基于Moodle的Web型课堂应答系统的实现

课堂应答系统属于教学管理系统的一个重要组成部分,单一的课堂应答系统不能很好地与教学系统其他部分整合。Moodle是目前最流行的CMS之一,用系统化的方法把课堂应答系统集成于CMS是课程管理的需要。本文结合实例讨论如何在Moodle平台实现系统集成的课堂应答系统。     

新环境下的“课堂创新”是一种系统变革

如果我们把推动课堂创新的动力看作是一个变速齿轮的话,每一个轮辐都包含一个要素,组织形态、教学常规、学习规则、评价方式、合作模式,当其中一个要素与其他要素相结合,就能推动系统变革。在以开放、互动、共享为特征的教育新环境下,如何科学运用现代信息技术改进教育教学,创新学习模式和拓宽途径,     

以魔灯(moodle)为媒连接课内外学习——基于魔灯的学习管理系统交互设计初探

魔灯(moodle)是一个开源的学习管理系统(LMS),以社会建构主义理论为基础。本文主要初步讨论如何利用魔灯实现基于网络的互动式学习管理系统,拓展课堂教学,实现平等、协作、共享、开放的新型教学与学习新模式,建构高质量的信息化教学环境。     

基于Moodle平台的虚拟班级知识共享策略

虚拟班级中的知识共享是个体间、组织间互动转移、内化与创新知识的过程,它能够促进学生对知识的理解与巩固,促进知识的创新与应用.但是主体在虚拟班级知识共享过程中存在着共享意识淡薄、共享能力欠缺、共享质量低下等问题,严重影响着知识共享的实现.通过提供认知工具、建立推送机制、应用激励手段、创设多元化交互方式、共建资源等策略,可以为提升知识共享的质与量提供保障.     

金融专业翻转课堂教学方法研究——基于Moodle平台

依托翻转课堂的教学理念,采用Moodle平台作为线上教学平台,以课前学生自主通过Moodle平台学习,课上授课教师引导学生对知识的综合和创新应用,课后学生教师依托平台高效反馈的方式覆盖了金融专业课的整个教学过程,实现学生学习效率和教师教学效果的进一步提升。同时,采用Moodle平台依托翻转课堂模式进行专业课教学也解决了诸如学生无法充分参与课堂等传统教学方式难以解决的影响学生学习效率和教师教学质量问题,为金融专业课教学水平的提升做出了进一步贡献。     

Moodle与高校课堂教学整合模型

Moodle凭借其开源免费、易学易用、教学理念先进等特点近年米得到中国教师的青睐。在分析Moodle特点和功能的基础上提出一个基于Moodle的网络学习与课堂教学有效整合的模型并在教学中进行试用,对利用Moodle推进高校课堂教学模式改革提出一些探索建议。     

Classroom Response Systems: A Review of the Literature

As the frequency with which Classroom Response Systems (CRSs) are used is increasing, it becomes more and more important to define the affordances and limitations of these tools. Currently existing literature is largely either anecdotal or focuses on comparing CRS and non-CRS environments that are unequal in other aspects as well. In addition, the literature primarily describes situations in which the CRS is used to provide an individual as opposed to a group response. This article points to the need for a concerted research effort, one that rigorously explores conditions of use across diverse settings and pedagogies.     

基于Moodle平台的教师培训

本文介绍了Moodle平台在教师培训中的优势,并以西北师范大学教育技术与传播学院和青海省西城区教育局联合启动的“青海省西城区教育信息化深化发展项目”中基于Moodle平台实施的教师培训为例,对培训实施中的关键点进行了解析。     

基于Moodle平台的学习活动设计

Moodle是一款开源免费的课程管理系统(CMS),它能够为教师提供支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动。该文从Moodle平台中设计学习活动存在的问题出发,结合Moodle平台的特点和教学功能,在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论的指导下,探讨了在Moodle平台中设计学习活动的原则与方法,为广大教学设计者在Moodle平台中更好地设计学习活动提供了一定的理论依据。     

基于魔灯(Moodle)课程设计的BIG6模式

在信息技术的支持下，信息技术已经渗透到教学的各个环节，信息技术与课程已经进入全方位的整合阶段，表现之一就是教师从设计课件、教案发展到设计课程。而魔（Moodle）作为一个开放的网络平台为教师进行课程设计提供了功能强大的虚拟环境。本文主要从课程设计的角度，提出课程设计的“BIG6”模式，并且详细介绍了魔灯对教师课程设计“BIG6”模式的功能支持，以及基于魔。灯的课程设计对教师思维方式转变的影响。     

基于魔灯(Moodle)的研究性学习模式初探

本文探讨了利用魔灯学习管理系统进行研究性学习的特点,并就以魔灯为中介的师生、生生之间的互助合作,提出了一种基于魔灯的研究性学习模式。