以“三育人”为中心促进校园精神文明建设的发展

以“三育人”为中心促进校园精神文明建设的发展冯忠堂昆明医学院坚持以“三育人”为中心，促进了校园精神文明建设的持续稳定发展，受到上级主管部门的好评。本文着重谈谈我们的一些做法和体会。一、坚持“三育人”工作在学院的龙头地位不动摇１９９０年中共中央发出了“...     

谈“三育人”工作的误区

几年来,“三育人”工作较以前的忽视以育人为中心的教师只管教书、干部只管管理、工人只管服务前进了一大步,但“三育人”应是集三种功能于一身、一主二辅、相互促进的工作。随着教育改革的深化,人才培养模式由“应试教育”向素质教育转化,“三育人”工作应走出狭隘的误区,全体教职员工都要提高素质,适应形势,全面育人。 近年来,我们高校的“三育人”工作还存在着种种误区。 误区之一:单一职能分工 “三育人”工作内涵应是通过教书、管理、     

论"三育人"的育人观——兼谈全员育人在大众化高等教育中的重要意义

文章认为, “三育人”一方面体现了育人的全面性即全员育人,另一方面体现了教书、管理、服务和育人的内在统一性。深入理解“三育人”的内涵,树立正确的育人观．进一步推进“三育人”工作,是新形势下开创高校育人工作新局面的重要途径。     

“三育人”工作初探

“三育人”就是指教书育人、管理育人、服务育人是近几年教育界使用的新词语。本文试就“三育人”概念的提出、“三育人”工作与德育的关系,它的指导原则和内容以及如何考评等问题作一些浅析。 一、“三育人”概念 随着国民经济的发展,人们越来越深刻地认识到社会的文明和进步,教育者起着关键的作用,教育工作具有极端重要性。 育人,是学校的基本任务,教师的职责就是要把人     

做好“三育人”工作——贵在坚持 重在落实

长期以来,我系一直十分重视教书育人和管理育人工作,尤其是近几年来,通过坚持开展“三育人”活动,逐步摸索出一些行之有效的做法,促进了学生的健康成长和全系的改革与发展。实践使我们认识到:“三育人”工作是社会主义大学培养合格人才,反对资本主义“和平演变”的重要措施;开展“三育人”活动对于促进学生健康成长,推     

“三育人”教育主体及过程研究

“三育人”是主体性教育的一种范式，其教育过程是主体素质培养与整合的过程。“三育人”主体结构具有多元性、双向性和能动性的特征。教师主导性的发挥和学生主体性的发扬，对实现“三育人”目标具有同等重要意义。     

信息动态

信息动态高校“三育人”活动成效显著上海高校坚持开展教书育人、管理育人、服务育人活动，成效显著，有力地促进了学校两个文明建设。这项被称作“三育人”的活动，在上海４０多所高校中持续开展了十多年，巳初步形成自己的传统和特色。“三育人”活动优化了教师队伍，促...     

团结奋进 再创辉煌 培养跨世纪一代“四有新人”——在保山师专第三届三育人工作研讨会开幕式上的讲话

为了进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》，认真总结我校“三育入”工作的经验，探讨新则期作好育人工作的途径，开创我校“三育人”工作的新局面，我校于1994年12月 7日——9日召开了第三届“三育人”工作研讨会，会议由党委副书记苏琼华同志致开幕词，校长董家富同志作总结。会议共收到各系、各部门文事的论文24篇，有11位同志在会上进行了交流，现将开幕词、总结及部分论文刊登于后。     

封面人物简介

谭家颖，中学语文高级教师，黑龙江省伊春市第二中学校长，省首批“百名专家型校长”，省德育工作先进个人，省“三育人”工作先进工作个人。其著述多次在《中国教育报》，《基础教育参考》。《教育探索》等刊物上发表，新华出版社、黑龙江教育工作出版社出版。     

自考高等职业教育院校中“三育人”工作探新

“三育人”工作一直都是高等院校教育教学管理工作的重点,在自考教育教学中,面时特殊的教育群体和教学环境,这项工作的开展显得尤为重要.在自考院校中充分落实“三育人”工作是学校寻求科学、持续、健康发展的重要体现.基于这些认识,本文从服务育人、管理育人、教书育人三个视角阐述了育人工作的一些新观点,新思路.     

