浅谈小学数学三类基本课型的教学（上）

浅谈小学数学三类基本课型的教学（上）唐铂小学数学的课堂教学基本类型有新授课，练习课，复习课，检测课实践课，评讲课等单一型课和各类综合课。现就怎样上好新授课、练习课和复习课，谈一点认识，供参考。一、新授课要突出“新”字新授课的任务是要求学生掌握新的概急...     

小学数学教学基本思想浅谈

小学数学教学基本思想是以加强基础为基点,以培养智能为重点,以指导学法为主线.以加强基础为基点,就是依据教材知识内在的逻辑联系,安排好起点、探索、形成、训练四个环节,帮助学生理解数学知识的基本概念和基本规律,掌握知识结构;培养智能为重点,就是围绕思维训练这个中心,注重提高学生的思维强度,通过想象、推理、抽象、概括等一切智力活动,促进学生形成和发展数学认识结构;指导学法为主线,就是遵循小学生学习数学的规律,按学施教,把指导学法贯穿于教学的全过程,促使学生经过自身参与学习全过程把知识结构转化为认识结构,同时学会学习数学的方法.     

浅谈小学数学复习课教学

复习课的目的是对某一阶段（一单元、一学期或更长）所学的知识进行系统巩固，以利于形成能力，使已获取的知识在熟练的情况下进行综合运用。苏霍姆斯基曾经说过：“复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。”有的教师让学生在一天或几天之内做完与几个星期或几个月来所学知识相配套的习题，毫无选择。这种对所学内容的简单重复，不仅加重了学生过重的课业负担，而且使学生在头脑里把一切都搅和在一起了，只能收到事倍功半的效果。那么，怎样才能收到事半功倍的效果呢？下面谈谈自己的肤浅认识。一、根据实际，精选内容在复习…     

新课程理念下的小学数学教学（三）

新课程理念下的课堂教学要由过于注重知识的传授转向引导学生主动参与教学过程，在获得基础知识和基本技能的过程中形成积极主动的学习态度和正确的价值观。在新课程背景下，我认为一节成功的数学课应该体现“新”、“活”、“美”等特点。     

浅谈小学数学教学基本现状及策略

伴随着课程改革的不断推进,课堂教学改革提出了新的教学目标,即通过培养学生的核心素养,不断提高学生的综合素质能力,注重学生学习能力的培养,但是在很多中小学的数学教学过程中仍然受传统教学模式的影响,课堂教学目标不够明确,教学模式比较落后,所以数学教师应该不断更新自己的教学理念,尝试和创新各种有效的教学模式和手段,不断提高学生发现问题,提出问题和解决问题的能力。     

浅谈小学数学有效教学的基本策略

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现.在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,     

浅谈小学数学概念教学的基本方法

在小学数学教学中,笔者认为概念教学是搞好数学教学的重要一环。下面,结合自己在教学中的实践体会,谈一下小学数学概念教学的几点教学方法。一、以旧引新法数学中的许多概念,都与旧知识有着内在的联系,教师就要引导学生充分运用旧知识,从中引出新概念来。这样既概括了旧知识,又学了新概念,有利于精讲多练。例如在对比的基本性质这一概念教学时,首先将以前学过的除法的基本性质、分数的基本性质进行一次复习和巩固。让学生理解被除数和除数同时扩大或同时缩小相同的数(零除外),以及分数的分子和分母同时     

浅谈小学数学实践课的教学设计

小学数学新课程标准明确地把"实践与综合应用"列入与"数与代数""空间与图形""统计与概率"相并列的小学数学学习领域。其实,实践活动教学是每一位数学教师所面临的新课题。教师只要做有心人,时时刻刻都为孩子兴趣着想,对活动实践课就能做到科学设计,当然,实践活动内容不仅能使学生感知数学与生活的密切联系,而且能使学生在解决实际问题的过程中养成探索精神,让学生充分体会到学习数学的快乐和成功感。一、教师要精心利用好教材中原有的数学实践活动进行设计     

