让她扮棵树也好

迎新年演出时 ,我班的六人舞蹈被评为一等奖。我买来糖果与孩子们共同庆贺。忽然 ,我发现茵茵伏在桌上 ,没动面前的糖果。我走过去摸摸茵茵的头 ,问 :“不舒服?”茵茵摇摇头 ,我也没太在意。第二天一早 ,茵茵妈妈送孩子来园时 ,把我拉到一边说 :“茵茵一定要我来跟你说说 ,她在幼儿园快四年了 ,从没上过台。女儿虽然笨点 ,让她扮棵树也好哇!”“让她扮棵树也好!”多微小的要求 ,多无奈的话语!茵茵妈妈的话让我回味了很久 ,它让我反思幼儿园表演活动的目的到底何在。诚然 ,孩子们的兴趣、需要、能力等方面不可避免地存在差异 ,但他们心灵深处…     

怎样让孩子合群

每个孩子都希望自己拥有朋友，但由于他们自身的某些缺点或一些合适的待人方式，可能会使他们之间建立不起友情。     

让孩子远离“爱插嘴”的坏习惯

在幼儿园里，我们常可以看到这样的现象：活动中，有的孩子常常喜欢插嘴，打断老师的话题；有的孩子回答问题时常常不举手便脱口而出或者离开位置跑到老师身边大声嚷嚷；还有的孩子听到别的小朋友说错了便不分场合、时间随便地大声议论……像这样爱插嘴扰乱课堂秩序的孩子常令老师、家长感到非常头疼。我班的小峰便是一个非常爱插嘴的孩子，同时教育多次又屡教不改。我带着疑惑认真观察起这个孩子。通过观察，我发现孩子爱插嘴是有原因的。     

让批评美起来

教师的很多心血都花在有“问题”的学生身上,他们有“问题”才可爱。他们的成功,就是教育的成功,人人向“问题”学生多献一点爱,教育将会变得更美好,这就是本期话题的初衷。     

让每个孩子都闪光

开学已有一段日子了,小班孩子们的情绪已趋向稳定.随着哭闹声的渐渐消失,每个孩子身上的优缺点渐渐显露.     

“表扬”使她一蹶不振

小燕,是个性格内向的女孩子,成绩一直不太好,她上五年级时遇到了我。 凭着年轻人对工作的满腔热情,对孩子的热爱,我耐心地给她补课。放学后,留一会儿,假期里抽时间帮她补一点……渐渐地,小燕的成绩一点点好起来,开始听到她的笑声,见到我总亲热地叫一声薛老师。我的努力终于有了回报,多么高兴啊,我要在班上好好树立这个典型。 在一次数学课上,我特意安排了一次解题比赛,小燕同学如我所望地做对了。一切都在导演之中。我清清嗓子,充满激情地对全班同学说:“小燕同学也做对了。可你们看她以前,成绩不太好,总觉得自己笨,现在你们看,人家经过努力,已经赶     

幼儿虽小蒙不得

我一直认为,小班孩子只要稍稍哄哄、骗骗,就会乖乖听话的. 一天午睡时,其他孩子都睡着了,调皮鬼辰辰和丁丁却一直睁着眼睛偷着玩.这可不行:"你们快点睡吧.要是再不睡,大灰狼就会来找你们,把你们吃掉!"两个孩子一听马上乖乖地闭上了眼睛.我暗自高兴.起床时,我无意中听见辰辰对丁丁说:"老师说不睡觉大灰狼会来是骗人的.今天我没睡着,大灰狼也没来."听了这话,我有些愕然,但并没有往心里去.     

