关于果皮·种皮·胚和胚乳的遗传

<正> 2004年江苏高考生物非选择题第41题是一道涉及种子种皮、胚遗传的题目,2003年全国统一考试江苏卷第15题和2002年全国广东卷第22题也考查了种子子叶和种皮颜色的遗传。由此可见,种皮、果皮、胚、胚乳的遗传是高考命题的热点,该热点又是学生学习的难点,难就难在学生对被子植物双     

关于遗传中几个疑难问题的解读

1关于植物种皮、果皮类相关性状的分析先看种子的形成和果实的发育线索图（见图1）：从图示中不难发现：（1）种皮和果皮分别是由珠被和子房壁发育来的，也就是说它们的染色体数、基因组成都应和母本的体细胞相同，与父本无直接关系；而胚和胚乳的基因型取决于双亲。（2）受精卵是新个体发育的起点，受精卵发育成胚（即种子的形成）是在亲代个体上。     

几种特殊的遗传方式例析

种皮、果皮、胚乳的遗传 在果实各部分结构中,胚来源于受精卵,包含双亲的遗传物质,正交与反交结果一致;胚乳细胞来源于受精极核,也含双亲的遗传物质,但其中母方提供两个极核,父方提供一个精子,故正交与反交结果不一致;种皮、果皮都是由母方的结构变化而来,无论正交与反交,其遗传物质与母方完全相同。在判断种皮、果皮的遗传方式时,首先要弄清亲代和子代。     

如何观察玉米种子的结构？

如何观察玉米种子的结构？黄石五中邹崇春，刘彩玲（４３５００６）在《植物学》第二章“种子结构”一节中，为了使学生能亲眼观察到玉米粒的各部分结构（即果皮、种皮、胚乳、胚和胚的一片子叶以及胚芽、胚轴、胚根），加强学生的感性认识，我们在采用挂图的同时，还采用...     

"被子植物的个体发育"一节教学设计

“被子植物的个体发育”是高中《生物》必修教材第一册第五章第二节内容，是生物个体发育的典型例子。本节内容的教学目标是：知道被子植物种子的形成、种子的萌发过程以及植株的生长和发育过程，层次要求属于A。但是在基因的分离定律一节内容中，关于被子植物中胚、胚乳、种皮以及果皮等的基因型，表现型及其有关概率计算的问题出现较多。因此学生对本节内容掌握得好坏直接影响后续内容的解题。在本节内容的教学过程中，若将知识条块化，则学生搞不懂知识的因果联系，弄不清果实各部分结构的来龙去脉。因此，本节内容的教学设计思想是：     

植物果实与遗传相结合的问题讨论

高考中单纯对生物个体发育知识点考查的试题不多,往往和遗传相结合进行考查,其中果实各部分性状的判断往往是教学难点,学生理解起来存在一定的困难。下面通过几道典型例题对果实中果皮、种皮、胚的性状问题进行分析：     

谈果实各组成部分的基因型和表现型

被子植物的果实是由雌蕊中的子房膨大发育而成的,包括果皮和种子。果实和子房各组成部分的关系如下表：从发育途径来看,果实各组成部分的来源不同,因此杂交当代果实各组成部分的基因型和表现型也不同。根据分离规律,AA×aa及aa×AA当代果实各组成部分的基因型和表现型如下表：据下表可得出如下结论：果皮和种皮细胞的基因型和表现到由母本决定、胚各组成部分的基因型和表现型由受精卵决定、胚乳的基因型和表现型由双亲决定。下面举例说明上述结论：例1：已知番茄的红果（R）为显性,如果将黄果的番茄去雄并授于纯合红果的花粉,那么黄…     

