鼓励大胆质疑促进创新学习--《坐井观天》教学片断

在教学《坐井观天》一课时,课已近尾声我对学生们说:“我们认识事物不能像青蛙那样坐在井底观天,目光狭小。如果让青蛙跳上井沿,它能看到怎样的天?”有学生说:“能看到很大很圆的天。”有的说:“天不是圆的,是方的。”有个学生问:“老师,天到底有多大?是方的还是圆的?我们怎样才能看清?”此时,我就用鼓励的目光看着天真的孩子们说:“哦!这个问题可够难的,谁能回答?”教室里顿时热闹起来,学生们议论纷纷。有的说:“天有十万八千里,孙悟空一个跟头就到天边。”有的说:“不可能只有十万八千里,火箭往天上一蹿就看不见影了,比孙悟空蹿得远多了。…     

一个故事

阿公阿婆自成亲时,就始终住在一座小山脚下。生活虽然平淡,但两人相依为命,感情一直非常好。阿公长着方脸盘儿;阿婆长着圆脸蛋儿。阿公喜欢方的东西:鸟笼是方的,吃饭用的盘子是方的,就连走路也要迈着四方步。阿婆喜欢圆的东西:吃的柿子是圆的,用的镜子是圆的,就连睡觉的时候也枕着圆圆的南瓜。可是,有一天,老两口吵了嘴,要分家。阿公说:“方东西是我的!”阿婆说:“圆东西是我的!”说完,阿公指着方的床,方的衣橱。阿婆指着圆的木桶,圆的脸盆。“屋子是方的,归我!”“柱子是圆的,归我!”“桌凳是方的,我要!”“桌腿凳腿是圆的,我要!”老两口东…     

不同的雨,相似的情——写雨诗两首赏析

<正>“雨”是古诗词中出现频率极高的意象。翻开书卷,可发现文人笔下的雨有着不同的滋味。有的抒写悲苦,如“悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明”(蒋捷);有的体现雅致,如“春水碧于天,画船听雨眠”(韦庄);有的叙说别情,如“日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼”(许浑);有的流露禅趣,如“竹斋眠听雨,梦里长青苔”(方岳);有的感悟人生,如“一蓑烟雨任平生”(苏轼);等等。     

体育游戏3则

全体幼儿站成一个大圆圈,教师指定某幼儿当第一个传球者。游戏开始,众幼儿念儿歌:“大皮球,圆又圆,你来接,我来传。”传球者边与众幼儿齐念同样儿歌边跑到圈中央站定接球,紧接着独个儿念:“×××(接球幼儿的名字),你来接。”此时众幼儿念:“一二三,快快传。”传球者须在念“快快传”时将球抛向接球者。接球者边接球边独个儿念:“四五六,我接住。”接住后他即当传球者,以同上方式继续游戏。如有人失球,失球者须念一首自选儿歌,然后由他请一位幼儿当传球者,继续进行游戏。此游戏能培养幼儿按信号行动的能力,使幼儿动作协调、灵敏。教师应注意引导,使全体幼儿有当接球者的机会。     

错误成资源

“圆的认识”，是我多次成功执教的公开课。这次赴浙江学习期满，即将返校，我再次就此内容上了一堂汇报课。在教学“画圆”这一环节时，我如往常一样，先让学生用圆规在练习纸上尝试画一个圆。巡视中，我发现有好几位同学还不知道画圆的方法：有的圆起始点和终点不在同一位置，有的把圆画成鸡蛋状，有的将弧线画得时隐时现、时细时粗……这可太出乎意料了。哦，原来上课之前，我都会让学生在家试着用圆规练习画几个圆，因此，几次上这堂课都没有出现过类似情况。这次因疏忽，我忘记了先让学生练习，所以出现了如此的“不测”。怎么办？我是装作没看见，     

随方亦圆 顺从自然--高中班主任手记

做了多年高中班主任,我已养成了习惯：随时快速地记下管理的见闻感受。翻看我的班主任手记,常常由不同的案例产生不同的联想与感受。建立和谐的师生关系,是班级管理成功的法宝,要和谐,如《苟子·君道》所说“君者檗也,檠圆而水圆;君者盂也,盂方而水方”。教师是水,学生是盛水之器,器不同,水随之而成型。随方亦圆,顺从自然。     

“缴”真是箭、“盂”一定是方的吗

问:人教版六年级下册第一课是《文言文两则》,选编了《学弈》和《两小儿辩日》两篇短文。其中缴的解释是古代指带有丝绳的箭,盘盂的解释为圆者为盘,方者为盂。请问编辑老师,缴真是箭吗?盂一定是方的吗?     

