政治教师在促进学生心理健康发展中的作用

新课改的核心理念是“以学生为本”。它要求我们的教育教学要关注学生的全面发展,要为学生的终身发展服务,而心理健康是学生全面发展中必不可少的有机组成部分。作为一名政治教师更应该向学生渗透心理健康教育,为学生的终身发展打下良好的心理素质基础。政治教师在教育教学中应如何发挥作用,促进学生心理健康发展呢？     

新课改背景下教师角色的转变及专业素质的提升

新课程改革给教师提供了新的环境,新的发展空间,也给教师提出了更高的要求和更严峻的挑战。教师作为新课程改革的主体和关键,能否深入地实施新课程,将直接关系到新课程改革的可持续发展。新课改背景下教师地位、学生地位、教学评价、教学策略等因素决定了新课改中教师角色转换的必要性,教师角色必须转变,在教学活动中要真正体现“以学生为主体”,进行教育理念的创新与突破。     

在实践中反思,在反思中前行

新课改中要求普通高中历史课程能够让学生了解人类社会发展的脉络,培养学生健康的人格,发展学生的个性等.这些都要求历史教师从传统的知识传授者向能力的培养者转变,让教师在新课改中探索新的教学策略、教学途径和教学方式.因此作为中学历史教师,笔者就“为什么教、教什么、怎样教”三个问题进行探究,以供共勉.     

政治新课程背景下问题探究的艺术

在当今教学的整体结构中,学生已不是被动的纯客体,而是在教师主导作用引领下的教学活动的主体。教师的研究中心已不再是纯教材,而必须包括学生,这就要求教师不仅要研究“教法”,更应研究“学法”。因此,作为沟通二者中介的课堂问题探究便成了教师群体普遍关注的问题。那么,如何才能把握课堂提问中的“度”呢?     

新课改下小数数学反思性教学

反思性教学,以探究和解决教学问题为基本点,以追求教学实践合理性为动力.通过反思教学,教师能更好地发现教学中出现的问题,从问题出发来思考改进的策略,进而能有效地促进教学效率的提高,促进学生的发展.那么,在新课改下,小学数学课堂教学应如何进行反思呢? 新课标指出"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.""教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验."从新课标的要求不难看出,新课改下的小学数学更关注学生的主体性,提倡探究式教学.     

由中考命题新理念引发对教学的反思

目前,新的课程标准正在各地施行,新课改所倡导的教学理念不断在教学中得到贯彻.教学评价改革作为新课改的重要环节,正被越来越多的人所重视.从2004年课改实验区中考试卷中,可以看出考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上都发生了较大转变.作为一线的教师,如何适应中考命题的改革趋势.本文拟从对中考数学试卷中一些试题分析入手,谈新课程标准理念下中考命题的评价与变化,由此引发对数学教学的反思.1关注学生发展,注重考察学生“学习过程”的能力新课标明确指出“对数学学习的评价既要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程.”中考考…     

农村高中化学探究式实验教学初探

江苏省进入新课改已经整整七个年头.作为一个农村中学的化学教师,回顾新课改下的教学经历,我感触颇深.新课程改革更关注人们每天都会接触到的与化学有关的社会问题,以培养学生的科学素养为目的,促进学生全面素质的提高.新旧教材相比,其中新教材多了很多探究式实验,使用好这些实验对学生全面素质的提高很有好处.下面我就自身在探究式实验教学中的一点体会与大家共享.     

浅谈实施新课程与培养学生数学学习中的非智力因素

新课改要求教师必须形成教学新技能,实现教学方式的更新,倡导学生全新的学习方式。教学中既要注重学生智力因素的开发,更要加强非智力因素的培养。新课程的综合化要求教师必须学会合作,依靠教师团体的力量来对教学中遇到的问题进行商讨、研究,共同寻求解决的办法与途径。     

新课改下的班级管理

新课程强调教师是学生的合作者、引导者和参与者.新课改一个鲜明的特点是:由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”.这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立,使教学领域的改革取得了较大成效.在班级管理中也必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式.笔者的经验是:培养学生的自我意识和合作意识.     

“双减”下小学英语设计分层作业的必要性与策略分析

随着新课改的深入发展,在现有的教学环境中,相应的教学策略、教学方式也应随之发生变化。“双减”理念的提出,适合于学生的思维方式、接受程度和能力,为的就是让学生在一个合理的空间里,进行更科学、更完整的学习和认知。在“双减”的大环境下,开展教学,要求教师必须采取一种更为科学的教学方式和一种更加适合于学生的教学策略,以确保课程教学的质量与效益。小学英语作为基础学科,也面临着极大的挑战。教师需有效地制定小学英语分层作业措施,以确保小学英语教学的质量。     

