创造性思维训练

教学目的 :通过鼓励学生突破常规思维定势 ,变换角度思考问题 ,训练学生的创造性思维。教学形式 :说、画、写。课前准备 :１ 参加活动者每人准备一支笔 ,数张纸。２ 奖品“智多星”若干个。教学过程 :一、问题激趣 ,感知方法师 :树上有１０只鸟 ,猎人用枪打死了１只 ,树上还有几只鸟？生 :９只。用减法算１０ -１＝９只。师 :有不同的意见吗？生 :我认为一只也没有了 ,因为枪一响 ,鸟儿们都吓得飞走了。师 :刚才两个同学说的都有道理 ,其实如果从不同的角度去思考 ,答案还可以是１只、两只、３只乃至许多只。同学们 ,你们认为像这样从不同的…     

创造性思维的训练

一、发散思维训练发散思维是培养创造性思维的重要途径,通过以下发散训练一,有利于培养创造性思维能力。1.材料扩散:以某个物品为材做扩散点,让     

创造性思维训练初探

现代社会要求学校培养的人才必须是创造型的,要培养创造型人才,首先就必须致力于创造性思维的训练。如何在语文教学中培养学生的创造性思维呢?笔者作了一些探索,现略述如下。一、改革课堂程序,用新奇感引发创造性思维。心理学告诉我们,新奇感能调动学的兴趣,引发出创造的火花。目前语文教学最大的弊端就是课堂教学的程式化。这种程式化教     

训练思维的创造性

根据如下一则材料确立议论的角度：有一年,苏东坡游山累了,到山中小庙稍歇。主事老道见来了一位衣着简朴的陌生人,就冷冷地说：“坐！”并对道量喊：“茶！”两人坐定交谈后,老道发现对方脱口似珠,才华横溢,料想此人来历不凡,就请客进厢房,客气地说：“请坐！”又叫道童：“敬茶！”再一打听,方知来者是赫赫有名的苏东坡,忙作揖打躬,引进客厅,说：“请上坐！”并吩咐道童：“敬香茶！”苏东坡临走时,应邀题对联留念。上联是：“坐请坐请上坐”。下联是：“茶敬茶敬香茶”。老道阅后,羞愧满面。此例可以引导学生明确以下几个议…     

小议创造性思维训练

小议创造性思维训练砀山县实验小学尉美兰创造性思维是一种在解决问题时不受常规、经验的束缚和影响而独辟蹊径的思维方式。其主要特点是求异性、变通性和独特性。训练学生创造性思维具有十分重要的意义。笔者认为，要做到这一点必须从两个方面入手：第一，广开思路，训练...     

语文课的创造性思维训练

创造性思维的特征是新颖性、独创性。学生的创造性思维表现在学习活动中有所"发现"或有创见地解决学习中的问题。笔者在课堂教学实践中,常用以下几种方法培养和训练学生的创造性思维能力。     

阅读教学中的创造性思维训练

新课程标准强调教学中要开发学生的创造潜能,促进学生可持续发展。创造性思维简而言之就是指有创见的思维。它不同于一般思维活动,是人类思维的高级过程,是根据已有的信息,从不同角度、不同方向思考,从多方面寻求可能性答案的一种展开性思维方式。创造性思维具有新颖性、首创性的特点。创造性思维与想象紧密联系。人们进行创造性思维之后,能够结合过去的经验,在想象中形成创造性的新形象,提出新的假设,使创造性活动顺利开展。在阅读教学中,教师应针对学生特点有针对性地进行创造性思维的训练。     

创造性思维训练一法

为了对学生进行创造性思维训练,我运用“激励”法,有意识地运用不同的训练方式去促使学生的思维散发,这里仅举两例: (一)问题的同一答案要求学生通过多种途径去求得。有这样一道思考题——我们假定: 1、所有的爱斯基摩土著人都是穿黑衣服的: 2、所有的北婆罗洲土著人都是穿白衣服的; 3、决没有穿白衣服同时又穿黑衣服的人; 4、a是穿黑衣服的人; 5、b是穿白衣服的     