共产党员要在“三育人”中发挥重要作用

大学教育的根本内容就是三育人——教书育人、管理育人、服务育人,最终为国家培养出一批又一批的合格人才。这是我们民族、国家有着美好而光明的未来的根本保证,是贯彻落实中央的伟大战略部署,建设有中国特色的社会主义的重要条件。因此,在大学工作的同志,都必须重视和切实地抓好这项工作。尤其是当前,在改革开放的新形势下,有些人思想出现了混乱,社会上产生了一些不良的风气,对大学生也一定程度发生了潜移默化的消极影响,出现了“厌学风”、“一切向钱看”、“下海”潮等消极现象,就更把如何搞好“三育人”问题提到了重要的议事日程。在搞好“三育人”工作中,有多种途径和方法,我在这里要谈的是:共产党员要在“三育人”中发挥重要作用。 （一） 中国共产党是领导我们事业的核心力量,是带领中国人民进行革命和建设的先锋队。从     

努力提高教职工队伍素质 做好“三育人”工作

做好“三育人”工作，是使学生受到全面教育、获得全面发展的保证，是高等学校培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的保证，必须努力提高教职工队伍素质，多方位、多渠道抓好这一系统工程。     

高校教书育人工作的历史回顾与经验总结

高校教书育人工作迄今已十八年，主要经历了“动员起步、改进完善、丰富发展和深化创新”四个阶段，从教师教书育人发展到“三育人”、“五育人”以至综合素质教育。十八年育人经验为解答“为谁办学，如何办学，依靠谁来办学”的历史课题，提供了可靠的理论依据     

浅析电大德育工作的现状及对策

德育工作是全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向的重要手段、但目前电大德育工作存在着四个方面的问题，探索解决这些问题，可从三个方面努力：重新认识和确立德工作的主导地位；坚持以培养“四有新人”为目标，改进电大德育工作；电大教育要为人师表，以身作则，实现“三育人”。     

新时期高校岗位育人艺术论

新时期高校岗位育人艺术论张和仕育人是项伟大的工程。俗话说：“十年树木，百年树人”。所谓高校岗位育人，是指高校教职工把本职工作与育人结合起来，在各自的岗位上做好育人工作。它包括教书育人、管理育人和服务育人。要做好这“三育人”工作，既要求教职工全身心地投...     

“三型校园”建设中“三育人”工作探析

培养人才是高等学校的基本职能。在国际国内形势发生深刻变化的背景下,“培养什么人”、“如何培养人”是高校所面临的紧迫任务,是高校“三育人”．工作需要不断探索的重大课题。“节约型校园建设、关爱型校园建设、文化型校园建设”（以下简称“三型校园”建设）的提出,为高校思想政治教育如何更加具体化和人性化创设了重要载体,也为高校进一步增强“教书育人、管理育人、服务育人”（以下简称“三育人”）的实效性创造了有利环境。     

加强"三育人"工作树立全员育人观

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出了要在大学生思想政治教育中形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。因此要把“三育人”有机地结合起来，形成全员育人观。     

把握五“结合” 创建文明校园

湖南机电学校以“三育人”为动力,以“三热爱”为主线对青年学生进行思想政治工作,加强校园精神文明建设。概括起来,具体表现在以下五个结合。     

浅析高校“双肩挑”青年教师应具备的能力、素质和职业精神

高校“双肩挑”青年教师扮演着教育者、管理者、服务者的多重角色。从事教学和管理工作的实际，要求他们具备较高的思想水平和政治觉悟、合理的知识结构、较强的学习能力、良好的统筹协调能力和敬业精神。只有具备了这些条件，他们才能将“三育人”贯彻到实际工作当中。     

“三育人”与素质教育

“三育人”是教书育人、管理育人．服务育人的简称，指学校的一切工作必须以育人为中心。它是一种整体教育观．几乎涵盖了学校的全部工作，其工作重点是学生的思想道德教育．全面关心学生的健康成长．把不断提高学生的思想政治素养作为根本任务。