英语专业四级考试听写成绩与总成绩相关研究

此项研究以台州学院450名英语专业学生的四级考试成绩为研究对象,运用定量研究,经积差法计算和SPSS10统计软件统计分析,调查了英语专业四级考试短文听写成绩与总成绩的关系.结果表明,短文听写成绩与总成绩成一定的正相关.由此提出,有必要加强英语专业学生短文听写的训练,提高学生的综合英语水平,从而提高英语专业四级考试的通过率.     

提高英语专业四级考试成绩的有效措施

英语专业四级考试信度高,可比性强,各院校都很重视。文章介绍了提高英语专业学生专业四级考试成绩的措施。     

英语专业四级考试的作文及审题策略

写作是体现语言能力的重要方面,它是英语专业四级考试(TEM-4)的必考题型之一。TEM-4的作文题形式有其较固定的结构,包括引语、标题和要求。它们相互关联,构成有机的整体。写作前审题时应该综合把握这三个方面,进行构思。审题时的疏漏会导致作文失败,写作成绩不理想。对于写作审题时容易出现的问题,师生双方都可以从多方面采取措施来避免。     

英语专业四级考试的统计分析

运用统计相关分析的方法,较为详细地分析了TEM4-2004考试中各项成绩和总成绩的分布情况,进而又分析了各项成绩间及其与总成绩间的相关关系,探讨了高校本科英语基础阶段教学中各单项技能间如何平衡发展的问题。     

专业英语精读教学与英语专业四级考试成绩的提升

本文从语言测试与语言教学的关系入手,分析英语专业四级考试与专业英语精读教学之间相互促进的密切关系。基于此,本文以英语专业四级考试的阅读、语法与词汇和完形填空这三个题型为例,分析如何实现英语专业四级考试与专业英语精读日常教学的融合。     

近十五年英语专业四级考试听写项目统计分析及建议

听写项目是英语专业四级考试的重要组成之一,占总分值的15%。针对学生在此项目中难以达到满意成绩的现状,作者利用十五年(2000-2014)年来英语专业四级听写项目的实测题建成一个小型的语料库,采用语料库的研究方法,从基本情况、语音特征、词汇使用特征和语法特征四个方面进行统计分析,并对考生改进听写训练,提高听写成绩提出几点建议。     

2004年英语专业四级考试大纲修订后的思考

英语专业四级考试大纲在2004年进行了修订,考试的要求及部分题型发生了一定变化。通过分析比较近几年与大纲修订后的考试成绩,试图探讨大纲修订对专业英语教学的影响。     

英语专业四级考试的作文及审题策略

写作是体现语言能力的重要方面，它是英语专业四级考试（TEM-4）的必考题型之一。TEM-4的作文题形式有其较固定的结构，包括引语、标题和要求。它们相互关联，构成有机的整体。写作前审题时应该综合把握这三个方面，进行构思。审题时的疏漏会导致作文失败，写作成绩不理想。对于写作审题时容易出现的问题，师生双方都可以从多方面采取措施来避免。     

英语学习者观念的动态变化特点及其与全国大学英语专业四级考试成绩的关系

文章在两次跟踪调查了新疆师范大学2000级英语专业学生学习者观念的情况的基础上运用定量研究的方法,对学生的学习者观念的变化情况及其与全国大学英语专业四级笔试成绩的关系进行了分析。本项研究结果表明:经过大学两年的学习,四种观念中三种观念无显著变化,只有依赖母语观念发生了变化。管理观念越强的学生成绩越高,依赖母语倾向越强的学生成绩越低。擅不擅长管理自己的学习是导致高分组和低分组学生成绩差异的一个原因。     

TEM4对地方普通高校外语教学反拨效应的调查与思考

英语专业四级考试（TEM4）是检验英语专业基础阶段教学的一种手段。通过对150名地方普通高校英语专业学生的问卷调查和10位教师的访谈,探讨TEM4对教学行为双方所起的或积极或消极的影响,并对现行TEM4进行思考,这对搞好地方普通高校的英语专业教学有一定的现实意义。     

英语专业四级考试听写错误及训练策略

短文听写项目在英语专业四级考试中占重要地位。但考生往往对这一部分却心存不安，发挥不是很好，成绩也不理想，直接影响了总成绩。文章通过对该项目的介绍，对常见错误的分析，提出了相应的训练策略，以求对广大考生有所裨益。     

2008-2010年《台州学院学报》载文、作者及引文分析

以2008-2010年《台州学院学报》刊登的论文作为统计源,采用文献计量学的方法,对3年间《学报》刊载的学术论文、作者及引文等进行统计分析,以期对《学报》的办刊特色、论文质量及学术水平给予客观评价。结果表明,《学报》三年载文量为383篇,篇均页码为4.4页/篇,平均篇密度0.22篇/页;基金论文率稳步提高,至2010年达到了10.3%;论文合著率为22.5%,合作度为1.4人/篇;论文引文量2721条,中文引文占83.9%,普赖斯指数为21.2%。     

英语专业四级测试(TEM 4)听写中的听力策略研究

英语听写能全面地反映一个人的总体语言水平,考察其多方面的语言能力和知识。它既是重要的综合性测试手段,同时也是一种积极的、创造性的学习过程。把握好听力策略中的认知策略、元认知策略和社会/情感策略等三大策略,在针对专业四级英语听写中的教学中,能为学生提供有效的策略指导和培训,引导学生形成既适合自己、又富有成效的学习策略系统,从而提高学生运用听力策略的能力,促进其语言技能的提高。     

TEM8统计分析及其对英语教学的启示

通过对本校139名学生参加TEM8-06考试的各分项成绩之间及其与总成绩之间的相关关系分析,发现学生各项语言技能的发展还不够平衡,尤其是听力理解和改错部分,同时,从分析结果中看出对学生的语法分析能力以及阅读能力的培养重视不够。     

TEM4写作中的动词用法错误分析

写作是专业英语四级考试中重要的组成部分,也是学生较为薄弱的环节。基于对学生作文中最为普遍的错误——动词错误的分析,探讨其产生的原因,并进一步提出教学上的建议,这对提高学生英语写作技能会起到一定的积极作用。     

台州学院课外体育活动现状的调查与分析

采用资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对台州学院学生目前参加课外体育活动的兴趣、动机、项目选择、安排等主观因素和场地、器材等客观因素影响进行调查与分析。结果显示,学生参加课外体育活动的动机是十分积极健康的,大部分学生选择健身性、实用性和趣味性的体育项目,学生趋向于集体活动形式。但场地设施的不够完善,还不能满足学生课外体育活动的需求。     

上海大学学报1997-2004年载文分析

Statistical analysis of various data for the papers published in Journal of Shanghai University (English Edition) from 1997 to 2004 was made. The issues examined include numbers of published papers, disciplinary distribution, constituents of anthors, proportions of collaborated papers contributed by multiple authors and papers based on cooperation between different institutions, publishing retardation, and citation of references. Suggestions are made for further improving the quality of the Journal.