大学制度:范畴与创新

大学制度是以学术本质为根据、确定大学生存与发展的大学行为规则体系 ,包括政府管理制度、社会参与制度和大学自身管理制度等几方面的内容。廓清和把握“大学制度”的范畴与基本内容 ,对于深入研究当前我国高等教育改革与发展实践中提出的大学制度创新问题 ,具有重要意义。     

高等教育大众化与制度创新

制度创新是美英德日四国高等教育大众化进程的共同特征 ,亦是我国实现高等教育大众化的一种必然选择。我国实现高等教育大众化的制度创新 ,应以办学模式的创新、管理体制的创新和投资体制的创新为重点。     

高校教育质量管理制度创新与执行力优化对策分析

当前,我国高等教育已进入大众化阶段,高等教育质量管理制度能否实现创新是高等教育能否实现可持续发展的关键所在。目前来看,作为普及高等教育的重要场所,高校教育质量管理尚且存在诸多问题,如激励评估机制亟待完善、教师队伍仍需扩大等,这阻碍着应用型高等教育质量的进一步提高。因此,高校管理者应坚持加强教师队伍建设、培养全面发展的人才,从而实现教育质量管理制度创新。同时,在实现制度创新的基础上,营造良好的内部机制,提高运营管理水平,以期进一步增强管理制度的执行力,从而推动管理制度实施效果的有效提升。     

简论我国高等教育制度的特征及缺陷

改革开放以来，我国一直在大力推进高等教育的制度创新。之所以要对高等教育制度进行创新，是因为这种制度导致了高等教育效益低下。这种低效率的制度，产生了大量的低效率的结果，以至高等教育远远不能适应市场经济发展的要求。为此，以提高高等教育效益为切入点的制度创新，一时成为高教体制改革的热门话题。但高等教育要顺利进行制度创新，提高高等教育效益，我们首先需要对导致我国高等教育效益低下、自身创新不足的制度背景以及在这种制度背景下运作的高等教育制度特征进行深入分析，来对可供选择的高等教育制度创新方案的有用性作出评价，从而提高高等教育制度创新的实效性。     

高等教育的改革与高校学生管理制度的更新

高等教育及其管理的发展要求高校学生管理制度的创新。教育部新近颁发的《普通高等学校学生管理规定》,在体现育人为本、德育为先,强化高校的育人功能,以制度形式巩固高等教育及其管理改革成果,依法保障高校办学自主权以及按照依法治国的要求推进依法治校方面进行了制度创新,为我国新时期的高等学校学生管理提供了新的制度框架和规则基础。     

我国高等教育学籍学历管理制度改革研究——基于历史制度主义分析框架

自恢复高考以来,我国高等教育学籍学历管理制度的变迁经历了四个阶段,管理日趋规范和完善。影响我国高等教育学籍学历管理制度变迁的深层结构包括经济体制和高等教育选拔制度,政府的理性选择和高校的理性选择使制度变迁出现较强的路径依赖现象,但在制度变迁的历程中也出现了制度微调、转换、置换甚至制度断裂的现象。     

构建高校教育管理制度的创新思考

我国高等教育大众化的发展趋势日益明显,现有的高等教育管理制度已经暴露出了不少问题与不足之处。因此,为了确保推动我国高校教育的不断进步,必须尽快对高校教育管理制度进行一定的创新,它是高校教育工作向前进步与发展的根本动力所在。本文将围绕高校教育管理制度展开较为详尽的讨论,首先探讨了现有高校教育管理制度中存在的各种问题,然后基于此提出了我们必须采取创新型思路与措施来提升高校教育管理制度的有效性与实效性,从而真正培养出创新型人才,在充满人文关怀气息的氛围中实现高校教育管理制度的更新与创新。     

我国现代大学制度建设的困境及其出路

面对知识经济的挑战和高等教育国际化浪潮,创新办学理念,建立现代大学制度,关系到我国高等教育在新世纪能否持续健康发展和具备国际竞争力。建设现代大学制度的关键在于对大学的正确定位。处理好政府与高校以及高校内部的权利和关系,通过制定大学章程、加大教育投资、改革管理制度、明确党政权责、加速人事改革、强化培养工作、实行民主管理等举措,建立完善我国现代大学制度。     

基于制度构成要素的公共管理制度创新研究

公共管理制度体系由正式约束、非正式约束和实施机制组成,公共管理制度创新必须综合考虑这三个要素的特征与功能。现阶段,应高度重视我国公共管理正式约束的创新作用,特别是正式约束的形成机制;应促进非正式制度的变革创新,使之与正式制度变迁相互协调。完善有效的实施机制是制度创新成功的关键。     

美国高等教育制度变迁及改革路径选择——一种历史的比较制度分析

从历史的比较制度分析视角看,美国的高等教育制度变迁经历了移植经验、内化和自主生长的过程。其制度变迁及路径选择具有三个特征:制度变迁方式的渐进性;"继承—变革"与"内生—创新"两种变迁模式相结合;高等教育制度在制度变迁中具有相对独立性。美国高等教育制度变迁及路径选择,对我国高等教育制度改革创新可以提供有意义的经验借鉴。     