找准切入点训练创造性思维

创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,通过对已有的知识和经验重新加工组合,产生新的思维成果。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人,社会的向上发展就不可能想象。”实施创新教育,培养创新人才是当前教育的主题。在小学语文教学过程中,教师应该根据儿童的心理特点、认知特点和教材特点寻找切入点,不失时机地激发学生的创新精神,训练学生的创造性思维。在实际教学中,笔者主要从以下几方面对学生进行创造性思维训练。     

创造性思维训练二法

一、激发想像,培养思维的连动性爱因斯坦说过:“一切创造性劳动都是从创造性的想像开始的。”想像是一种立足现实而又跨越时空的思维,它能结合以往的知识与经验,在头脑中形成创造性的新形象,把观念的东西形象化,把形象的东西丰富化,从而使创造活动顺利展开。在想像的天空中自由翱翔,学生可以打开思维的闸门,由一人一事想到多人多事,由花草树木想到飞禽走兽;从一个思路跳到另一个思路,从一种意境跳到另一种意境;使狭小单薄的充盈延伸,使互不相连的聚合粘结……它渗透在小学生活的一切方面,是学生完成学习任务必须具备的心理品质,特别是在发展…     

谈创造性思维的训练

所谓创造能力，是经发散性思维而表现出流畅、变通与独特的解决问题的能力。地理是一门跨文理的综合性学科，非常有利于培养学生的创新能力。地理知识的广泛性使地理学科与其他众多学科建立了广泛的联系，有助于使学生形成对目然界和人类社会完整的认识。     

创造性思维训练琐谈

创造性思维是人们智力活动的精华,它可以在不同的知识、能力的水平上实现。对于小学生来说,主要不是让他们去发现前人尚未知晓的知识,去创造世界上还没有的新事物,而是借助有关的感性材材,引导学生进行观察、判断、推理、假设,通过自己的努力去发现前人的认识成果,进行创造性的学习劳动。怎样在教学过程中训练学生的创造思维呢? 一、消除阻碍,标新立异。学生解决问题能“标新立异”是创造思维活跃的体现。而传统的偏重“求同”型的课堂教学,却使     

作文创造性思维的训练

创造性思维是创造力的核心。本文拟就作文教学中创造件思维品质的培养，谈几点粗浅的看法。     

怎样进行创造性思维训练

创造是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育 ,教育活动 ,应以培养学生的创造力为根本任务 ,而创造力的核心就是创造性思维。因此 ,要培养学生的创造力 ,就必须发展他们的创造性思维。创造性思维是指人们把信息、知识加工整理成理想、行为、实现创造性成果的意识活动。创造性思维通常表现为不受传统观念的束缚 ,不囿于别人的见解和既定模式 ,能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的联系 ,乐于追根求源和检验论证 ,敢于大胆幻想…     

创造性思维的训练策略

创新教育、创造能力是目前人们最为关心和经常谈论的热点问题之一，而创造性思维与创新教育、创造能力是须臾不可分的，据此，文章力图探讨作为创新教育的重要内容之一的培养创造性思维的训练策略。     

漫谈创造性思维的训练

指南针、火药、造纸术、印刷术的发明,构成了我国古代灿烂的文化,直到今天也是我们中华民族引以自豪的伟业。 蒸汽机的发明,纺织机的改造,航海事业的发展促成了西欧资本主义的发生、发展,开创了人类文明的一个崭新的时期。 “英特纳雄纳尔一定要实现”的预言;俄历十月“拉芙乐尔巡洋舰”上的炮声,一     

创造性思维训练例谈

一、发散思维的训练发散思维又称辐射思维 ,是由一到多的思维 ,它往往是从一个问题、一个条件、一个已知事项出发 ,沿着不同的方向、不同的角度发散开去 ,寻求多种可能性。发散思维的形成 ,心理倾向是重要的内驱力。目前 ,大部分学生并不愿意也不知道选择从新的角度去思考解决问题。为摆脱习惯性思考方式的束缚 ,教师在教学中 ,要根据教学目标 ,创设情境 ,抓住课文焦点 ,巧妙设置疑问 ,提出富有启发性而又有思考价值的问题 ,抓起学生思维活动的波澜 ,调动学生思维的积极性和广阔性。教师要鼓励学生敢于发表自己的看法 ,而不受他人特别是教师…