可爱的丁丁兔——最大的灯笼

1.大恻上挂着一块牌子.神奇灯笼比赛。。 谢谢你j●丁丁兔!可1是你没有灯笼_小能参加J、比赛J’! 一’你瞧1我还自一1个止J笼刊L那儿m吐..厂丁丁兔是护了救我,才把做自j灯笼弄天r!现在他的灯笼挂在犬上r_可爱的丁丁兔——最大的灯笼@汤素兰 @郑凯军     

高二趣味案例四则

帮助别人也是在帮助自己 有一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他:"你自己看不见,为什么还要提灯笼走路呢?"那个盲人满心欢喜地说:"这个道理很简单,我提灯笼并不是给自己照路,而是为别人提供光明,帮助别人.我手里提上灯笼,别人也容易看到我,不会撞到我身上,这样就可以保护自己的安全,也等于帮助自己."     

你也会算吗

马上要过春节了,妈妈说我们要把家里装扮得漂漂亮亮的,好迎接客人. 妈妈去超市买回了红、黄、蓝三种颜色的灯笼.她笑着对我说:“轩轩,老师说你数学学得不错,现在我来考考你.我们要按照红、黄、蓝这样的顺序,在客厅里每隔一米放一组灯笼.客厅宽3米,长是宽的2倍还多2米.我买了66个灯笼,够不够用呢?”     

最佳的审题方法:抓主体对象

作文题目 阅读下面的材料,自选角度,自拟标题作文. 一个漆黑的夜晚,一个盲人一手拿着一根竹竿小心翼翼地探路,一手提着一个灯笼.旁人觉得好笑又好奇,问他:“你自己什么也看不见,为什么要提个灯笼赶路?”盲人缓缓地说道:“我要提着灯笼不是为自己照路,而是让别人容易看到我,不会误撞到我.而且,这么多年来,由于我的灯笼为别人带来光亮,为别人引路,人们也常常热情地搀扶我,引我走过一个又一个沟坎,使我免遭许多危险.” 要求:①符合题意,中心明确,情感真挚,语言通顺;②文体不限,除诗歌外,不少于600字;③文中不要出现真实的地名、校名、人名;④不得抄袭试卷中的材料及他人作品.     

我知道你怕黑（组诗）

挂灯笼 我跟年 商量好了 他用不完的灯笼都留给我 不管什么样式和颜色 只要是灯笼就行     

正月十五玩灯笼

关于小时候过年的记忆,萦绕在我的脑海里更多的是正月十五的灯笼,灯笼光影下的快乐时光常常浮现在我眼前。过了初一,我们这些七八岁的孩子便开始筹划正月十五的玩灯笼了。     

灯笼

今天是正月十五元宵节。听爸爸说给我买了一个灯笼,我可高兴了。可是拿来一看,原来只是个普通的“火葫芦”,我气呼呼地说:“我不要这种灯笼。”爸爸没发火,而是给我讲了他小时候的一件事。有一年正月十五,爸爸在农村舅公家过节。因为舅公家没有钱,买不起灯笼,就用木头做了一个木框,里面安上蜡烛,四周装上玻璃,自制了一个灯笼给爸爸玩。这个灯笼虽然很简陋,但是爸爸还是十分喜欢。因为村里的孩子们玩的都是自家做的灯笼,有纸做的、有竹编的;有圆形的,也有方形的。爸爸和村里的孩子们拿着各家自制的灯笼走出家门,嬉笑追逐,欢度元宵节。在那个…     

点燃盲童心中的灯

曾经听朋友讲过这样-个故事:有一位盲人在夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼.人家看见了很好奇,便问他:"您自己看不见,为什么还要提着灯笼呀?"那个盲人很自然地说:"我是在给别人照路,他们能看见我就不至于再撞到我了,这样保护了自己也等于帮助了别人."我被他的话深深地感动了.     

一只灯笼做“文章”

有一次,我走进教室,看到大部分学生围在小郑同学的桌子前,争着看一只用彩色纸粘糊起来的小灯笼。当时虽处于寒假前的紧张复习阶段,但我想,这正是引导学生观察的好机会,因为这里面蕴藏着孩子们一种极大的主动性。从观察的情况看,孩子爱灯笼,更想得到灯笼。我就布置学生在第二天下午带来剪刀、糊精、色纸,教他们做这样的灯笼。这样一动手,孩子们对灯笼的构造就一清二楚了。一只只五颜六色的灯笼制成了,同学们甜蜜蜜地欣赏着,心满意足了。     

小学生写物习作二篇

我的灯笼 今天妈妈给我买了一个灯笼。听妈妈说这是一个宫灯。这个灯笼可漂亮啦！灯笼是六百形的，上面是粉红色的；下面是大红色的。灯笼旁边有六条金黄色的龙，每条龙的嘴下都垂着一条穗穗，上百有精美的花环。有三幅画和三幅字它们错落有致地交叉在一起，三幅字分别是：丰财聚宝、国泰民安、金玉满堂。三幅画分别是：一对凤凰、一只老鹰，上面写着大展鸿图，还有喜雀报春。正月十五那天我就是提着它去看的灯会，这些灯笼里数我的最漂亮。 我的布娃娃 我有一个布娃娃，是我生日那天妈妈给我买的。布娃娃的眼睛大大的，头发是金黄色的，还…     

在生活情境中,培养学生发现问题、提出问题的能力

在教学中,教师如果将抽象的数学题置身于具体的生活情境中,就能使学生根据切身体验,较容易地发现问题、提出问题. 比如,在一次秋游活动中,当孩子们在景区门口下车后,黄思源拉着我的手说:"杨老师,您看这灯笼.""怎么啦?"我问.他说:"两边都有灯笼,我数了下一共有18个."     

