

高考满分作文引发争论 曾颖是一位专做社会新闻的记者，近来他有些郁闷，有些“祥林嫂”——用他的话说，“有些思维混乱，语无伦次”。     

到底为什么要上大学——答一位“苦恼的”大学生

一个“苦恼人”的“郁闷”近来我的心情很郁闷:心情好时我会偶尔去上课,只要老师不点名,反正考前突击一般都能过关;     

如此研讨

课改以来，研讨之风兴盛，大大小小的地区、学校都在举行着形形色色的研讨会。何为研讨？交流是也。笔者认为，研讨的目的是在“研”中发生智慧的碰撞，在“讨”中共享思想的光芒，从而达到互相激发、互助提高的专业发展目标。然而事与愿违，近几年来，笔者参加了不少的研讨会，虽会场布置考究，鲜花盛开，瓜果齐全，与会人员不乏名人专家，研讨起来也看似热烈，却仍感觉很是郁闷。郁闷之缘由，在于没有“研”起来、“讨”起来。在研讨中，有这样几个误区。     

大学生“郁闷”心态及解决路径研究

近年来,“郁闷”这个词作为校园流行语经常被大学生挂在嘴边.“郁闷”看似一句不经意的口头语,却从更深层次反映出当代大学生的所思、所想、所虑.对大学生“郁闷”心态的研究有助于把握大学生的心理动态、价值取向和人生追求,从而提高大学生思想政治教育的针对性与实效性.     

"郁闷"离"抑郁"有多远

自2005年以来,“郁闷”这个词已成为青少年最常挂在嘴边的口头语。这其中,有人是在用夸张的手法来表明自己的处境,但也有人是真的感受到了前所未有的“郁闷”。李刚就处在“郁闷”当中,这是李刚的妈妈对我说的。李刚的妈妈是北京一所重点中学的德育处主任,李刚就在妈妈的学校里     

朱琏诊所的故事

<正>20世纪30年代初，有一家诊所在石家庄家喻户晓、妇孺皆知，那就是“朱琏诊所”。“朱琏诊所”是和朱琏这个名字紧紧地联系在一起的。朱琏，这个当年石家庄的传奇人物，不仅成为当地民众心中除灾去病的“活菩萨”，还在自己开办的诊所里上演了一场精彩纷呈的谍战大戏。     

传递快乐

进入六年级后，我班里这帮姑娘小伙总是心事重重，特深沉。“笑不起来”、“郁闷”、“烦”这类词语在日记中的使用频率逐渐攀升。看得你汗毛直立：他们不快乐!     

把自信写在脸上

英子是个性格内向的女孩子，她总觉得自己的一张脸长得有些“对不起同学”，很自卑。郁闷的情绪让她对所有的同学都“敬而远之”。[第一段]     

教师职业倦怠产生的原因及对策

教师自身要学会“减压”：要学会欣赏自己，善待自己，善于多元思考：要学会休息，坚持运动，为自己补充“能量”；要主动进修，充电加油，消除“能力恐慌”：要打破封闭，加强沟通，学会纾解郁闷。     

真实情境中的跨学科学习——以“我爱石家庄”社会实践校本课程为例

“学习任务群”即在课程内容和组织形式中，设立六个学习任务群，其中“跨学科学习”任务群是拓展型任务群之一。“我爱石家庄”社会实践校本课程为“学习任务群”研究提供重要载体。在操作过程中，“我爱石家庄”社会实践课程与语文学科相结合，在真实情境中指导学生认识世界、探究问题、分析问题、得出结论，同时发挥多学科协同育人作用，为跨学科学习提供全新的、可操作的方案。     

女生宿舍的内衣贼

晚上23：30，宿舍全面熄灯 范雪儿叹了一口气：“郁闷啊，想我好好一个江湖儿女，竟然要过这平淡无味的日子。”     

青少年郁闷谈

上海市中学生做过一项调查,发现只有10％的学生“没有郁闷”,快乐几乎成为学生的“奢侈品”。郁闷者中,多数是为学习问题如考试压力大、作业多、补课而郁闷,另外还有为睡觉时间少、没有时间玩、没有自己空间、父母唠叨等郁闷的。（参见2006年4月7日《中国改革报》）无独有偶,曾有媒体进行过一项高校流行语的调查,     

打造京津冀都市圈石家庄产学研合作新体系的思考

石家庄市要融入京津冀都市圈的关键点在于立足自身的基础上进行产业结构的调整升级、创新技术，提高科技水平和产品的高科技含量，而要突破这个关键点途径在于走产学研合作之路，从根本上解决创新人才、创新技术、创新产品、品牌问题，而要走好产学研合作之路必须构建产学研合作的新体系，本文就石家庄的实际提出打造石家庄产学研的“两环一体三统六元化”的合作新体系，以解决目前石家庄面临的产学研合作中的问题，推动石家庄的经济发展，实现我省第七次党代会提出的“建设沿海经济社会发展强省”的目标。