爱上名著的N个理由

有人说,漫画就是精神快餐,一笑过后一无所得。我想,存在就是一种理由,爱就是一种理由。老编喜欢看漫画书,但并不排斥名著。我们可以换个角度思考,名著之所以成为经典,肯定也有它流传百年的理由。如果你哪天尝试读一读,或许你会迷上它。在老编的周围,就有一些看《飘》看了20遍,看《红楼梦》看30遍的名著谜。选择看漫画还是读名著,纯粹由个人的品味而定。从南宁市三中田力教师关于阅读的观点中,你或许会得到一些启示。     

网络环境下的语文阅读教学——《清明上河图》设计例谈

一、课前调查为了更好地开展教学活动 ,更有效地培养学生主体意识 ,发挥自主作用 ,在教学《清明上河图》一课前 ,我对全班40名同学进行了一次课前调查。表一知识基础人数占总数比例很了解《清明上河图》717.5%一般知道2870%根本不知道512.5%表二阅读兴趣人数占总数比例很喜欢922.5%一般2152.5%不喜欢1025%表三喜欢教师凭借何种媒体授课人数占总数比例多媒体3895%幻灯12.5 %黑板粉笔12.5 %分析 :1 就以往知识结构看 ,大部分学生对《清明上河图》只是一般性的了解 ,很了解与一点也不知道的学生只占少数。2 从阅读兴趣来看 ,有很浓厚兴趣的学生…     

老编热线实录

有心事,找老编;老编热线,沟通无限。别忘了,每星期五下午拨打老编热线(010)63020739,老编与你有个约会呦!1.实录一.通话人 山东省淄博市初一女生影儿老编:你好,老编热线!影儿:你好,老编。现在我特别烦恼,我的好朋友不相信我。老编:能具体讲一下吗?影儿:她喜欢我们班的副班长     

青橄榄的秘密

实录一通话时间:2002年1月4日17:05通话人:江西省某中学学生小惠老编:你好,老编热线。小惠:你好,老编。很高兴听到您的声音。我是《东方少年》的忠实读者,我叫小惠,我非常喜欢看《东     

不同班额班级学生的家庭学习生活现状调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角

本调查从班额这一新的视角,调查在不同班额班级中学习的学生的家庭学习生活现状.根据北京基础教育发展现状,本课题将每个教学班学生人数29人及以下班额的班级定义为小班额班级;每个教学班学生人数30～39人班额的班级定义为中等班额班级;每个教学班学生人数40人及以上班额的班级定义为大班额班级.从学生的基本信息、家庭学习条件、家庭业余生活三个方面呈现与分析了不同班额班级学生的学习生活现状,建议:关注北京市义务教育阶段学校班额的分布比例,逐步减少大班额班级的数量与比例;关注与研究小班额班级多元化学生群体的学习需求;关注与研究小班额班级学生的家庭信息技术条件的不足;利用学校的有利资源,丰富中等班额班级学生的业余生活;保证不同班额班级学生的睡眠时间,特别是八年级大班额班级学生的正常睡眠时间.     

山西省实验中学学生课余读书情况调查报告

一、调查目的１．课余是否有时间读书。２．读哪些类型的书籍。３．读书的目的与方法。二、调查对象初一、初二、高一、高二年级部分学生。三、调查人数初一７０班　初二６６班　　　共１１０人高一１１８、１２３班　　共１１５人　　　高二１１５、１１６、１１７班　　共１５２人四、调查项目问卷调查共设８个栏目,每栏目设３—４个选项并留有空白栏,让学生自己填写。调查采取不记名方式。从答卷所谈的问题看,能够反映出我校学生课余时间读书的情况、问题及学生的要求。具体调查项目如下：（１）课后完成作业时间每天所需时间（小时…     

你会“用”电脑么

看到这个题目,相信很多同学会哑然失笑:这还用问吗?网都上了N遍了。确实,生在网络世界的新生一代,哪有不会用电脑的?老编关心的是:你是否真的好好利用电脑了?为此,老编调查了首府两所重点中学的四个初中班。结果是90%的同学都说到了上网查资料,当然,也有超过半数的同学上网主要是聊天和玩游戏。其中上网QQ的主要是女同学,玩游戏的则多是男同学。不过,就时间来算,大多数同学聊天和玩游戏的时间远比查资料的多得多。那么,对上网同学们又是怎么看的?下面是节选的对话实录。老编:听你们的老师介绍,有些同学很喜欢上网聊天,你们一般是在什么时…     

知道是好书，就是读不下去

调查：名著究竟可不可爱？ 广元工程技工学校 冯鑫林 我当年把四大名著都看了一遍,基本上都是家长让看的。即便再不喜欢看,还得坚持看下去,结果越看越好看,后来就喜欢上了阅读。     

信来信往大集合

欲语还休型我很喜欢《奥妙》,让我学到了许多知识。有一次,我把《奥妙》拿给同学看,他们羡慕得不得了,恨不得抢过去看。——湖北省鄂州市新民街小学3年1班祁心怡老编:让他们订《奥妙》吧!嘿嘿,糖果姐姐和咖啡猫就有糖果咖啡了～～～     

在漫画创作教学中拓展学生的创造性思维

漫画这一评议性的绘画 ,是随着社会的高度发展而流行起来的一个画种 ,有着广阔的社会生活基础 ,为人民大众所喜爱。我在学生中引发了关于漫画的讨论 ,话题 :你和你的家人常看漫画吗 ?你喜欢漫画吗 ?你对漫画的感受如何 ?反馈表明 :几乎所有的学生都爱看漫画 ,家人也看 ,大部分人经常看 ,喜欢看。大家的感受     