如何解决中学化学教学中的困难

新课改推行到现在有些时间了,通过教学实践,我对新课改的教学有几点思考,下面加以阐述。一、怎样认识新课改的“新”新课改的“新”在于教学理念的新。它以一种全新的教学目标来指导教学,以一种全新的教育思想来指引每一位教师,在具体的教育教学实践中,要求教师必须学会用新的思想去解决遇到的问题,充分关注每一个学生的发展,完成从教会学生学知识到教会学生学习的转变,从而建立终身学习的社会机制。     

语文教师在教学中应扮演的角色

传统的语文教学观念认为,教学就是教师教,学生学。教师在教学中往往代替学生思考或代替作者言论,教师的知识处于权威地位,随着新课改的推进,语文新课程标准提出了一个新的观念,即语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课改理念的指导下,课堂教学应是以“平等”的方式进行。这就要求教师要适应从“权威教学”到“共同探讨”的转变,把自己当成是学生学习的助手、引路人,与学生共建一种平等的师生关系。教师只有扮演好自己的角色,才能提高语文教学的质量。下面我谈谈语文教师在新课改理念下应扮演的角色：     

关于新课改的反思

随着新课改的推进．在实施新课改的过程中，传统的重知识而轻能力、重结果而轻过程、重书本知识传授而轻学生的实践体验等传统的教学思想．要发生根本性的转变．随之而来的是教学方式、教学策略、教学方法和教学评价的改革。新课程改革中，一些专家、学者极力倡导教师“在实践中反思、在反思中提高”的教育理念。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”实施新课改．不仅应努力从我们的教育教学实践中进行体现．还需要不断地探索、研究、反思、总结，从而发现问题、分析问题、解决问题。新课改标准强调以人为本．要求落实学生的主体地位．改变学生被动学习的状况，但这并不影响教师主导作用的发挥．我们要尽可能地做到二者的完美结合。     

浅谈如何开展生活化的高中政治教学

作为政治学科的教师,在新的课程改革的大背景下,如何面对新课改,如何开展新课改,如何在新课改的前提下进行我们的政治教学,是每一位政治教师必须面对、必须思考、必须回答的问题。在新课标中提出了一个新的理念,就是要“构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程模块”。这和我们以前的教学有很大的不同,以前我们的教学重点是帮助学生建立完整的知识结构,而现在新课改中提出了新的要求,要求我们在教学中,要以生活化为主线,     

浅析新课改下的语文情感教学

如何在小学语文教学中,融入情感教学,提高学生的情感认知能力,实现学生的综合发展,是小学语文教师面临的重要问题.小学语文教学应充分响应新课改要求,对学生进行情感教学,以全新的理念提高教学效果.     

在中小学开展 心理健康教育科研的思考

新课改的实施,改变了传统的教师观、学生观、教学观、学习观,这对教育、教师、学生都是一个挑战.在新课改的要求下,教师不再是过去的传统" 教书匠",而是学生学习的引导者、促进者,是学生成长的引路人,同时,也是教育的设计者和研究者.一所学校,或者是一名教师,如果要在日益激烈的教育工作竞争中有所建树,必须要走出一条属于自己的教育科研之路.新课改背景下,教师不仅要进行角色的转变,更要对教育过程、教育方法进行调整.在素质教育的要求下,教师不仅要关注学生的学习,更要关注学生的方方面面,特别是心理健康方面.随着教育改革的不断发展和深化,学校心理健康教育越来越受到重视,中小学教师参与心理健康教育科研的现象越来越普遍.     

浅谈“趣味教学”在新课改课堂中的作用

在科学技术迅猛发展、经济全球化的今天,学好英语是当今孩子们的首要课题.作为一线的初中英语教师,更要注重激发和培养学生学习英语的兴趣.在寓教于乐的氛围中传授知识.在英语新课改实验的一段时间里,我们就在课堂中充分发挥“趣味教学”的作用进行了有益尝试.     

浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性

目前,有效教学理论已成为推进新课程改革的基础理论之一,受到人们的普遍关注。有效教学理论作为“新课改”的理论基础,其核心问题就是研究教学结果的效益问题。有效教学,主要是看教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面的效益,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。有效教学以促进学生发展为出发点和归宿,以提高课堂教学“效益”为中心,关注教学策略、教学反馈以及教师的反思意识,     

挖掘教师元素提高教学效率

新课改要求语文教学要以学生为主体、教师为主导、训练为主线.因此,在实际教学工作中,我们常常高度关注的是学生,而不自觉地忽视了教师.殊不知,教学效率特别是语文教学效率的提高,很大程度上取决于教师,取决于“教师元素”.     

核心素养视域下高中生物课堂落实社会责任感的思考与实践

在当前的教育环境下,教师需要在教学方法上进行新的尝试和调整,以此来适应新课改对教学目标的要求,不能只关注学生的成绩而忽略了德育的培养.在高中生物的教学中将社会责任感作为教学的重要内容,能够让学生在良好的根基上进行个人发展.当今时代的教学要求更注重学生人格的建立,而不是成绩的好坏.文章从分析教学中忽略培养学生责任感的原因...