中国高校工资制度改革探索与思考

本文回顾了中国高校工资制度的历史沿革，分析了高校现行工资制度存在的主要问题，提出了中国高校工资制度改革的基本思路：改革的指导思想是科学评价教师的劳动价值；改革的原则是以岗定薪，岗变薪变；改革的关键是建立有效的内部激励机制；改革的核心是构建适合教师劳动的工资制度；最终达到充分调动教师的积极性和创造性，促进我国高等教育的发展。     

再论高等职业教育是一种类型

本文从世界高等教育发展史、我国高等职业教育发展史和我国学位制度的演变说明高等职业教育是一种类型,并对今后我国职业教育的发展从认识上、制度上、具体办学上相应提出了建议。     

国家治理视野下的高等教育治理变迁——高等教育治理的变与不变

中国高等教育治理变迁70年,大致经历了中国高等教育制度的探索与建立(1949~1977年)、中国高等教育办学体制和管理体制改革(1978~2011年)以及以治理体系和治理能力现代化改革为旨归(2012至今)三个阶段。从70年的治理变迁中不难发现,我国高等教育改革发展呈现出鲜明的中国特征,主要体现为:始终坚持和完善党的领导、政府政策始终发挥主导作用、高等学校内部治理的基本制度框架始终是党委领导下的校长负责制等。这些相关治理制度在高等教育实践中不断形成、确立、完善和定型,并逐渐成为中国高等教育治理的根本制度。同时,在这70年中,中国高等教育治理在高等学校的法律地位、学术权力在高等教育治理中的作用以及全球化背景下中国高等教育治理方式等三个方面都发生了转变。未来,在国家治理视域下,中国高等教育治理应着重考虑如何将制度优势转化为治理效能。     

国外高校学术评价及其启示

科学研究工作是高等学校的主要职能和任务之一,科研国际化是高校国际化的重要组成部分,也是体现高校学术地位的主要标志.学术评价又是提高高校学术质量的重要保证,探讨国外高校学术评价对健全与完善我国高校学术评价机制具有十分重要的借鉴意义.     

美、英、日、俄四国研究生教育管理体制的比较研究

目前美国、英国、日本、俄罗斯等发达国家的研究生教育发展较快,这些国家在研究生教育管理体制虽然各具特色,但是各国政府、培养单位、社会的关系定位清楚,各方面力量互相促进。对他们的研究生教育管理体制进行比较分析,借鉴这些国家的成功经验,将对我国研究生教育管理体制有启示作用。     

中法两国高等教育现状比较研究——因素分析法的视角

中国和法国都是典型的中央集权国家,由于两国有着相似的政治管理制度,对两国的高等教育进行比较研究具有特别重要的意义。中法两国的高等教育现状存在着共性和差异性,对两国高等教育的任务和教育制度、高校的性质和高等教育管理、高等教育招生制度和学位制度等进行了比较分析。通过中法两国高等教育的现状比较研究,可以从法国的高等教育中得到一些有益于我国高等教育发展的启示。     

对高校"交易型"管理的理性探讨

为使高校管理科学化、柔性化、人性化,用以人本管理思想指导管理工作,在管理中应开发人力资源,激发创造活力,提高管理能力,形成整体合力。文章在阐述高校交易型管理产生的条件及其积极作用的同时,分析了其过于强调交易,强调利益的得失;忽视个人学习的需求,兴趣的满足;忽视相互间心理的沟通,关系的和谐;缺少整体的凝聚力和战斗力等问题,提出了扬长避短,改进高校交易型管理,进行学习型组织建设的建议。     

中国西部欠发达地区现代远程教育实施策略

基于现代信息技术岳代远程教育，是普及现代科学技术和高等教育的一种最快捷最有效的方式，是我国西部大开发成功与否的重要前提，本结合西部欠发达地区的实际，提出了现代远程教育与国家信息技术发展进程同步，与人才资金的投入同步，以及西部地区高校内部组织机构的整合，高校远程教育管理制度的整合，高校远程教育技术与社会信息技术的整合等实施策略。     

学校创新经营的国际经验借鉴

随着知识经济时代的来临,知识与创新成为国家竞争力的核心要素,而在提升个体或团体的创造力或创新能力方面,教育则扮演了重要角色。学校创新经营不仅有利于推动创造力教育,同时有助于学校取得竞争优势,从而能持续发展。文章论述了学校创新经营的概念,并介绍英美学校创新经营的国际经验,以启发我国学校的创新经营。     

人本管理视角下的高校教育管理研究

人本管理是现代管理的一种核心理念.在高校教育管理中引入人本管理,能够激发学生的积极性和创造性,引导学生健康成长,同时提高高校教育管理的工作效率,有利于实现高校可持续发展.本文分析了人本管理在高校教育管理中的作用,提出了其在高校教育管理工作中的应用实践.