怎样使用星图?

看星图与看地图不一样。看地图是俯视,上北下南,左西右东;看星图则是仰视,要按星图上所示方向,将星图举起来向上看。星图是将空间的星座投影在平面上,虽然模样一致,但二者之间的比例却相差     

妙用口诀,巧学地理

一、地图上判断方向的“万能钥匙”——上北下南,左西右东方向是地图的基本要素之一,要阅读地图一定要学会辨别方向。地图上的方向通常有下列三种情况:1.一般地图中方向的确定;2.指向标定方向;3.经纬网定方向。这三种情况都是以“上北下南,左西右东”为基础的。1.一般地图中方向的确定这类地图我们可以直接根据“上北下南,左西右东”来确定方向。在此基础上,还可进一步分出东北、东南、西南、西北。例1:请确定右图中A位于B的什么方向?解析:以B点为原点画坐标(如右图中虚线),根据“上北下南,左西右东”即可确定,A点在B点的西北方向。2.指向…     

图文结合法突破“地球和地图”难点

难点一:地图上两点相对位置的判断可根据不同情形采用不同的方法。(1)在一般地图上,遵循"上北下南,左西右东"的原则判断。如图1,图中A点位于C点的东北方向,B点位于A点的东南方向。     

图文结合法突破“地球和地图”难点

难点一：地图上两点相对位置的判断 可根据不同情形采用不同的方法。 （1）在一般地图上，遵循“上北下南，左西右东”的原则判断。如图1，图中A点位于C点的东北方向，B点位于A点的东南方向。     

地图上三种定向法的操作方法

初中地理课本第一册第二章中“地图上的方向”一节内容对培养学生的操作技能很重要。这里我介绍几种简而易行的操作方法。 “地图上定方向”这一节内容概括起来是三种定向法。 一般定方向→读无指向标无经纬网地图→上北下南,左西右东。 指向标定方向→读指向标地图→指标指示北方。     

解读"地图方向"类试题

一、指向标地图方向的判读 1.平移法:将指向标平移到图中要求判断方向的地方,并作垂直于指向标的直线,标上东、西、南、北(面向指向标的方向判断:左西右东上北下南)四个方向,指向标的原点在线条的转折处(如公路、河流的拐弯处)或某一关键点上,此时就能明显读出图中线条的延伸方向和两点间的相对方向.     

地图方向的判读技巧

一、指向标地图方向的判读技巧 1．平移法 将指向标平移到图中要求判断方向的地方，并作垂直于指向标的直线，标上东、西、南、北（面向指向标的方向判断：左西右东上北下南）四个方向，指向标的原点在线条的转折处（如公路、河流的拐弯处）或某一关键点上，此时就能明显读出图中线条的延伸方向和两点间的相对方向。     

人教版小学数学教科书三年级下册主要建模点分析与教学建议

建模点1:认识平面图上的方位模型教学内容:第一单元位置与方向例1、例2、例5简要分析:学生在一年级已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,初步建立了方位模型。本模型的建立是通过学生经历画平面图,统一平面图产生的矛盾冲突,明确统一方向的必要性,理解为什么人们要约定俗成规定"上北下南,左西右东"来画平面图形,并实现了从实际方向向地图方向的迁移。同时建立认识平面图上的     

有关地图的重点和难点问题解析与训练

方向、比例尺和图例是地图的三要素。学会在地图上定方向,利用比例尺量距离,根据图例分析地理事物的分布特点,才能有效地运用地图去获得地理知识或利用地图来回答不同的地理问题。其中方向问题和等高线地形图始终是近几年高考地理试题考查的重点。一、方向判读1.一般地图方向判别:在一般地图上,面对地图,上北下南,左西右东。在此基础上,再分东北、东南、西北、西南等几个方位。2.指向标地图方向判别:有指向标的地图,只要掌握指向标所示方向(一般指向北),即可按一般定向法的原则定出其余方向。3.经纬网地图的判别:①判断方向的一般原理。用经…     

学生已有经验与地理新知的构建

已有经验指学生在以往学习和实践过程中获得的知识和体验。其中，有些经验对学习新知起着积极的促进作用，例如，中纬度地区学生能明显感觉到昼夜长短、正午太阳高度和季节的变化，这些经验有助于学生正向理解地球运动的部分地理意义；也有些经验对学生学习新知具有干扰作用，例如，早期习得的“上北下南、左西右东”的地图阅读经验对学生判读以极地为中心的俯视图、星空图和“月相成因示意”图都会产生干扰作用。     

为什么地图要画成北方朝上

Leading：随着全球经济一体化的发展．地图在人们的工作和生活中的使用越来越频繁。现在．全世界的地图方向都是统一的，上北下南，左西右东。为什么地图要画成北方朝上？在文中，让我们共同回顾一下历史，来了解史上的几种地图绘制，并找出将地图画成北方朝上的原因。     

人教版四年级下册＂确定位置＂教学思考

一、对学生知识基础的教学思考 1．“面对地图，上北下南左西右东”，需要一年级学到的上下左右的位置的知识，三年级学到的东、南、西、北四个基本疗位的知识。     

图文结合法突破“地球和地图”难点

难点一:地图上两点相对位置的判断 可根据不同情形采用不同的方法. (1)在一般地图上,遵循"上北下南,左西右东"的原则判断.如图1,图中A点位于C点的东北方向,B点位于A点的东南方向. (2)在指向标图上,可用作辅助线的方法判断.如图2中,如果要求A点分别位于B、C两点的某方位,可先作指向标的延长线,再过A点、B点(或C点)分别作延长线的平行线和垂直线,使之变成第一种情形,就很容易看出,A点位于B点的西北方向,A点位于C点的东北方向.     

