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《新课标》明确提出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。”因此,倾听能力、表达能力和应对能力的培养应该是口语交际教学活动的主要内容和培养目标。下面结合我在教学实践中的一些探索,就口语交际教学谈一些认识。一、创设情境,和谐氛围,激发兴趣创设交际的情境方法很多:实物创设、电教创设、特定的具体内容创设、语言的渲染、场景的设计等等,只有根据内容和学生的特点恰当加以选择,才能真正起到激发兴趣的作用。教学中,我主要抓住以下四方面进行情境创设,激… 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
语文是培养学生理解能力和表达能力的主要科目,学生的口语交际如何,关系到其今后能否准确地表达自己的观点,是否能顺利地与他人沟通。因此,小学语文教师除了传授课本知识外,更要培养学生的口语能力,为其今后的长远发展奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。口语交际能力是一种在交往的过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人处事的能力。口语交际能力的培养是一种综合能力的训练,既能从语言文字方面训练学生认字识字、用词造句、布局谋篇、润饰成文,又能从思想认识方面训练学生的积极思维,加强学生对社会生活的理解、感受,培养学生健康高尚的审美情趣和个性品质,为今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础。为此,怎样 相似文献
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现代社会瞬息万变,人们的社交活动日益频繁,生活节奏大大加快,较强的口语交际能力已成为每个人适应现代社会的最基本的能力需求。为此,语文课程标准明确地提出了培养学生口语交际能力的目标。本文对小学语文教学中的口语交际教学实施的方法进行初步探讨。 相似文献
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陈霞 《开封教育学院学报》2013,(7):227-228
小学语文教学大纲中曾明确提出,"要实施训练小学生的口语基本交际能力,培养学生在人际交往中具有倾听与说话、沟通情感、表达应对和待人处事的能力"。让学生初步学会文明和谐地与人进行轻松、愉快的交流和人际社会交往等。因此,在小学语文课教学中指导和规范学生的口头语言,提高学生的口语交际技能是小学基础语文口语交际教学的主要任务,也是学校全面发展学生素质教育的重要内容。 相似文献
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现代社会瞬息万变,人们的社交活动日益频繁,生活节奏大大加快,较强的口语交际能力已成为每个人适应现代社会的最基本的能力需求。为此,语文课程标准明确地提出了培养学生口语交际能力的目标。本文对小学语文教学中的口语交际教学实施的方法进行初步探讨。 相似文献
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《语文课程标准》对口语交际教学提出了明确的目标:“具备日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”课堂上学生们常常不知如何表达,想说却找不到适当的语言。怎样解决“茶壶煮饺子——有嘴倒不出”这个难题呢?我在新课程口语交际教学中总结了几点做法,希望与教师们交流探讨: 相似文献
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丛红延 《大连教育学院学报》2005,21(3):76-76
素质教育的本质是促使全体学生获得全面发展,做到这一点,前提是遵循人的身心发展规律。人的听说能力显然是水乳交融、协同发展的,而且这种发展主要在交际实践中进行。口语交际教学正是建立在学生身心发展基础上的一种教学方式,它体现了素质教育的精神。 相似文献
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尹邦容 《四川教育学院学报》2001,17(2):34-34
教育部修订后的小学语文大纲中将听话、说话改为口语交际 ,注重提高学生的口语交际能力。这不仅仅是提法的改变 ,更是认识上的深刻变化。口语交际是听话、说话的发展 ,它不仅仅要求培养学生听和说的能力 ,而且要求在口语交际中培养学生的交际能力。现代社会需要每个人都要具备较强的口语交际能力 ,这种能力比能听会说具有更高的要求 ,它是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。小学生 ,尤其是低年级的小学生 ,在未经过正规训练的情况下 ,说话往往不完整 ,或者句子成分残缺 ,交往过程中有一种羞涩感。因此 ,从低段… 相似文献
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廖银水 《新课程导学(上)》2011,(17)
口语交际课是小学语文新课标要求下的一种新课型.《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐进行人际交往的素养.”那么,口语交际课应怎样进行?教学时应注意些什么呢?下面谈谈笔者肤浅的看法. 相似文献
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口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分。口语交际能力的形成有赖于教师的教学准备与教学组织。教师在口语交际教学过程中的教学准备与教学组织是紧密相联、不可分割的。只有做好了口语交际教学准备才有可能保证教学组织的效果。 相似文献
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一、树立平等意识,让学生敢说新课标指出“:口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”首先,教师必须解开学生“金口难开”的心理情结,师生之间要树立平等意识。教师必须从自身做起,在言行上、情感上与学生平等相处。教学中,教师应用自如的心态与学生交往,对学生产生的不同感受和多角度的理解,即使是偏颇的理解,都应怀着宽容与鼓励去对待。教师还要因时、因地、因人制宜,创设情境,给学生营造口语交际的氛围,以激发学生的说话欲望。教师不能仅限于课堂教学内容与学生作简单对话,而要走向开放、多向的师生交流,让学生有充分的口语交际时… 相似文献
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口语交际课是小学语文新教材的一种新课型,是根据现代社会对人的口语交际能力的高要求而设置的,目的是规范学生的口头语言,提高口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。我们不仅要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,还要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,在日常生 相似文献