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冯涛 《科技成果管理与研究》2016,(8):6-7
中国科学院合肥智能机械研究所熊范纶研究员专注于我国农业专家系统与智能系统技术的研究、开发与应用,他将智能技术应用于农业,成为信息技术应用于三农的成功范例。尤其是农业专家系统的开创和发展,没有按照国外模式,完全结合中国国情,和农业专家紧密合作,深入农村,接触农民,了解我国农村实际,三十多年不断完善发展创新,走过了一条我国农业智能工程独具特色的发展道路。他针对农业领域的智能系统的主要关键技术和理论方法,基本构建了自主创新的农业智能系统的技术体系架构,得到实现和应用。带领和推动了国内信息领域和农业领域的科研技术力量的发展,为智能农业信息学和智能农业信息工程技术这一新兴研究方向在我国的发展奠定了基础。 相似文献
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基于织物纹理特征,提出了一种新型的织物疵点识别算法.该算法采用正交小波得到正常织物经向和纬向纹理相匹配的自适应小波,对待测织物进行小波分解提取特征值,根据波形特征参数对比能准确定位织物纹理结构的异常位置,正确识别织物疵点,并将其作为支撑失量机的输入参数,训练特征样本集,以获得支撑失量,对待识对象进行识别.实验结果表明,该算法用于帘子布疵鼠检测是可行、有效的,可得到满意的识别结果. 相似文献
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1,多元智能关照下的语文教学改革 长期以来,传统的智力观对学校教育模式的影响是非常巨大的.从20世纪70年代恢复高考以来,我们的教育均受制于这一指挥棒,语言表达能力和数理推断能力成为我们的教育考核学生的唯一标尺,忽略了智能的多元发展,"高分低能"的现象普遍存在:死读书、能说却不能干、缺乏创新能力.因此80、90年代我们才提出素质教育.但如何搞好素质教育,并没有一个可供参考的统一模式,加德纳多元智能理论为素质教育提供了理论依据,为语文教学改革带来新的契机.他认为至少存在着九种智能:语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认识智能等等.教学要走出以往传授知识为最终目的的阴影,将教学的目的定位在学生智能的培养和开发上.在多元智能关照下,新的教学经验如雨后春笋应运而生,作为语文教学的一个分支古诗词的教学改革更是大势所趋、行之必然. 相似文献
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智能电网的雏形以及与智能电网相关的多项研究都关联着一个学者的名字——华南理工大学电力学院院长唐文虎教授。他率先开始了智能电网的早期研究,而在他的身后又离不开其所在团队所有成员的鼎力支持。这群人从事电力行业,是他们的担当,是他们的责任,更是他们从未改变过的毕生梦想。 相似文献
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消防和金属炼钢等行业中,工作人员在高温环境工作需要穿着专用服装,其通常是由三层织物材料组成,为了设计更合理的多层热防护服,本文将用37oC恒温假人置于高温环境下展开实验,通过大量数据分析,根据热力学傅里叶定律,采用显热容和热传导系数随温度变化的经验公式,研究多层热防护服、空气层和假人的热传导过程,分析实际情况下高温环境与织物层、织物层与织物层、织物层与空气层、空气层与假人之间的热传导的初始条件和边界条件,建立一维非线性常系数偏微分抛物型方程组,采用有限差分法求解。对热防护专业服装进行研究,确定热防护服各层温度分布情况。为热防护服的功能性设计提供理论参考。 相似文献
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几乎所有的孩子都是聪明的!根据霍华德·加德纳的多元智能理论,人至少同时具有八种智能.不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合,从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率.教师要根据学生的智能特点因材施教,促进学生优势智能和弱势智能的互补.这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构.有的孩子的某种智能表现非常突出,呈显形状态,而大多数孩子的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖崛、开发. 相似文献
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<正>当初那个偏好数学的小孩,经历了30多年的积累沉淀,如今已是一个将深奥的计算智能、机器学习与最优化理论方法和列车定位与驾驶紧密结合的博导了。学海无涯,而知也无涯,怀着对科学的热情,凭着能将理论方法和实际工程应用结合的执着追求,他成功解决了轨道交通控制与安全领域的一个个关键科学问题。他就是我们今天的主人公,北京交通大学轨道交通与安全国家重点 相似文献
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采用系统化的思维方法,对智能交通产业链的系统特性进行分析,以系统理论为基础,探讨促进智能交通产业链知识整合的三种动力:内部推动、环境推动和政府推动,在此基础上构建智能交通产业链知识整合的机制模型.分析促进智能交通产业链知识整合的自组织机制、他组织机制和环境机制的运行条件. 相似文献
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几乎所有的孩子都是聪明的!根据霍华德·加德纳的多元智能理论,人至少同时具有八种智能。不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合,从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。教师要根据学生的智能特点因材施教,促进学生优势智能和弱势智能的互补。这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。有的孩子的某种智能表现非常突出,呈显形状态,而大多数孩子的很多潜在的智能有待于我们教师和他自己去认识、挖崛、开发。 相似文献