在辨认方向中发展思维

六年制第一册看图拼音识字《方向、东、南、西、北》及看图学词学句《太阳、地球、月亮》,涉及到空间位置的联系和天体知识,低年级学生对方位的感知觉比较笼统,学习起来比较困难。为了突破难点,我联系学生生活实际,并利用幻灯、模拟仪等作为辅助手段,引导学生建立空间观念,在辨认方向中发展思维。首先,我用绘有东、南、西、北四个方位的幻灯     

地图方向的辨别

地图既是学习地理不可缺少的工具,又是获取地理知识的重要源泉,这就要求学生会读地图。读地图,首要的是学会辨别地图的方向。因为不同形式的地图,辨别方向的方法是不同的。下面就三种不同形式地图方向的辨别作一简单介绍。一、一般地图。这种地图方向的辨别易学易掌握,属于常识性的东西,你只要面对地图,遵循“上北下南,左西右东”的原则,在此基础上,再确定东北、西北、东南、西南的方向,这样,就可以判断地图上任意两点之间的方法。如图1读黄河轮廓图,说出AB、CD、DE、EF各段的流向。(参考答案:依次为自东南向西北,自北向东,自西向东,自…     

记忆风向与天气符号

用符号表示风向,学生很容易混淆箭头的指向,有的把西北风表示成了东南风,针对这一情况,在记忆风向吋,我就引导学生记住图形、“斗字架”上的上北下南、左西右东,并着重强调风向的箭头是指向十字中心的,从什么方向指向中心     

自我评析

在这一活动中,我努力为幼儿创设活动的、有趣的场景,让孩子们充分观察、思考和操作。从活动效果看,孩子们一直处于积极、主动的状态。但纵观整个活动,我觉得仍有许多值得反思的地方。比如,在设定活动目标时,我本想让幼儿初步接触有关地图知识,接受一定的挑战,但在实际操作时我发现幼儿运用“上北下南,左西右东”的地图知识模拟游览野生动物园有一定困难,所以后来将活动目标降低为“初步了解游览图的使用方法,感受游览图的作用”。另外,根据我们幼儿园园舍整齐、建筑简单的特点,我安排了“尝试设计简易游览图”这个内容。结果有了图片的支持,…     

容易混淆的知识、概念

星图的方向和在地图的方向 按星图来找天空中的星星,当你把一张星图平放在桌子上时,不管你怎样转换图的方向,总不能和星空的实际方向一致。这是因为地球在我们的脚下,我们是从“上”向“下”看地球的。星空在我们的头顶上面,我们是从“下”向“上”看星空的,星图和地图标的方向恰恰相反。所以按星图认星星时,不应把星图平放在桌子上,而应该举在头顶上,这样星图所指的方向与星空的实际方向就一致了。     

立足“三个关注”,培养低年级学生的方向感

方向感是指人对物体所处方向位置的感觉与认知.苏教版教材二年级上册中的"认识方向"一课,教学内容包括辨认生活中的东南西北和辨认地图或平面图上的东南西北,使学生会用东南西北描述物体之间的位置关系,以此培养学生的空间观念.看似内容不多,学生又有一定的生活经验,甚至部分学生对平面图中"上北下南,左西右东"的规定还略有所知,我以为这节课的教学能获得良好的效果,但从课堂反馈及学生的练习情况来看却事与愿违.经过深入思考与教学实践,我认为培养低年级学生的方向感应立足于"三个关注",即关注学生的贮备经验、关注学生的语言表述、关注学生的主动建构.     

借助插图进行阅读教学

五年制小学语文课本第九。十册共有插图23幅（包括看图学文的图）。我在引导学生观察运用课本中的插图，进行阅读教学，加强语言训练方面，进行了一些探索，有些初步的体会。一、让学生掌握图的观察点、观察顺序，抓住事物的特征展开联想。如第十册看图作文《南湖》，这课共有两幅图，一幅是彩图，一幅是黑白图。观察彩图时，从两方面进行：一是雨中的南湖景色；二是睛天的南湖景色。图中没有画出丽景，我就根据课文中开头那首小诗引导学生说出作者的观察点，观察雨景是在高处，“登楼远眺”说明作者是站在烟雨楼上向远处眺望。并想象雨中的…