运用“情绪追忆法”引导幼儿关心他人

我班的幼儿刚入团时,对同伴的困难往往视而不见,如看到同伴摔倒,没有人主动去搀扶。我就尝试着运用“情绪追忆法”引导幼儿关心他人,具体做法如下。第一步:集体回忆。我让幼儿讨论:当自已有困难时,最大的愿望是什么?当自己摔倒了,首先想到的是什么?大部分幼儿都说:“在家里遇到困难最先想到的是奶奶,最好妈妈马上来帮忙。”有的幼儿说:“我摔跤后很害怕。”有的幼儿说:“我摔倒时,希望老师看见,因为老师会关心我。”在我的引导下,幼儿感受     

哲学阳光下的花朵——教坛沉思录

不论在什么情况下,我都热爱我的教坛;因为我的生命之树已深深地扎根在这片在世俗眼光下它是贫瘠、在理想火炬中它是肥沃的土地上! 我欢欣,我痛苦,我希望,我沉思,我收获,我品味。当我漫步于茫茫无边的绿原上,欣赏着夕阳的余晖,当我傲立于高峰之上品读着云海下的人生诗篇,我的激情的鸟儿又飞回来了。于是.我一次又一次地思考着我的教学——且让我奉献这一束哲学阳光下的花朵。一、人文乎?科学乎?(观念论) 近几年来,我读了不少论文,有的把语文教学说是人文科学;有的则说是科学主义。说“人文”者,使语文教学的诗情画意更浓了;说“科学”者,在“人文”者看来,语文教学便成了工厂里的生产流水线。在我看来,何必分得这般的细呢?我坦率地说:我既不赞成人文主义观,也不称颂科学主义观。我主张语     

小蝌蚪找妈妈

方法:在地上画三个排成三角形的圆圈,每个圆间隔4—5米。把游戏者分成甲、乙、丙三个队。每队派一个人当小蝌蚪蹲在圈内,弹前奏时,圈内的小朋友踏步蹲,游戏开始后,其他小朋友助唱,三个小蝌蚪蹲着走“矮子步”,两拍走一步,双手在后面做“摇尾巴”状,走出圈外,甲去追乙,乙去追丙,丙又去追甲(如左上图),谁先拍到前面的人得一分,然后另换三个人比下去,得分多的一队为胜。     

谈指导三年级学生作文

一、首先必须“搀着走”我觉得,三年级学生学作文,就象刚刚开始学走路的小孩一样,需要一步一步搀着走。“搀着走”,写出来的文章不免大同小异,如第一篇命题作文《记大队改选》。我一步一步指导学生,写出来的文章,结构大体相同,都是按照改选的顺序写的;选择的重点也大体是相同的,只是长短不一,有的写了一百二、三十字,有的写了七、八十字;用词造句略有不同,有的写“……先唱队歌,唱得歌声很响亮,……”有的写“……唱队歌时,歌声很大……”有人说,这是“千篇一律”,是不好的。但我认为,对于刚刚开始学作文的三年级学生来说,没有什么不可以。学生将来的独立作文,是由现     

医生为什么迟到了

“我是一名医生,”凡·艾斯克解释说,“我要赶往医院为一个病危者动手术。”“闭嘴!”这个黑衣人凶狠地说,“继续往前开!”当车子开出镇子一英里后,黑衣人命令医生停车,滚下去,然后他自己开车上路了。凡·艾斯克医生站在风雨中愤懑而无奈地望着车子急驶远去。     

他也在乎老师的爱

“又是他!”把画纸揉成圆不圆、方不方的不明飞行物,并把它们高高抛起,在教室的上空横冲直撞。“超超!”我气急败坏地喊住他。“啪!”一个“不明飞行物”正好落在我的脚边。“过来,捡起它。”我神情极为严肃,满含责备的目光一下子就把超超的激情浇灭了。超超低下头,两只手在胸前交叉着,一步一挪地向前移动。“请把画纸捡起来。”超超像是听见又像是没听见,依旧是苦着脸站着,两只手不自然地扭动。“请把画纸捡起来。”他先是抬起头看了我一眼,     

