领会教学法在篮球教学中的运用

随着我国教学改革的不断深入，素质教育的推广，教学方法、教学手段越来越注重发展学生的思维能力，培养和发展个性，以及对创新能力的培养。传统的体育教学方法受到了强大的冲击，从事基础教育的体育工作不得不重新审视、改进传统的教学方法和手段，制定新的教学目的，明确体育教学的任务和要求。     

小学体育教学中开展德育工作的思考

在我国教育体制全面改革的促进下,教育部大力提倡素质教育,并对基础教育中的小学体育教学有了新的要求:在小学体育教学中,教师在传授学生体育知识与技能的同时,还应重视德育工作的开展与实施,将其与教学内容进行有效融合。因此,在实际教学中,教师要落实教育部提出的要求,做好德育教育工作,以此增强学生的身体素质,使其具备良好的道德品质与健全的人格,发展他们的体育综合素养。基于此,本文对小学体育教学中开展德育工作展开深入的分析和探究。     

分层教学法在中学体育教学中的巧妙应用

随着我国教育事业的不断改革发展,基础教育也在向着全面素质教育的方向发展,体育作为全面发展教育中的重要作成部分,发挥着具有决定性的作用,同时也是开展全面素质教育的基础。在目前的中学体育教学中,教师在教学的过程中面临着较多的问题,在中学体育教学中应用分层教学法,能够面向全体的学生并进行因材施教,有助于提高中学生的身体素质,培养成为社会需要的综合素养型人才。本文对分层教学法在中学体育教学中应用的意义进行了分析,并探讨了中学体育教学中分层教学法的巧妙应用。     

夯实健康基础 促进中小学生健康成长——辽宁省学校体育与卫生工作剪影

随着我国基础教育课程改革的深入发展,辽宁省学校体育、卫生工作也取得了历史性的突破。广大体育教研员、教师在努力钻研《体育与健康课程标准》,在继承与发展的基础上,寻求体育与健康改革的突破点和创新点。更新教育教学理念,教学上注重教师教学基本功的培养和训练,课堂上注重     

教学因评价而精彩

背景在日常的体育教学中,对学生的体能健康、课程的学习进行科学而合理的评价是课程实施的一个必须和重要的环节。随着新一轮基础教育课程改革的全面铺开,在创新教育如火如荼地开展的今天,在《体育(与健康)课程标准》全力实施之即,如何“改变体育课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能”,如何实现《体育(与健康)课程标准》提出的“在体育教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心”的新的评价理念,实现“建立促进学生素质全面发展的评价体系,建立促进教师不断提…     

基于学生深度学习的体育课堂教学改进研究

随着信息技术发展,人工智能领域中的深度学习作为一种新的教育理念,是指导传统体育课堂教学改革的重要理论依据,也是体育学科顺应信息化社会发展诉求的重要指导思想。本文立足于深度学习的内涵与特征分析,指出传统体育课堂教学的不足,提出深度学习教学理念下的改进措施,要求教师在教学内容、教学结构、教学方法、教学评价等方面真正发生转变,切实落实改进措施,促进学生开展深度学习,实现体育知识与技能的迁移创新。     

学校体育课程资源的开发与利用

新一轮基础教育课程改革目前正在全国各地逐步实验和推广，其中义务教育体育(与健康)课程的改革实验正在向纵深发展，并将于2005年秋在全国的起始年级全面试行，普通高中体育与健康课程改革已经从2004年秋开始在全国四个省进行实验。随着课程改革的进程不断推进，课程管理、教学研究、教师培训等教学中的诸多问题都体现出“重心下移”、不断细化的趋势。以校为本的思想也日益为广大教师所接受。学校体育课程资源的开发和利用是新课程提出的重要概念，经过三年的实验，     

刍议体育选项课教学评价

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂建立促进教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,不断提高教学水平＂促进教师不断提高教学水平是基础教育课程评价改革的重要目标之一。传统的体育课堂教学评价,以评价教师的教为重点,关注教师个人的表演,对教学活动中的主体——学生关注程度不够或完全忽视了他们的存在,直接导致学生产生厌学情绪。现代教育发展的事实表明,教育教学活动中更多的需要对学生进行欣赏、激励。与此同时新课标提出以＂健康第一＂为主线,使学生形成终身体育的良好习惯,并具有积极进取、乐观开朗的生活态度,促进学生身体、心理、社会适应的整体提高。新课标体育教学内容的拓展与延伸给我们体育教学评价方法也作出了新的挑战,出现了许多学生应该做到行为目标。由此可见,新的课程标准其内容和学习目标是多元性的,原有的体育评价方法是无法体现学生的学习目标完成情况,那么我体育教学评价也要有相应的变化。     

