小词典

<正> 农民教育工作基本原则开展农民教育必须遵循的准则。反映农民教育的特点和规律。一般应遵循的原则有:(1) 自愿的原则,在教学内容、教学方法、时间安排等方面均需尊重群众意愿,不许强迫命令;(2) 与经济利益相结合的原则,只有通过学习使农民受益,农民教育才能充满生机,蓬勃发展;(3) 普及与提高相结台的原则,既要照顾多数农民的原有基础,又要满足一部分农民进一步提高文化科学知识水平和生产技能的迫切愿望;(4) 一般和重点相结合的原则,教育对象的重点是乡、村基层干部,两户一体成员,乡镇企业职工,回乡知识青年和青壮年农民;(5) 效益性原则,要有利     

数学教学原则研究述评

本文对我国数学教学论中的重要课题之一——数学教学原则的研究进行了评述,以此作为自己参加其讨论的一孔之见。 一、关于数学教学原则的一些论述 1980年,人民教育出版社出版的《中学数学教材教法》(总论)在叙述数学教学必须遵循的特殊要求时说,它“既涉及教学论的原则性要求在数学教学上的运用,更关系到数学教学的特殊的规律性。”于是,根据数学教学的特点,文中提出了三条原则:(1)严谨性与量力性相结合;(2)具体与抽象相结合;(3)理论与实践相结合。1990年,曹才翰根据同样的分析,所提出的数学教学的三个基本原则,其中的两条同前面的(1)、(2)条,第三条则为:巩固和发展相结合。这是目前提得比较多也是“较通行”的原则。     

用科学的理论武装人——政史系开设《毛选》课的基本经验与设想

开设《毛泽东选集》课是政史系的教改实践之一.本文回顾了该课开设五年来的基本情况,总结和概括了教学过程的基本原则:(1)系统讲解与原著介绍相结合;(2)教师讲解与学生自学相结合;(3)原理介绍与专业知识相结合.在此基础上,文章提出了下一步搞好教学的设想:A.增加内容;B.教书和育人相结合;C.理论和实践相结合.     

化方言之敌为教学之友——浅论方音在现代汉语语音教学中的辅助作用

为提高现代汉语语音教学效益,笔者在长期的语音教学中不断尝试将语音教学与方言语音相结合,充分发挥方音在语音教学中的辅助作用:(1)利用方音可以帮助讲清一些语音概念;(2)利用方音可以帮助掌握一些发音要领;(3)利用方音可以帮助确定教学重点,把握教学难点,真正做到有的放矢;(4)利用方音可以帮助增加语音教学的趣味性,调动学生的学习兴趣。     

网络流行语中的同义手段

本文利用同义手段的理论,以2015年热门网络流行语为语料,对网络流行语进行分析研究。研究发现:(1)网络流行语属于同义手段选择中社会变体的一种;(2)网络流行语与普通用语构成同义手段;(3)网络流行语中的缩略语与其完整语构成同义手段;(4)得体性原则是同义手段选择的规则规律中的最高原则。     

一部正确指导马克思主义政党反对“左”倾的重要著作——学习列宁《共产主义运动中的“左派”幼稚病》的体会

本文针对党的十四大报告指出当前“主要是防止“左”的重要思想,结合学习列宁在《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一文中论述的马克思主义政党防止“左”傾的一些历史经验,提出了当前正确进行防“左”的几点对策:(1)必须进一步把马克思主义的普遍真理同各国革命的具体实践相结合的原则作为指导思想;(2)必须把原则的坚定性和策略的灵活性相结合的原则作为我党处理内外事务的重要策略手段;(3)必须把马克思主义政党实行严格的组织纪律性原则作为加强和改善党的领导的核心内容。     

罚金刑适用问题初探

罚金刑的适用问题,在我国仍是有待探索的理论与实践课题。从罚金刑适用中存在的弊端分析,破解罚金刑适用乱、执行难的困局,从中找出罚金刑裁量的规律与适用的原则。罚金刑数额裁量有五大原则:(1)罚金刑数额相对确定原则;(2)罚金刑数额适度性原则;(3)罚金刑与自由刑形成比值原则;(4)罚金刑适用通货膨胀原则;(5)罚金刑数额相对平等原则。     

对教师教育英语专业人才培养模式的思考

教师教育英语专业人才培养改革主要应该在以下四个方面进行:(1)专业知识与综合素质教育相结合,注重提高学生的英语综合应用能力;(2)跨文化意识与国际交往能力培育相结合,注重培养学生的跨文化交际能力;(3)终身教育的观念和多种能力培养相结合,注重培育学生的教育教学能力;(4)民族精神、合作精神和奉献精神教育相结合,注重培育学生的高尚情操。     

巧借基本数学模型 通解线段最值问题

<正>线段长最值问题是中考热门考点,主要以选择、填空或者解答题中的其中一问的形式考查,其背景知识主要有(1)两点之间线段最短;(2)轴对称的性质;(3)三角形的三边关系;(4)垂线段最短;(5)与特殊三角形、四边形的性质相结合;(6)与圆的性质相结合.     