果实中染色体数目和基因型的判断

一、被子植物生殖细胞的来源(1)精子的来源:雄蕊的小孢子母细胞(染色体数目反交[♀(2N)aa×(2N)A A]｛子房aa(2N)子房壁(2N)aa→果皮(2N)aa受精卵(2N)A a→胚(2N)Aa受精极核胚乳细胞胚乳(3N)A aa(3N)Aaa(3N)A aa→→珠被(2N)aa→种皮(2N)aa｝果种｝实子｛正交[♀(2N)AA×(2N)aa]子房AA(2N)子房壁(2N)AA→果皮(2N)A A受精卵(2N)Aa→胚(2N)Aa受精极核胚乳细胞胚乳(3N)AAa(3N)AA a(3N)AAa→→珠被(2N)A A→种皮(2N)AA｝果种｝实子♂♂与体细胞相同)经过一次减数分裂形成4个单核花粉粒(染色体数目减半),每个花粉粒再进行一…     

例析减数分裂与生物学多个知识点的联系

减数分裂是高中生物学教学中非常重要的内容,一方面,它是特殊形式的有丝分裂,是有丝分裂的后续和延伸;另一方面它又与发育、遗传学联系紧密。因此与“减数分裂”相关的知识点一直是热点题型之一。命题主要集中在两方面,一是以“减数分裂和被子植物的个体发育”为背景构建的学科内综合题,经常涉及到被子植物果皮、种皮、胚、胚乳等染色体数目和基因型的判定问题;二是减数分裂与遗传学的联系。     

人工种子

人工种子是一项新的生物工程技术。人工种子是由植物胚状体(或芽)加上保护性的外壳(人工种皮)及提供胚发育的营养(人工胚乳)三部分组成的，是由工厂大量生产的、和自然种子有同样功能的经包裹的单个体细胞胚。人工种子由人工种皮、体细胞胚和人工胚乳三大部分组成。     

略谈玉米籽粒的颜色及遗传

玉米籽粒是颖果 ,有黄、白、紫、红、花等不同颜色 ,其显色情况较为复杂。它的外围保护层是由果皮和种皮共同组成的复合层 ,两者互相愈合 ,不易分离。其中果皮 (2ｎ)是在受精前形成的 ,是母本组织 ,有红、花、白等色 ,是由母本的基因型决定的 ,其显隐性关系 :红 >花 >白。从籽粒纵切面上可以看到胚和胚乳的相对位置 ,胚乳占有籽粒的大部分体积 ,跟胚乳相对的一面是胚 ,仅占很小部分位置。胚乳由两部分组成 ,一部分细胞组成糊粉层 ,与种皮紧贴 ,其余是含淀粉的胚乳细胞构成的淀粉层。其中糊粉层 (3ｎ)是双受精形成的 ,有紫、红、白等色 ,其显…     

正交·反交结果不同 一定是细胞质遗传吗?

<正> "细胞质遗传"的特点之一为"母系遗传",即正交、反交时 F_1总表现出母本性状,正交、反交中母本性状不同,因而后代的性状不同。学生在学习完这部分内容后,往往误认为:正交、反交结果不同就是细胞质遗传。其实果皮和种皮的遗传、胚乳的遗传、伴性遗传,还有椎实螺外壳螺旋方向的遗传、雄蜂体色的遗传等具有一对相对性状的亲本,正交和反交结果都不同,但都不属于细胞质遗传。     

一组与"种子"有关的生物学命题解析

种子是高等绿色植物受精后由胚珠发育而成的结构。它主要由种皮、胚、胚乳组成。高中生物学教学中，以种子作为背景知识引申的练习题，能较好地训练学生的综合能力，灵活运用知识的能力，知识的迁移能力以及实验设计能力。     

种皮与胚的性状应予区别

高中《生物》教材介绍孟德尔两对相对性状的遗传实验是选用了豌豆种子的颜色（黄色和绿色）和豌豆种子的形状（圆粒和皱粒）两对相对性状。其中，豌豆种子的颜色是指从种皮透出的子叶的颜色，它属种子胚的性状，种子的形状则属种皮的性状，在讨论它们的遗传问题时应该从它们的发育过程予以区分，否则就会出现实验和理论的出入。从发育过程看，种皮和果皮分别是由珠被和子房壁细胞发育而来，因而控制种皮的性状和果皮的性状的遗传物质的结构单位和功能单位基因组成和母体的体细胞的基因组成是相同的，杂交过程中这部分结构的基因组成不可能改…     

