浅析二十世纪五十年代的四川高等学校院系调整

二十世纪五十年代的高等学校院系调整是我国高等教育的一项重大改革。四川高等学校院系调整的背景、基本状况、过程、意义和局限性等都和全国范围的高等学校院系调整既有联系又有区别,对四川高等教育的发展产生了巨大的影响。     

广州区高等学校院系调整工作初步總结

廣州區高等學校院系調整工作,在中央、中南正確領導下,從一九五法二年二月下旬開始籌備,到十一月中旬各院校開學上課為止,已基本上完成了院系調整工作的任務。謹將十個月來的工作過程和所獲致的經驗教訓,作一簡括的初步總結。一院系調整的工作過程十個月來的工作過程,可以分為兩階段:從二月至九月,是準備工作階段,十月與十一月是實施階段。首先要指出的,是廣州區院系調整的醞釀工作,很早就開始了。在今年一月,中央教育部有代表南來,指一不廣州區工學院的調整方針,當時各院校代表,對全面進行院系調整,有一致的認識和要求。這意見反映至中央後,中央初步同意,到二月底得到指示,進行具體的商談,很快便協商決定     

1952年院系调整再解读

今天,学术界对发生于1952年的院系调整的评价存在很大分歧.肯定者鉴于它在短时间内培养了大量专业人才,为国家的科技和经济发展做出了明显贡献,遂认为它是基本成功的;否定者则以其中断了中国官学与私学并行的古老大学传统,并走向了狭隘的专业化道路,认为从长远来看它是得不偿失的.这种分歧,从学术立场来看,反映的是中国学术场域中社会科学家和人文学者的分野.应该看到,大学既是知识生产、专业人才培养基地,又是一个文化传承和创造实体,因而应兼顾短期效果与长远效应.但这只是我们的后见之明.60年前的那场改革,面临的历史情势是:民生凋敝、百废待兴,中西方冲突十分剧烈,新生的共和国面临生死考验.在这种历史情势下,看重短期效果也有其不得不然的历史逻辑.如今我们研究那段历史,不能简单地用现在否定过去,而应在今昔对照中准确把握我们的发展方向.中国的高等教育发展到今天,其改革已能够也应该在科技与人文、短期效果与长远效应的平衡中从容前行.     

关于调整高等学校领导班子的几个认识问题

实行机构改革,调整各级领导班子,大批优秀的、有知识、懂专业、会管理的中青年干部走上了领导岗位,实行新老干部的合作和交替,使各级领导班子在实现革命化、年轻化、知识化和专业化的道路上迈出了一大步。知识分子进入领导班子之后,改变了领导班子的知识结构,专业化的程度也大大加强了。但是,如何更好地发挥他们在领导班子中的作用,怎样对待他们在工作中出现的不足,是有必要加以研究和探讨的.本文结合我省普通高等学校领导班子实现知识化、专业化的情况,谈些粗浅的看法。     

新一轮院系调整的特征与问题

与５０年代院系调整定向于计划经济、专业化、苏联模式、自上而下的特点相比较,９０年代以来进行的新一轮院系调整的特征是：定向于市场经济、综合化、欧美模式、上下结合。新一轮院系调整只有与改革相结合,才能真正提高办学效益。真正意义上的综合大学,不仅仅是学科门类比较齐全,同时还必须拥有坚实的文理基础及学术大师。在新型的校院系三级建制中,学院应该建在学科门类层次上才能体现综合化的需要     

河南高等学校合并调整的目标与原则 "河南省普通高等学校规模发展与院系调整问题研究"课题组

新中国成立以来，河南的高等教育有了长足的发展和进步，为本省和全国社会和经济的发展作出了积极的贡献.但也存在着不少的问题学校及各校拥有的专业数量较多，但单个规模小，综合效益指标低；学校间专业设置重复；专业比例与教育层次比例失调；河南省高校在全国的知名度低，缺乏名校、强校.因此，急需进行合并和调整，使河南高校的规模和人才的供给能力与社会经济的支持能力和对人才的需求适度平衡，使各高校的效益良好.对高校的合并和调整，应坚持现实原则、长远原则和整体原则.     