“漂亮”妈妈

我的妈妈并不美丽,但当你认真注视她时,你会发现她很“漂亮”。在我8岁那年我才发现妈妈的“漂亮”是伟大的。漫漫的大雨当中,妈妈骑着自行车在风雨中艰难地朝学校前进。风吹得车子东摇西摆的,妈妈一步比一步用力,雨直往她身上打去,“哒哒哒”地像针一样刺痛我的心。当她看到我时,第一句是问:“有没有被雨打湿,冷不冷!”可她的头发乱了,雨水在脸上徘徊着,衣服已经是划分成两种颜色。身体的颤动尽管微小但仍能看得出来。如此狼狈的妈妈为何我不觉得狼狈?反而觉得她“漂亮”极了。在雨中,我紧紧地抱着妈妈,乘着自行车回家。我感觉到妈妈温暖的…     

学校管理的“方圆”之道

“方”,有棱有角,指管理的原则性、规范性;“圆”,有灵动感,指管理的灵活性、变通性。“方”与“圆”的辩证统一,即原则性与灵活性的有机结合,是一种科学而艺术的管理方式。在学校管理中,“方”是学校的脊梁,“圆”是管理者的智囊,“方”能制“圆”,“圆”能补“方”。     

假如我是一位科学家

每个人都有远大的理想,有的想当画家,有的想当一名人民教师,有的想当企业家,而我却想当一位科学家。我在学习中,经常看见有许多同学写错字,我很想帮助他们。假如我是一位科学家,我要发明一种神奇的钢笔,为同学们解除因写错字而带来的苦恼。为什么说这种钢笔神奇呢?原来,这种钢笔上有个小黄灯,只要你写一个错字,它就“嘟嘟”地提醒你:“小主人,你写错了一个字,快改过来,不然又要被老师批评了。”如果你写错了很多,它便发出警报让你改过来;要是不改,它的声音会越来越大,一直到你改正了才不叫。当同学们用上我发明的钢笔后,错字就不再出现了,而…     

学校管理的“方圆”之道

“方”,有棱有角,指管理的原则性、规范性;“圆”．有灵动感,指管理的灵活性、变通性。“方”与“圆”的辩证统一,即原则性与灵活性的有机结合．是一种科学而艺术的管理方式。在学校管理中．“方”是学校的脊梁,“圆”是管理者的智囊,“方”能制“圆”,“圆”能补“方”。     

帮助差生树立自尊心和自信心

我担任班主任的五·四班,原来70％以上是差生,没有留过级的只有两人,有的先后留级三、四次;个别人是外校“不受欢迎的人”。在这些学生中,有的抽烟,有的女生与社会上的一些人结拜“姊妹”,有的有小偷小摸行为,有的经常逃学,大部分人学习没心思,纪律涣散,一度闹得老师无法教学。一提起这个班,人们都头疼。当学校领导决定     

爸爸拉我上“贼船”

我非常爱妈妈,也特别爱爸爸。在和爸爸朝夕相处的日子里,有这样一件事我至今难忘。那还是我上三年级的时候,爸爸带我到公园玩,当我走到“海盗船”旁时,却望而生畏了。看见船上的“人”个个龇牙咧嘴,有的“人”吓得脸都变紫了,有的“人”头发都     

雨花石

前一段时间,我的朋友送了我两块石头,形状并不规则,说圆不圆。说方不方。更奇怪的是,石头上还有古怪的花纹。朋友告诉我,这是雨花石。雨花石还有个美丽的传说呢：相．传南朝梁武帝时,高僧云光法师在石子岗讲经,感动得上天落花如雨。花雨入地,就变成无数绚丽多彩的石头,大的有一人高,小的似黄豆,这石头因此得名“雨花石”,石子岗也改名为雨花台。后来我了解到,其实雨花石是由石英和燧石等混合成的珍贵宝石,上面的花纹是时间与自然共同打磨的结果。