如何利用阅读教学培养学生的阅读能力

如何利用阅读教学培养学生的阅读能力呢?1.课内与课外相结合的原则。2.读书与写作相结合的原则。3.读书与读"人"相结合的原则。4.自主阅读和指导督促相结合的原则。5.常规阅读与语文活动相结合的原则。     

构建中小学教师继续教育管理模式的基本原则

构建中小学教师继续教育管理模式 ,应当制定科学的建模原则。制定建模原则的主要依据是 :( 1 )国情、地情、校情 ;( 2 )国家的教育政策法规 ;( 3)继续教育运行的规律 ;( 4)现代教育管理科学的基本原理 ;( 5 )继续教育及其管理的经验教训。从这些依据出发 ,可提出方向性原则、科学性原则、针对性原则、基础性原则、可操作性原则。     

浅谈化归思想在解题中的应用

<正>在高中数学众多的解题思想方法中,化归思想的功能最强大,它涵盖了多种数学思想,也就是说在解题过程中我们可以用很多种方式来实现问题的化归。化归的思想应遵循以下五项基本原则:(1)化繁为简的原则;(2)化生为熟的原则;(3)等价性原则;(4)正难反则易即逆向思维原则;(5)形象具体化原则。一、转换变量实现化归与转化例1设y=(log2x)2+(t-2)log2x-t+1,若t在[-2,2]上变化时,y恒取正值,     

论网络教育与我国当前教育环境的契合

从网络教育的“资源、对象、管理”三方面看 ,网络教育尚未与我国当前教育环境实现很好的契合 ,因此 ,应采取以下措施 :(一 )在硬件支撑环境上 ,离线建设与在线建设相结合 ;(二 )在教学资源建设上 ,认知型教学和建构型教学的指导思想相结合 ;(三 )在教学形式上 ,远程式和传统式教学相结合 ;(四 )在教学组织上 ,自主式学习与集中式学习相结合 ;(五 )在教学管理上 ,自主式管理与集中式管理相结合 ;(六 )在学业评价上 ,专业素质考核与课程考试相结合     

全纳教育理念下教师专业素质及专业化标准研究

本文从全纳教育思想的高度考察了教师专业素质及专业化标准研究的现状,系统探讨了全纳教育理念下教师专业素质结构及专业化标准的构建原则和基本内涵.构建原则分别为(1)普教与特教的统一;(2)理论性与实践性的统一;(3)历史性与时代性的统一;(4)确定性与生成性的统一;(5)个体性与群体性的统一;(6)指导性与自主性的统一;(7)世界性与民族性的统一.基本内涵概括为四大子系统,即专业理念、专业智能、专业情怀、专业规范.     

论国别化英语学习词典的编纂原则

本文探讨国别化英语学习型词典的编纂原则,下一代英语学习型词典应该遵循四大编纂原则:(1)理论原则;(2)调查原则;(3)合作原则;(4)用户原则.     

小学数学课堂提问的实践与思考

小学数学课堂教学中,课堂提问是引导学生学习的重要手段之一。提问运用得好,能吸引学生的注意力,激发学生的思维,加深学生的印象。在课堂提问中师生都能获得对各自有益的反馈信息,以作为进一步调整教学活动的参考。一、把握课堂提问的原则和要求小学数学课堂提问要遵循以下六条原则:(1)目的性原则;(2)启发性原则;(3)适度性原则;(4)兴趣性原则;(5)循序渐进性原则;(6)全面性原则。具体说,这些原则要求我们课堂提     

构建校本教研操作运行系统

一、目标系统根据学校《校本研训实施方案》和教师所需,我们确立校本研训的六个专题:(1)教育观念的转变与更新;(2)教师职业道德的构建与修养;(3)提高教育教学质量的策略与方法;(4)教育科研能力的培养与提高;(5)教师心理素质和心理健康的提高和维护;(6)现代教育技术的掌握与应用。学校坚持校本研训“五原则”和“四意识”。“五原则”即能力为主的原则;行知结合的原则;主动参与的原则;双向互动的原则;研训一体的原则。“四意识”即“能快就快,好中求快”的发展意识;“抢先、领先一步”的机遇意识;“不进则退,小进也是退”的忧患意识;“前有标…     

组织策略及其对聋校语文阅读教学的启示

本文对阅读中组织策略的含义、功能、过程、监控进行了论述。最后认为,组织策略对聋校语文阅读教学有三点启示(1)在阅读教学中要将语言学习与思维训练相结合;(2)在阅读教学中要将认知策略与元认知策略相结合;(3)在阅读教学中要重视学生对课文整体信息的把握。     

自然常识考核方法探索

探索方案 (一) 考核原则 考核应符合“加强基础,培养能力,发展智力”的教学指导原则。具体要求是: (1)知识与能力相结合 (2)理性知识与应用知识相结合 (3)笔试、口试与实际操作相结合     

高中数学化归与转化策略研究

<正>化归与转化的思想方法是中学数学中的重要思想方法之一,也是高考数学中重点考查的思想方法.化归与转化的策略就是将复杂或陌生、新颖的数学问题、数学信息和数学情景转化为简单或已知的数学知识和成熟的经验方法,从而解决问题的策略.运用化归与转化的思想时应遵循以下五项基本原则:(1)化繁为简的原则;(2)化生为熟的原则;(3)等价性原则;(4)正难反则易,即逆向思维原则,当问题从正面解决困难时,可以转化为问题的逆否命题或考虑反证法;(5)形象具体化原则,