牛顿第三定律的演示

牛顿第三定律的演示孔兰英（河南省实验中学郑州４５０００２）１．器材圆盘测力计（附载物台）两个，物理支架（附万向夹）一个，低压电源一台，圆形电磁铁（不用线圈外部的铁套简和衔铁）一个，导线和开关等．２．安装把两个圆盘测力计用万向夹固定在物理支架上，方向要...     

论牛顿三定律的关系

牛顿三定律是一个有逻辑联系的整体。第一定律是基础,第二定律是核心,第三定律是对第一、二定律的必要补充。牛顿三定律是动力学的基本规律。     

也谈牛顿第三定律的演示

也谈牛顿第三定律的演示杨兆民（河南省平顶山师范４６７０００）本刊在１９９５年第３期孔兰英《牛顿第三定律的演示》一文中介绍了一种牛顿第三定律的较为独到的演示方法，即将两个圆盘测力计竖直固定在同一个物理支架上，并在两个测力计相邻的载物台上分别装置电磁铁与...     

探究牛顿第三定律的几个小实验

“牛顿第三定律”在高中物理教材中占有非常重要的地位。学生在学习了牛顿第三定律以后,往往对研究对象仍然分辨不清,经常混淆物体系间的内力和外力。最难的是学生不清楚物体系间单个物体的受力以及物体之间力的关系。经过本节课对物理现象的分析总结恰好能够解决以上所有的疑问。但现行教材中所提供的感性材料尤其是让学生自己动手操作的材料太少,     

牛顿第三定律演示实验装置的设计和制作

《物理教学》2 0 0 0年第 10期 ,谢燕燕、欧阳祥云两位教师针对牛顿第三定律设计了一套很好的演示装置 ,用来演示两物体间相互作用的弹力、静摩擦力、电磁力 (非接触力 )。该装置操作简单 ,可见度高 ,是一巧妙的设计。其中关键的是自己设计的操作平台 ,独具匠心。但一般的物理实验室 ,尤其是普通中学和贫困地区学校的实验室可能都没能力制作。我在该文的启发下做了一些改进 ,可完全利用实验室现有的器材和条件。使之制作简单 ,易于推广。经我校教师实际使用 ,效果也很好。现介绍如下 :1　制作方法 (如图 1所示 )(1)操作平台的制作图 1　操作…     

性叙事的六大悬疑--解读《围城》之一

从<围城>中方鸿渐弃苏小姐而追求鲍小姐、苏文纨弃赵辛楣而追求方鸿渐、方鸿渐和唐晓芙分手、方鸿渐不愿与刘小姐相恋、孙柔嘉痛恨赵辛楣及孙柔嘉和方鸿渐分手等6大悬疑的剖析中,可以看出女性在<围城>中并未如倪文尖先生认为的那样完全"失语",而是"众声喧哗",和男性一起建构了<围城>的性叙事.     

编辑学学科理论体系建设的新跨越--简评《编辑学新论》

由张积玉编审策划设计并主持撰著的《编辑学新论》(以下简称《新论》)前不久已由中国社会科学出版社正式出版。这本书从课题立项、取得阶段性成果到最终形成专著,历时整整三年,是一部倾注多人心血,凝聚群体智慧,在编辑学学科理论体系建设上实现了新的跨越的力作。笔者作为高校学报的一个老编辑和编辑学研究的早期涉足者,细读全书,深深为它别具一格的理论体系及其诸多独到鲜活的思想观点和富有个性化的阐释论证所打动,也为一批新人取得如此具有创新性的学术理论成果而欣慰。依笔者浅见,《新论》至少有以下四个特点,或者说是它独到和见长的地…     

“三个代表”重要思想是一个完整的科学体系

“三个代表”重要思想是一个完整的科学体系。具有强烈的时代性和理论创新性,是与时俱进的科学体系,体现了我党对“三大规律”的认识的新飞跃。     

浅析《运动解剖学》教材的某些问题

文章通过指出《运动解剖学》（人民体育出版社出版,2000年6月第二版）一书中出现的错误厦存在的问题,提出相应的修改措施和改进建议。     

"三个代表"思想的本质特征

"三个代表"思想是邓小平理论的继续,具有革命性、科学性和开拓性,是党在新时期的新的指导思想,对我们坚定实现社会主义宏伟规划的伟大信念具有重要的理论指导意义和深远的历史意义.     

