关于农业经济管理专业教育教学改革的实践与思考

我院农业经济管理专业在多年专业办学实践中，紧密结合专业人才市场需求，以提高教育教学质量和突出专业特色为目标，深入进行专业教育教学改革，充分利用社会办学资源，强化专业教学管理，促进了专业建设和发展。我们在专业教育教学改革中的基本做法和体会主要是：     

谈中学办学的三大目标

从北京八中的办学实践，我总结出中学办学应该确立三大目标，那就是：要培养出优秀的毕业生，造就出优秀的教师，创造出先进的办学经验和理论。     

试论地方新建本科院校办学的四大误区

地方新建本科院校在高等教育大众化中的发展引人瞩目,但跨越式的发展伴生着一些需要思考的新问题,办学四大误区不断凸显：一是办学目标不明确,贪大求全;二是办学类型错位,好高骛远;三是办学面向迷失,地方性指向不强;四是办学特色不显著,忽视“现实”与“内涵”。对此,新建本科院校必须厘清办学思路,结合客观实际合理定位。即：办学目标上要因地制宜,求真务实;办学类型上以教学型或教学研究型为主;办学面向上应围绕地方经济社会发展需要;办学特色上要准确定位,注重办学实际及内涵生发。     

对我院办学理念和办学指导思想的思考

现代大学的办学理念是高等院校持续健康发展的根本，科学的办学指导思想是高等院校持续发展的关键。本文结合我院办学理念大讨论，分析并提出了我院应树立“以人为本，注重学术，服务社会，改革创新”为核心的办学理念．明确科学的办学指导思想，谋求我院持续健康的发展。     

职业教育要走改革和发展并举的路子

实现职业教育的发展，必须走出一条办学目标明确、深化体制改革、创新运行机制、大力增加投入，提高办学效益的新路子。需要着力解决好以下六个方面：     

办学目标定位师专办学效益

本文论述了办学目标定位直接影响办学效益，分析了师范专科学校仍然存在办学目标定位的问题，提出了师专正确定位办学目标的方法。     

傅作义兴教办学思想浅探

傅作义是我国著名的爱国人士和杰出的军事家，毛泽东主席亲自授予他一级勋章，但傅作义兴教办学、教育救国的事迹人们就不太清楚，本文旨在傅作义救国办学、八级办学、筹资办学、目标办学、尊师爱生五个方面的办学思想进行粗浅的梳理和总结。     

办学思想 办学实践 办学追求

当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。     

充满生气的阜阳市颍河中学

阜阳市颍河中学是经原省教委和阜阳市教委批准创办的民办安全中学，已有十余年办学历史。校长董培生长期从事教育事业，有丰富的管理经验和较强的管理能力。学校办学目标明确：一切为了国家—为国家培养有用的人。     

河南省教育厅正式批准河南交通职业技术学院与澳大利亚北悉尼学院合作办学

日前，河南省教育厅正式批准我院与澳大利亚北悉尼学院合作办学。 本次批准我院与澳大利亚北悉尼学院联合办学共开设两个专业：物流管理和会计电算化。办学层次均为专科，采取计划内统招，修业期限均为3年。修业期满成绩合格者颁发澳大利亚北悉尼学院高级文凭（Advanced Diploma）和河南交通职业技术学院大专毕业证。     

省属高师院校发展的新思考——浅析云南师范大学的办学理念

办学理念是人们追求的办学理想，是大学精神的重要内容。本在全面分折了办学理念及其内涵的基础上，结合云南师范大学的办学实践，论述了学校改革发展的定位、办学基本思想及建设目标。     

怎样实现教育融资的新突破

“要实现教育新的突破，教育融资的新突破是关键。”为突破教育经费不足的“瓶颈”，宁乡县于今年２月出台了改革办学体制的思路，即：在幼儿教育和职业教育两大块实施“公办示范、民办为主”的办学模式；初中、高中实施“公办为主，民办为辅”的办学体制。在这一整体思想指导下，打破了政府包揽办学格局，初步实现了办学体制和教育融资的新突破：一是实现了办学主体多元化。我县在公办学校稳步发展的同时，民办教育出现了多种办学形式，有国有民办形式的，有股份制办学、有个人独资办学、有公私合作办学、有民办企业集团办学。目前，我县有…     

“华人之光”：美国国际科技大学

“华人之光”：美国国际科技大学王建成被誉为“华人之光”的国际科技大学创办于１９９４年４月１５日，座落在硅谷腹地，是华裔在美国创建的第一所高水平、高层次大学，现已获得世界高校联合会的正式承认。该校办学目标宏伟，办学模式新颖，精英苦革，良师济济，前途无量...     

从教育策划看部分中小学的办学理念和办学目标--以对北京市部分中小学的调查为例

办学理念是指随时代进步而变化的、反映教育本质要求的、影响和决定学校整体发展的、来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求，它是学校生存、发展的主导理念，学校办学的具体目标、任务、机制、方法，乃至校训、校歌、校旗、校徽及校园布局与建筑等．部是办学理念的延伸．都受其无形的制约。办学目标则是在办学理念指导下的、     

对高校合并后发展的几点思考

高校合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学高校的重点放在合并后学校事业的发展上。章针对高校合并办学的特点和办学目标，思考了高校合并发展建设的几个重点，从普遍意义上提出了合并高校实现中长期发展目标的具体发展思路。     

普通高中特色化办学初探

市场经济条件下，社会日益增长的需求对教育提出了极高的要求，培育更多素质高、专业强的人才和劳动者是当今教育的一个目标。《中国教育改革和发展纲要》指出：“普通高中办学体制和办学模式上要多样化，要办出自身特色。”     

高等教育分类办学的多元价值分析

一、办学目标定位：高等学校发展的方向性价值分析 高等学校的办学目标是办学者对学校性质及目的的总体认识,它不仅体现为学校的办学理念,而且体现在包括办学指导思想、治学方略和发展战略等方面,是高等学校在较长时期内带有全局性和方向性的根本追求。高等学校办学目标定位的确受很多因素的影响,举办者的理想和办学出发点、办学者的理念和策略、社会的愿望和期待、学校所处的环境和条件、政府的要求和政策导向等都会对学校的办学目标产生影响。     

用科学的办学理念引领学校发展

办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。 它既是确立学校办学目标的思想基点，也是统领学校办学思路的指导纲领，更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此，有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工，管理学校工作，引领学校发展。     

云南确立职业教育改革与发展三大目标

云南省近日公布的《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》明确提出职教改革与发展的三大目标：第一，通过3年的努力，扭转职业教育发展徘徊不前的局面，形成一批办学特色鲜明，办学质量、规模、效益突出的职业院校。     

对我校办学定位的若干思考

办学定位是一所高校根据自身条件、社会需求以及发展潜力确定的未来发展目标。对新办本科院校来说，准确定位是做好各项工作的重要前提。本文从理论与实践相结合的角度，论述了办学定位的前瞻性、制约性和稳定性三个特点以及办学定位应遵循的三条原则，即现实可能的原则、整体优化与发展优势相结合的原则、可持续发展的原则，在此基础上，对我校办学宗旨、办学层次、学科性质、中心工作、人才培养、办学特色六个方面的定位进行了阐述。