孩子不搬板凳了

为了培养大班幼儿热爱劳动的良好习惯,每天早晨幼儿入园前或下午离园后,我都会安排几个早到园或晚离园的幼儿,帮老师把小板凳轻轻放到桌子上,以便于老师打扫卫生。久而久之,许多孩子都以帮老师搬放板凳为荣,甚至有的孩子为了能帮老师搬板凳,要求早入园、晚离园。班内出现了幼儿争先恐后帮老师搬板凳、打扫卫生的现象。可最近几天,我发现多数孩子不愿搬板凳了,我很纳闷。一天,我问几个正不情愿地搬着板凳的幼儿:“我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子,以前都抢着帮老师搬板凳,可现在怎么都不愿搬了呢?”“老师……”琪琪欲言又止。“为什么?大胆告诉老师!”在我的鼓励下,红红说话了:“老师,搬板凳不是好孩子做的事情。那天做游戏,凯凯不听话,您不是罚他到教室搬板凳了吗?”我愣了一下。     

幼儿教育浅谈

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出，学校应是“家外之家”，家庭应是“校外之校”，最理想的教育应是“学校一家庭教育”。我国的《幼儿园工作规程》中也指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长们创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿成长过程中，不仅需要幼儿园的教育，而且也需要家庭的教育．     

和谐,让孩子笑得更灿烂

在经济条件飞速发展的今天，幼儿园内不乏丰富的物质生活条件，却往往缺少一种温馨、和谐的环境氛围。在多年的工作中，我着力于和谐教育，以让孩子“玩得过瘾，学得有趣，做得开心”为目标，将快乐与和谐有机地贯穿于孩子的一日生活之中，让他们拥有一个快乐健康的童年。     

让孩子有个好“人缘”

美国儿童心理学家格里尼(R、Greany)博士指出，每一个父母都应该知道，在现实的社会中，大人不可能为孩子提供一个完美的生活环境，因此，父母如何鼓励孩子适应环境，才是最重要的。格里尼还认为，这种无可避免的竞争对孩子来说，是有益而且必须要学习的。     

"文化教育"和"科学教育"要用不同的教育方式吗——就儿童读经问题与王财贵先生商榷

王财贵先生是时下儿童读经运动的倡导者.他提出比填鸭式教学更进一层的"填牛--反刍"理论,提出0～13岁是记忆的黄金时期的理论,提出文化教育与科学教育应当使用不同方法的理论,提出了儿童读经教育的六字教学法"小朋友跟我念"(又被称为"六字箴言").这些"理论"都是儿童读经运动获得"正当"存在的理论根基.在此我想对王财贵先生提出的文化教育与科学教育应当使用不同方法的理论提出商榷.(由于其它几个"理论"我已另文讨论过,[1]这里便不再赘述.)     

等待，让她如此美丽

省级“优课”评比活动会场里，聚集了上千名来自各地的听课教师。年轻的女教师小李正在执教《轴对称图形》一课。她谈吐自如，学生对答如流，整堂课进行得井然有序。她那独特的教学思路引人入胜，儒雅亲和的气息感染着所有的人。     

让孩子在受尊重中学会尊重和自尊

《全球幼儿教育大纲》(1999年7月在瑞士举行的由世界学前教育组织和国际教育协会共同主办的21世纪国际幼儿教育研讨会上制定)中明确提出:"每个儿童都应有机会在一个尊重他们的环境里成长,这种环境还必须是安全的,对儿童间的差异性是宽容的.     

让语言区"活"起来

幼儿园的语言区通常“千人一面”，在形式与功能上缺乏创新，幼儿较少参与。为改变这种现状，作者做了一些有效的尝试，对如何进一步搞好语言区提出了自己的见解和反思。     

让幼儿在活动中习得双语

国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求幼儿园“要发展幼儿智力．培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力”．明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。目前．国内外幼教界的专家同行普遍认为：幼儿期是进行语言能力(主要是口语)培养和开发的关键期，积语教育应从娃娃抓起。     

心要让孩子看见

我的性格一向比较内敛。从不轻易在孩子面前表现自己的喜怒哀乐。即便是心情极好、极喜欢孩子,也不大在孩子面前表露,觉得那有失老师的庄重。可一件平常的小事却改变了我的观点,影响了我的行为。一向调皮好动的金志超,经常有一些出格的行为让我头疼不已。可以说,他挨批评的概率较之其他幼儿要多得多。可有一天,他一整天表现得非常棒,集体活动时坐得端端正正,听得专心认真。吃饭睡觉也很乖,一天几乎没添什么麻烦。我忍不住抱起他:“今天老师很喜欢你,以后每天都要这样乖,好吗?”还没来得及欣赏金志超的喜悦,旁边探过来一张张小脸:“老师,我呢…