球舞

过年了,多多拿着灯笼上街。他看到狮子在跳舞,脚下还踩着一个球呢。多多想:我在幼儿园里跳舞最好了,我来和狮子跳一个球舞吧!可是我没有球呀。狮子对多多说:“你不是有灯笼吗?”多多说:“灯笼不是球,怎么可以踩     

那盏不灭的冰灯

总有一些东西,是岁月所消融不了的。8岁那年春节,我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家,孩子们有提着灯笼走街串巷拜年的习惯。在我们看来,那是过年最大的乐趣和享受。父亲说:“行!”我说:“不要纸糊的。”父亲纳闷:“不要纸糊的,那要啥样总的?”我说要透亮的。其实,我是想要玻璃罩的那种。腊月二十五那天,我去邻居大勇家,大勇就拿出他的灯笼给我看。他的灯笼真漂亮,是四块玻璃拼制成的菱形灯罩,上边似乎还隐约勾画了些细碎的小花。大勇的父亲在供销社站柜台,年前进货的时候,就给大勇从县城买回了这盏漂亮的灯笼。我知道,父亲是工…     

温暖的乡路,永走不尽(两则)

一盏冰灯总有一些东西,是岁月所消融不了的。 8岁的那一年春节,我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家,孩子们有提着灯笼走街串巷熬年的习俗,在我们看来,那就是一种过年的乐趣和享受。父亲说,行。我说,我不要纸糊的。父亲就纳闷:不要纸糊的,要啥样的。我说要透亮的。其实,我是想要玻璃罩的那种。腊月二十那天,我去东山坡上的大军家,大军就拿出他的灯笼给我看,他的灯笼真漂亮,木质的底座上,是玻     

将错就错

今天的手工活动是制作灯笼,由于灯笼的制作方法比较新颖,将近一半的孩子都做错了。我反思了一下原因,主要是我在设计活动时只注重了教材和材料的准备,没有考虑孩子的水平。当时,要重新准备材料显然不可能了,于是,我就仔细观察了被剪坏的灯笼,发现他们主要是把灯笼的下面剪断了,但只要装上穗子就不会影响美观。我先安慰孩子们,继而让他们一起探索:怎样装饰才能不影响灯笼的美观甚至更漂亮?孩子们纷纷动起手来,重新找回制作的信心。他们有的用剪贴的方式去掩盖,有的把原来的材料裁剪得小一点,重新制作……不一会儿,各种各样的灯笼替代了原来可…     

盲人的灯笼

一位盲人在深夜拜访完朋友回家,朋友送给他一个灯笼。"我本就看不见路,你送我灯笼有什么用呢?"盲人不解地问朋     

温暖我一生的冰灯

总有一些东西,是岁月所消融不了的。八岁那一年的春节,我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家,孩子们有提着灯笼走街串巷过年的习俗,     

意外的收获

新学期大班的第一节美工课是折纸———气球。当我教孩子们折完最后一步并吹起来的时候,我问孩子们:“像不像气球?”孩子们都说“像”,紧接着有个孩子说:“还像小灯笼。”我细看也觉得确实像个小灯笼,当时我的脑子一闪:如果再将气球做成小灯笼不也是一次非常有意义的美工活动吗?它既是本次美工活动的延伸,更是一次升华。虽然我的备课计划上并没有做“小灯笼”这一步,但我决定领孩子们做一做,试一试。我开始有意识地往“做灯笼”上引:“老师也觉得它很像个小灯笼,怎样才能更像一些呢?”沉默了约半分钟,杨尚东小朋友回答:“把它挂起来就像了。…     

小灯笼

我梦里的小灯笼挂在儿时一棵矮矮的栗子树上我跟童年说再见的那天却偏偏将它遗忘看见最早的红果子的时候隔着玻璃的夜空一轮皓月几许星星的期盼试着点明相思的中秋节晚上我常常梦见我的小灯笼梦见它挂在高高的栗子树上照亮远处盘曲的葡萄藤架也照亮树下烤栗子的我窗外的小街喧闹跳动着一盏盏明亮的小灯笼和一群群提灯奔跑的孩童他们是要跑到栗子树那儿去吗?去为彼此的童年挂起一个光明的愿望小灯笼@小笋子~~     

送人玫瑰手有余香

有这样-则故事:有个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一只明亮的灯笼。人们很好奇,就问他:"你自己看不见,为什么还要提着灯笼走路呢?"盲人说:"我提着灯笼,既为别人照亮了路,同时别人也容易看到我,不会撞到我,这样,既帮助了别人,又保护了自己。"