基础教育课程改革视野下的体育课程教学改革问题

随着基础教育课程改革在我国如火如荼的展开,我国的体育课程教学改革也进入了新的历史发展时期,体育教学已从传统、封闭、单一的教育向开放、多元、综合化的教育转变,体育课程教学的目标、内容、方法、评价体系等都在进行反思与重建。目前,我国的体育课程改革虽然取得了长足的进步,但与快速发展的基础教育课程改革相比,仍显脱节与滞后,体育课程教学改革现状不容乐观,因此,本文在分析当前中国基础教育课程改革基本理念的基础上探讨体育课程教学改革问题,为进一步提高教学效果奠定基础。     

立足思想教育，确保教学质量——中专体育教学之我见

随着我国经济的不断发展，体育事业日益强盛，这与体育基础教育是密不可分的，只有体育基础教育得到了良好的好发展，才能为我国体育事业奠定坚实的基础，从而、把我国的体育事业推向颠蝰，因此，学校体育教育是发展体育基础教育的重要手段     

对体育与健康课程标准的认识与思考

新一轮基础教育课程改革已受到每位教师前所未有的关注与重视，广大教师已经开始将对新课程理念的理解转化为行动，用新课程的理念打造教学实践和教学行为方式。面对新的体育与健康课程标准，运用系统论的观点研究和探讨了其课程性质的定位、基本理念的确定及学习领域目标等问题，并在教学内容的选择、教学结构的变化、教学方式的转变及教学评价体系等方面提出了个人的建议。     

现代教学论在体育教学改革中的应用

随着基础教育课程改革的不断深入，现代教学论在体育教学中的指导作用日渐明显。本文对在高校体育课教学中如何运用现代教学论指导教学实践做了相应的实践研究，以期为高校体育教学改革提供参考依据。     

浅论网络体育教学的优劣

随着计算机网络的发展，在体育教学领域中出现了一种新的教学形式——网络体育教学，它的出现对传统的教学组织形式产生了重要影响。通过阐述网络体育教学的优势与不足，以期在高校体育教学中与传统体育教学相互糅合、取长补短，建立起符合社会发展要求、具有明显时代特征、与时俱进的体育教育教学体系。     

新课程改革背景下体育教学评价的七个"不等式"

传统的体育课堂教学评价主要评价教师认真备课、认真上课等教学常规以及学生的运动负荷、运动强度等量化指标，并通过检查监控将体育教师的教学行为纳入统一的规范中，将教师“管住”。新课程课堂教学评价主要目的之一是要促进教师不断提高体育教学水平，评价的性质是积极性的，评分的特点是发展性的，评价方向是面向未来的。其重点不在于评价教师的运动能力，也不在于鉴定某一节课的课堂教学结果，而是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，以此来制定教师个人发展目标。满足教师个人发展需求，是一个不断完善和发展的过程。     

童趣·兴趣·乐趣：基础教育阶段体育教学的应然路向

学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循,学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异,因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量。本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点,从而提出顺应童趣、培养兴趣和享受乐趣的体育教学新思路,并提出了实施过程中优化教学方法、丰富教学内容和革新教学模式的具体路径。     

初中学生身心健康发展与培养运动爱好相结合的实验研究

1．前言 初中是基础教育的中间阶段，也是发展学生身心素质和培养学生个性的关键时期。我市开展“初中学生身心健康发展与培养运动爱好相结合的实验研究”，旨在探索一条与小学、高中相衔接的，符合学生身心发展与个性发展的体育教学新路子。     

计算机多媒体技术在冰上教学中的运用与开发

随着多媒体技术和网络通信技术的发展，多媒体教学应用已成为现代教育技术的重要组成部分，而多媒体的教学应用离不开多媒体教学软件，研制开发高质量的多媒体软件是开展现代教育技术工作的重要内容。现代教育技术——计算机辅助教学(CAI)就是利用计算机多媒体技术来模拟教师的教学，通过学生与计算机之间的交互对话过程来达到教学目的。多媒体技术在冰课教学中的运用，为体育冰课教学提出一个崭新的教学模式，这将是体育教学电子化发展的方向。     

北京市体育课程教材改革实验——小学体育教学现场会在东城区府学胡同小学举行

随着基础教育课程教材改革的不断深化,体育新课程标准实验工作的不断推进和全面实施,体育教学已进入了一个新的历史阶段,为顺应新一轮基础教育课程改革潮流,北京市教委、北京教科院基教研中心,于2007年5月18日在东城区府学胡同小学召开"北京市课程教材实验小学体育教学现场会"。     

软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索

近年来,随着素养教育进程的不断推进,基础教育阶段的体育教学在教学内容及教学开展形式上也发生了翻天覆地的变化。为实现素质教育对体育教学的一系列要求,小学体育教学在传统教学项目的基础上引入了更多新兴运动项目,软式棒垒球就是其中之一。本文从软式棒垒球在小学体育教学中的应用优势及软式棒垒球在小学体育教学中的推广策略展开本次讨论。     

多媒体技术对体育教学过程的影响

优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标，也是提高体育教学质量的根本途径。随着计算机技术的飞速发展，把计算机引入教学过程已成为现实。在体育教学过程中运用多媒体技术，对教师、学生及教学内容均产生了积极的影响。