"三个面向"与高教改革

邓小平同志关于教育的"三个面向",是邓小平教育理论体系大厦的根基,也是其核心内容.邓小平关于教育的思想观点集中体现在"三个面向"之中,其他所有的思想都是"三个面向"的进一步展开,进一步阐述和发展,或是对如何实施"三个面向"所作的方法、措施上阐述.因此,学习邓小平教育理论重在突出"三个面向".     

"三个代表"是对马克思主义建党学说的新发展

"三个代表"抓住决定党的历史地位的三个根本问题,从社会发展规律和党的建设高度,揭示党的先进性的实质和内涵;既坚持了邓小平的建党思想和十五大的建党总目标,又丰富了建党目标的内涵;为我们加强党的建设,指出了前进方向,提出了评判是非标准;丰富和发展了马克思主义的建党学说.     

"三个代表"思想是邓小平理论的继承和发展

江泽民“三个代表”思想在新的历史条件下回答了“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题。“三个代表”思想与邓小平理论有内在的统一性,是一脉相承的;同时,又有着鲜明的时代特色和崭新的理论特色,是对邓小平理论的继承和发展。     

牟宗三之"三统并建说"

面对全球性的现代化大潮,牟宗三致力于为儒学"开出"以科学和民主为主要内容的"新外王".他认为,就特征来讲,西方哲学是"理性的架构表现",而中国哲学是"理性的运用表现".为了实现现代化,必须在形上层面由"理性的运用表现"通过"曲通""转出""理性的架构表现",而此"曲通"即是"良知的自我坎陷".进而,为了在现实层面促进科学与民主,牟宗三提出了"三统并建说",主张通过"肯定""道统"以稳住儒学之传统慧命,"开出""学统"以建立科学知识,"继续""政统"以确立民主政治.在这"三统"当中,面对现时代之需要应以"学统"和"政统"为主,但"学统"和"政统"的根本还在于"道统"之"肯定".     

“三个代表”思想与当代中国行政文化创新

“三个代表”的重要思想对我国行政文化的建设和创新有着重要的指导意义。在我国行政改革和发展的漫长过程中,“三个代表”的重要思想对于新的行政规范文化、行政意识文化的形成产生巨大的推动作用。     

"三个代表"思想是马克思主义建党学说的新发展

“三个代表”是马克思主义建党学说的继承和发展 ,是对我们党的性质的新概括 ,特别是对建设一个什么样的执政党和怎样建设执政党作了具体的阐述     

用"三个代表"重要思想,指导反腐倡廉工作

本文通过对我国现阶段出现的社会腐败现象的分析,提出了反腐倡廉是中国先进生产力发展的必然要求;是广大人民根本利益的重要体现;是先进文化方向的有力保障的理论观点.     

"四史教育"有机融入大学生思想政治课的3个维度

加强大学生"四史教育",有机融入思政课教学要明确政治性,增强思想性,坚持方法的灵活性创新性.一要有鲜明的价值取向.要让思政课飘出历史味,凸显思政课的政治性、思辨性、学理性.二要凸显高校思想政治理论课"立德树人"的根本宗旨.三要创新党课形式,拓宽"四史教育"的阵地,以学生喜闻乐见的形式进行思想的交锋,观点的碰撞.四要大力增强"四史教育"的影响力、传播面.大力坚持思政课价值性和知识性相统一,做到思政课有理论的深度、历史的厚度更有价值引领的温度.