构建未来教师现代教育技术的知识和能力体系

信息时代的到来给教师提出了更高的要求 :必须具备先进的教育观、学习观、人才观 ,这也对师范院校面向师范生的现代教育技术教育提出了新的挑战 :课程改革 ,势在必行———在教学内容方面 ,要更多地向信息技术倾斜 ,但又不能偏废 ;在教育目标上 ,主要是教育观念和相关能力培养的素质教育 ;在教学方法和手段上 ,要利用网络构建学生自主学习、以学生为中心的探讨式教学模式 ,为学生创造信息化的学习环境 ,使未来的教师构建较全面的教育技术知识框架和能力体系     

现代人文教育体系构建探讨

现代人文教育的内涵无统一定义,但从教育发展角度看,主张教育要从人的本性出发,以人的发展为核心,解决人与自然、社会的关系问题,尊重人的价值与尊严,探究人生的意义,追求人的个性充分而完善的发展是其核心内涵。现代人文教育体系构建应着力促进人的全面发展,注重科学教育与人文教育的融合,关注人文精神的培育,优化社会的人文环境,遵循以人为本的理念,建构科学主义与人文主义指导下的教学方法,变革传统的考试模式,建立促进学生全面发展的评价体系。     

构建现代小学教师教育体系的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)指出:要加强教师教育,构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革,创新培养模式,增强     

加快构建现代民族寄宿制教育体系

新时代民族地区寄宿制教育的根本任务是让孩子都上得起学、读得完书、特色化成才,从而让群众切身感受党的温暖、教育的力量、学校的安全,增强教育信任度。     

构建“创新教育”体系 引领科技教育未来

一、从韦钰院士的退却说起最近,韦钰院士在四川调研时惊异地发现,初中课改后设置的科学课全线溃退,48所学校全部取消了这门教育部新设的“综合性科学教育课”。教育部门的人士都知道,这是近年来我国借鉴许多发达国家科学教育的成功做法,在课改中强力推出的。韦钰院士愤怒之余,被迫退而求其次,她把实验放在幼儿园和小学。她极为痛心地说,这样,至少能把12岁以下的孩子“保护”下来。她说,可以通过观察、提问、设想、动手实验、表达和交流等科学探究活动,让孩子们建构基础性的科学知识,为成为具有良好科学素养的未来公民打下基础。哪怕初中以后…     

构建现代教育技术平台 促进学校跨越式发展——贵港市高级中学现代教育技术建设纪实

贵港市高级中学创建于1907年,是一所历史悠久、设施完备的省级示范性高中。学校位于贵港市金港大道中段,占地面积305亩;现有39个班,在校学生2600多人;现有专任教师145人,其中特级教师6人、中学高级教师52人,“21世纪园丁工程”A、B类培养对象4人,中学骨干教师国家级培养对象4人。 近年来,学校先后被评为“全国学校体育卫生工作先进单位”、“自治区文明学校”、“自治区文明单位”、“广西绿色学校”、“广西计算     

构建现代教育技术平台 促进学校跨越式发展——贵港市高级中学现代教育技术建设纪实

贵港市高级中学创建于1907年，是一所历史悠久、设施完备的省级示范性高中。学校位于贵港市金港大道中段，占地面积305亩；现有39个班，在校学生2600多人；现有专任教师145人，其中特级教师6人、中学高级教师52人，“21世纪园丁工程”A、B类培养对象4人，中学骨干教师国家级培养对象4人。     

充分利用现代信息技术努力构建现代远程开放教育体系

现代信息技术是构建现代远程开放教育体系的必要条件，我省广播电视大学20年来在系统性，开放性，多样化，现代化建设方面形成了鲜明的特色，并通过加强硬件建设，软件开发和潜件构成，努力夯实电大信息化建设的基础，拓展内涵，加快步伐，以致力构建全省现代远程开放教育体系而努力。     

走在信息化的大道上——北海市合浦县教育信息化建设纪实

我感觉,最直接的变化就是现在办公比以前方便多了。过去,(教育)局里发文或是我们要提交什么材料用的是土办法,既费事又费时。通了网络之后,可以网上办公了,局里有什么重要文件可以直接在网上下载,我们有什么材料也可以在网上传。合浦县沙岗中学校长许承伟兴奋地说。近年来,合浦县委、县政府高度重视教育信息化建设工作,制定了《合浦县实施教育发展重点工程和     