关于高等农业院校内部院系调整的思考

高等农业教育是高等教育的一个重要组成部分．它对我国双业的发展和农村经济的发展起着举足轻重和不可替代的作用。在市场经济条件下高等农业教育在生源竞争、择业竞争等方面面临严峻的挑战。为了生存和发展，高等农业院校进行了多方面的改革，其中一个方面是进行学校内部院系调整，改革的主流是好的，但是也存在一些值得思考的问题。本大仅就高等农业院校内部院系调整的现状、原则和对策谈谈我们的管见，以就教于同仁。一、高等农业院校内部院系调整的现状内部院系调整是高等农业院校内部管理体制改革的一个重要方面。它的成功与失败直接关…     

1952年江苏高校院系调整简况

江苏素称人文荟萃之地,高等教育比较发达,1902年满清两江总督张之洞在明代国子监旧址,创办三江师范学堂,这是中国近代史上受西方文化影响最早兴办的一批高等院校之一。1927年国民政府建都南京,南京成为全国的政治、经济、文化中心,江苏的     

莫斯科大学的一九五二年新校舍

大約在二百年前,俄罗斯的著名學者兼科学家罗蒙諾索夫創办了莫斯科大学——它是俄罗斯科学与教育的传统的泉源。它是許多堪稱俄羅斯文化與世界文化上精英的人物——作家如格里波也多夫、岡察洛夫、萊蒙托夫、屠格湼夫与契訶夫,批評家与政论家如赫尔岑、柏林斯基,科学家如‘俄羅斯航空之父’茹科夫斯基,物理学家李别金夫與史達列多夫,生理学家季米利亞杰夫与谢巧諾夫等人的母校。     

高等学校和谐院系内涵透视

在党和国家提出“构建社会主义和谐社会”的新命题下,研究高校和谐型院系的构建对于推进高等教育发展有着特别重要的意义。本文对高等学校和谐教学院系的内涵进行了阐释,以促进高校和谐教学院系的构建。     

关于我国50年代院系调整的一些思考

20世纪50年代,我国高等学校经历了一次大规模的院系调整。作为社会整体变革的一个重要组成部分,这次调整涉及到我国高校管理体制改革、院系整合和学科设置等,对我国高等教育产生了深远影响。因此,本文试图在简述这次院系调整概况的基础上,就其动因进行分析,进而对其得失作一番探讨,以期获得有益的启示。     

苏联高等教育的改革——在京津高等学校院系调整座谈会上的讲话

在帝俄时代全国有高等学校九十一所,学生人数只有十万二千人左右。十月革命成功后,就感觉到高等学校需要大大发展,在很短时间内学校的数目扩充了,学生人数也增加了。一九二一年全国已有高等学校二百七十二所,学生     

五十年代的院系调整

我国高等学校在五十年代曾进行了两次较大的院系调整,从此奠定了基本格局。①一次是在一九五二年前后;一次是在一九五六年前后。一九五二年前后的院系调整规模较大,变动较大,影响亦较大。对这两次院系调整,褒贬不一,议论甚多。既然这是发生在新中国高等教育发展史上的一件大事,就有必要认真总结经验教训,作为今日改革高等教育的借鉴。     

高等学校院系教学质量预警机制研究

高校院系教育质量预警机制能够弥补传统评教只侧重事后评价与监督、测评周期较长的不足。通过构建院系教育质量预警系统,能对影响教学质量的各项因素的事前、事中及事后观察,收集来自于不同渠道的各种信息和信号,引起学校决策层对可能会发生的问题或者已经出现的苗头性问题产生重视,并采取有力措施及时制止或规避教学质量危机的发生。     

略论高等学校的院系级教学管理限度

高等学校院系教学管理要以人本主义思想为基础,要具有人本意识。在人本理念的主导下,高等学校院系教学管理控制必须把持合适的限度,并以自由的限度为根据,让理性的教学管理控制和自由张扬之间保持适度的张力。     

探索普通高等学校院系办公室的角色定位

通过学院办公室工作的现状分析,确立学院办公室的角色定位为组织者、协调者、维护者、服务者,从而调整办公室的工作行为,采取正确的管理方式方法做事,把办公室的工作职能淋漓地发挥出来,为学院教学工作和学科建设服务.     

探索普通高等学校院系办公室的角色定位

通过学院办公室工作的现状分析,确立学院办公室的角色定位为组织者、协调者、维护者、服务者,从而调整办公室的工作行为,采取正确的管理方式方法做事,把办公室的工作职能淋漓地发挥出来,为学院教学工作和学科建设服务。     

高等学校院系办学经费分配模式的探讨

本文运用教育经济学原理，结合我国高等教育的实际情况，对高等学校院系工作目标责任制之下院系办学经费的分配模式作了探讨。该模式具有一定的系统性、科学性和可行性，已从2002年开始在武汉理工大学应用。     

高等学校院系教学管理制度建设的探索

在高等学校院系一级的教学管理中制订有关管理条例,明确教师的教学职责和任务,细化提高教学质量的措施,加大优秀教学成果的奖励和对教学违规的警示,有助于保证和提高教学质量。     

高等教育院系调整的人文视角

半个世纪前,新中国的高等教育进行了一次大规模的院系调整,理工农医等国家急需学科得到加强,人文学科却受到消减和压缩,并由此导致了人文精神的严重缺失.制约了高等教育的长远发展.在时隔50年后的今天,重新反思这次院系调整,对于我国现阶段正在进行的高等教育改革无疑具有重要的借鉴意义.