浅谈小学数学教学引课的重要性

新课改的进一步深入完善和素质教育的巩固发展,对教育教学提出了更高的要求。对于小学数学来说,新课程标准提出要让学生成为学习的主体,是数学学习的主人,而教师则是小学数学学习的组织者和引导者,也就是说,教师要利用好引课的教学方式,打破传统被动式的教学手段,转变为使得学生更好发展的主动式学习。     

浅谈小学数学复习课的有效教学

小学六年级数学复习在新课改的背景下面临着新的挑战,数学学习中存在一些极为抽象和零散的知识点,为学生的复习带来了极大的难度,很容易使学生感到枯燥乏味,同时也给教师的复习教学工作带来极大的困难。因而,在平时的教学工作中应注重对复习策略的应用创新,调动学生的主动性和     

回眸江苏小学数学教学三十年（下）

改革开放30年来,小学数学的教学内容在改革、反思、调整、再改革的过程中不断＂精简、增加、渗透＂。江苏小学数学教学方法的改革,重视研究教材和学生的学习,重视发挥学生学习数学的主动性和积极性,重视优化课堂结构提高课堂教学效率,重视数学活动过程,重视面向全体学生。这将是我们进行小学数学教学改革坚持的方向。     

创造性思维能力培养与小学数学教学（下）

２．想象与分析、推理相结合。创造发端于创造性想象。新颖性和独特性是创造性想象的本质特征。美国心理学家赫奇森认为 ,创造性思维应该包括问题解决和想象两个过程。问题的情境沿着从外部的客观障碍向一个较多的个体情绪需要或差异的方向运动 ,想象在创造性思维中的作用应逐步增加。因此 ,小数教学只有把创造性想象渗入思维 ,与分析、推理相结合 ,才有完整的创造性思维。教学中要采用有效途径去设置一些“空白” ,让学生用想象来填补 ,同时要把想象与分析、推理结合起来 ,以发展学生的创造性思维能力。３．发散与收敛相结合。发散思维是从…     

浅谈小学数学实践课的教学开展

在实践进程中,教师的教学意图得到有效渗透和融入,学生的学习技能得到有效锤炼和培养。在以学生为核心、以能力为要义的现代素质教育大背景下,小学数学教师开展的实践课教学活动,必须始终围绕学生主体有效实践探究做文章,让小学生在数学实践课进程中,能够主动融入进去,"学进去",并能根据时间所得所悟,有效"讲出来",实现预期的教学目标。本文作者结合"学讲课堂"教研课题,就开展好、实施好小学数学实践课教学活动,做了简单论述。     

小学英语课程教学基本要求（试行）

编者按:教育部决定从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季开始,乡镇所在地小学逐步开设英语课程,这标志着我国的英语教学将进入一个新的时代。小学英语教什么?怎样教?……将是广大的小学英语教师及教育工作者特别关注的问题。为此,本刊特开设“Enghsh新视野”栏目,向广大读者介绍英语教学最基本的知识、方法,为教师提供辅导以及英语教学研讨的最新动态,同时也为广大教师提供一个学习与经验交流的园地,希望您积极参与。     

小学数学复习课的基本策略

当前,课程改革在深入发展,减负呼声日益高涨,但一进入总复习,小学数学复习课依然普遍存在追求大容量、高＂密度＂的＂狂轰滥炸＂式倾向,教师讲得累,学生练得苦,教学效果和效益却不尽人意。     

浅谈新课改下小学数学教学

小学阶段的学习是学生教育的初始阶段,小学课堂是学生学习知识的摇篮,而数学的学习则是将来学生进一步学习和生活必须要掌握的知识和技能。新一轮课改下,数学教学的最终目标则是使学生获得必备的基本数学知识的同时培养学生独立思考能力的和自主创新能力。因此数学教学过程中,数学老师开展教学时要适应新课改的大环境,提升小学数学课堂教学的效率,从而引导学生的学习和成长。下面就小学数学教学的探索和实际谈谈我自己的看法。     

浅谈新课标下小学数学教学

依据新课标,教师是引导学生学习的指明灯,如果说学生是驾驭数学的主人,那么教师就是教学生如何驾驭数学的本领。小学数学教学要本着"以学生的发展为依据",数学教学在小学课程中是非常重要的一部分,是提高学生素质的主渠道。"怎样上好数学课"是每一位数学教师一直思索的问题。