巧妙分离玉米粒的种皮和果皮

在济南版初中生物学教材八年级上册第一章第一节"果实和种子的形成"中,有关玉米种子的结构一段中提到:"玉米的果皮和种皮紧密地结合在一起,很难分离.因此,严格意义上讲,一粒玉米就是一个果实,人们习惯上将玉米的果实称为种子."其实,像玉米粒一样属于果实而不是种子的还有小麦、玉米、水稻等禾本科植物的子实,生物学上将它们统称为颖果. 学生对玉米粒外面包着的厚皮是由果皮和种皮构成的这一事实没有亲眼见过,加之现实生活中人们总是习惯称玉米粒、小麦粒等禾本科植物的子粒为种子,学生很难理解生物学上称玉米粒是果实而不是种子这一事实.眼见为虚,耳听为实,生物学教师与学生期盼看到玉米果皮与种皮分离状态的真面目.     

浅析被子植物种子结构的基因型

同一粒种子结构中的基因型推析 :种皮的基因型与母本基因型是一致的。受精时 ,两个精核的基因组成是相同 ;卵细胞与极核细胞的基因组成是相同 ,故胚乳的基因型比胚的基因型中多了一个雌配子的基因组成。同一株植株上所结出的种子中 ,种皮细胞的基因型是相同 ,但胚与胚乳的基因型可能相同 ,也可能不同     

浅析被子植物种子结构的基因型

同一粒种子结构中的基因型推析种皮的基因型与母本基因型是一致的.受精时,两个精核的基因组成是相同;卵细胞与极核细胞的基因组成是相同,故胚乳的基因型比胚的基因型中多了一个雌配子的基因组成.同一株植株上所结出的种子中,种皮细胞的基因型是相同,但胚与胚乳的基因型可能相同,也可能不同.     

浅谈引起种子休眠的原因及破除方法

所谓种子休眠是指一个具有生活力的种子,在适宜萌发的环境下仍不萌发的现象。种子休眠是种子的一种生理现象。引起种子休眠的原因纷繁复杂,破除种子休眠的方法更是千差万别。本文试就引起种子休眠的主要原因及常规破除方法分别加以概述。 一、引起种子休眠的原因 1.复被结构的限制 所谓复被结构是指胚的外围结构。这些结构包括果皮、外果皮、外研、内释、颖片、种皮、外胚乳和胚乳等。其中种皮是多数因复被结构限制而引起的种子休眠的主要结构。复被     

奇异的人造种子

“春种一粒粟,秋收万颗籽。”只有播下种子,才会有收获。不同植物的种子,在大小、形状和颜色方面相差很大,但它们的基本结构是一致的,一般由种皮、胚乳、胚三部分组成。种皮是种子的“外衣”,负责保护种子的安全。胚乳是种子的“仓库”,幼苗从这里吸取多种营养。胚乳主要成分是淀粉、油脂和蛋白质以及微量无机盐和维生素,重量占种子的95％以上,是种子的营养仓库。人们选种子,总要选粒大饱满的,因为这些种子营养足,利于未来植株的成长。决定     

松属植物种子的胚乳和种翅的由来

初中《植物学》课本中在介绍裸子植物这一类群时,是以松为代表具体讲述的。这里说的松不是指某一个种名,而是松属植物的泛称。在讲述松的生殖内容时,最后有这样一段话“每个鳞片上都生有两个由胚珠发育而成的种子,种子里有胚和胚乳,种子具有膜质翅,因此种子可以随风传布。”(第194页倒数1—3行)学生对松的种子的胚乳是否与被子植物的胚乳来源相同,种翅是不是种皮的结构提出疑问。下面简要谈谈松属植物种子的胚乳和种翅的发育过程。松属植物都是雌雄同株,大孢子叶球(即课本中说的雌球花)生在新枝的近顶部,初生