小编在线

亲爱的小编：你好! 我是哈尔滨市民乐小学四年级一班的学生,今年10岁。我最喜欢看《学生之友》和《科学发现报》,我喜欢《学生之友》的《童话乐乐园》和《智慧快车》栏目。不只是我,我们班的同学也都喜欢看。每次老师发《学生     

如何分配插班生

森林小学二年级一班有32个学生，二班有35个学生，开学后又转来7个新同学，两个班的同学都争着要新同学，最后山羊校长决定合理地分配这几个同学，使两班的学生人数相等。那么究竟该怎样分才能皆大欢喜呢？山羊校长把这个问题交给了一班与二班的同学们，让他们自己思考解决的方案。当然也是比一比、赛一赛，看哪个班的同学更聪明。好家伙，这种竞争的事情还真是吸引人，两个班同学们的眼睛骨碌碌地转了起来，全都使劲地动脑筋，看得出小朋友们非常喜欢迎接这种脑力的挑战。不一会，一班的小猕猴灵灵就大叫起来：“我有方法了。咱们一班有30+…     

漫话漫画

正提到我们班的漫画故事先得说说我们班的孩子!我们班有一群特别喜欢看漫画书的孩子,张城剑、陈守岱、王冠乔……经常在课间看漫画,有时甚至上课也偷着看。我们班也有一群特别爱好画漫画的孩子,曹振楠、乾菀昱、潘羽洁……在书本上画,在黑板上画。我们班还有一群特别擅长画漫画的孩子,朱礼礽、李娅琪、艾隽如……给大家秀一秀他们的动漫——既然孩子们对漫画有这么大的兴趣,那么,怎么让他们在自己认为有趣的东西上更感兴趣、更能找到兴奋点?怎样让班级共性特点得     

老编热线实录

有心事,找老编;老编热线,沟通无限!别忘了,每星期五下午16:30—18:30拨打老编热线(010)63020739,老编与你有个约会呦!1.实录一:通话人樱桃:老编您好!我有一个问题不知道该向谁请教,您能帮我出出主意吗?老编:好,老编很愿意为你分忧。樱桃:我平常很喜欢写作,喜欢把自己对生活的感受用文字表达出来。我写的这些小东西从来不给别人看,它们是我珍藏在心底的秘密。可是上星期五,我急着回家,匆忙中竟然把新写的一篇小说落在课桌里了。老编:那也没什么大不了呀,周末谁还会到学校来呢。樱桃:您不知道,我们初一的教室一到周末就安排初二的学生上作文课…     

心理过敏的女孩

时间 ——2004年2月27日通话人——河北石家庄某中学初一 学生杏子老编:你好!老编热线。杏子:你好。老编,我很喜欢你们的杂志,今天打电话来,是有件事情想求您帮忙。老编:不用客气,请说吧!杏子:我和小云是同桌,前些天发生的一件事情让我很闹心,使我们的关系逐渐疏远起来     

和日本初中生叶山雅子的闲聊--有关漫画及其他

袜子:雅子为什么那么喜欢看漫画,漫画的魅力到底在哪里啊? 雅子:反正就是喜欢看图,比看都是文字的书要来得轻松愉快. 袜子:雅子平常看哪一类的漫画比较多呢? 雅子:呵呵,不瞒您说,看恋爱类的漫画比较多…… 袜子:啊?恋爱类?中国的中学生要是老看恋爱类的漫画一定会被父母老师责怪的.     

浅谈作文教学

在对我班的一项调查中,全班48人,31人不喜欢写作文。学生不喜欢写作文。几乎成了每一位教师头疼的问题,那么究竟该如何让学生喜欢写作呢？     

少年,热血正当时

<正>《进击的巨人》第一季完结了,现在可以追什么动漫新番呢?呐,有没有听说《灌篮高手》重制版开始播映了?这是超经典漫画的高清版回归,它上世纪九十年代首播曾在日本创下21.4%收视纪录,而原著漫画仅在日本本土就累计发行达1.7亿册,是陪伴了小编这一代人整个青春的神作。如果你也看过《黑子篮球》或者《网球王子》,如果你喜欢热血动漫,那你一定会喜欢它。现在让小编和大家的青春来个无缝对接吧,代沟神马的(什么的),在哪里呀没看见!     

复习之痛,考试之苦

实录一——时间:2002年12月1日16:40通话人:北京市某中学学生小玲老编:你好,这里是老编热线。小玲:您好,我是一名初三学生,今年刚刚转学到北京。老编:哦,喜欢北京吗?生活还习惯吧? 小玲:嗯,我非常喜欢这里的生活,和我原来的山村相比,这里有宽阔的马路,高耸的楼房,漂亮的汽车……这些虽然很精彩,让我开阔了眼界,可是我却一天比一天苦恼。     

相机渗透思想教育一例

有位教师教按比例分配应用题:“学校把栽560棵树的任务,按照五年级三个班的人数,分配给各班。一班有47人,二班有45人,三班有48人。三个班各应栽树多少棵?”教师提了个问题:“解这道题,能不能用560÷3?为什么?”要求学生回答:“不能用560÷3,因为这里不是把560棵树的栽种任务平均分配给三个班,而是按照三个班人数的多少,分配给各班的。”目的是进一步加深学生对按比例分配的概念理解。