中职教育发展展望——兼论构建现代职教体系

<正>国际公认的判断一个国家职业技术教育发展水平高低的重要标准,是职业技术教育与社会经济生活是否保持了联系以及这种联系的紧密程度。这种联系体现在职业教育中,就是将人才培养目标与社会需求挂钩,与国家职业标准相结合。以国家职业标准和学校教育标准为共同依据设计开发职业技术教育课程("双证书"课程),是世界上职业教育发达国家的成功经验。近年来,我国对职业教育的投入逐年增加,并提出初中毕业后一半学生向职业教育分流的目标,以期为中国制造的产业转型提供技术人才支持。然而,由美国斯坦福大学、中国科学院农业政策     

发挥优势准确定位构建以农林人才培养为特色的现代远程教育体系——西北农林科技大学现代远程教育体系的构建研究

随着网络技术的发展和终身教育的需求,现代远程教育已经呈现出强有力的发展势头,成为构建灵活开放的终身教育体系,建立学习型社会的重要保障.本文结合我校实际情况和发展需求,立足高起点,概要说明了我校构建特色现代远程教育体系的工作基础、指导思想、总体目标及相关体系建设.力求通过建设实践,全力铸造以“以农林人才培养”为特色的现代远程教育品牌.     

构建中学现代意识教育内容体系研究

中学实施现代意识教育是时代的要求，是中学实施素质教育的重要内容。构建中学现代意识教育内容体系，必须深入研究朝代精神，把握时代精神的本质核心，围绕本质核心构建目标意识系统、进取意识系统、主体意识系统，还必须与传统美德教育相结合，构建与传统美德教育相交融的现代意识教育内容体系，才能使学校现代意识教育有内容、有目标、有方向，提高现代意识教育的针对性、实效性和主动性。     

在实践中构建与完善现代教师教育体系

教师教育主要包括教师培养与教师培训两个方面。长期以来,我国教师培养与教师培训相互分离。教师培养主要由师范院校独立承担,按照定向招生、定向培养、定向分配的模式进行,这种模式在一定时期满足了我国基础教育的需要,为我国整个教育事业的发展奠定了良好的基础。而教师培训又是由一套独立封闭的教师培训院校承担。但随着社会对教育需求的变化,传统的教师教育模式明显存在一些问题,已不适应我国全面建设小康社会对教师教育发展的要求。主要表现在:统一由师范院校培养教师的旧格局带来了师范教育的封闭性和教师来源的单一性,不利于竞争;教…     

构建区域教育督导现代体系发展路径

在我国当前社会转型的关键时期,教育面临的机遇与挑战并存。重新审视区域教育督导体系内涵,矫正其偏差,明确教育督导的职能和任务,"督政"和"督学"并重,评价与反馈相结合,完善督导制度,树立以人为本的理念是构建现代化的督导体系,推进教育均衡发展的必然诉求。     

构建中学现代意识教育内容体系研究

中学实施现代意识教育是时代的要求,是中学实施素质教育的重要内容。构建中学现代意识教育内容体系,必须深入研究时代精神,把握时代精神的本质核心,围绕本质核心构建目标意识系统、进取意识系统、主体意识系统,还必须与传统美德教育相结合,构建与传统美德教育相交融的现代意识教育内容体系,才能使学校现代意识教育有内容、有目标、有方向,提高现代意识教育的针对性、实效性和主动性。     

加快推进现代高等职业教育体系的构建

加快推进现代高等职业教育体系的构建,既是时代发展的必然要求,也是职业教育进一步深化的题中之义。我国高等职业教育经历了长期的高速发展,同时也面临思想认识存在不足、政策环境不完善造成阻力等问题。因此,应从政策上保障高等职业教育类型结构的自主性,优化高等职业教育的层次结构,建立高等职业教育的学位制度,加强与中等教育的衔接。     

高校现代公民教育科学体系的构建

高校现代公民教育的科学体系构建是一项系统而有艰巨的复杂工程,本文从新的育人德育理念、育人实践教学环节及依法治校等方面进行了阐述。     

多校区高校现代教育技术体系构建

针对高校合并情况 ,根据自己参与主持的南京经济学院现代教育技术体系重构工作的经验和体会 ,详细论述了现代教育技术体系重构的目标、原则、内容以及应该正确处理的几个关系。     

发展现代运程教育 构建终生学习体系

现代远程教育是以信息技术为基础的一种新型教育模式，在国际教育界受到普通重视，在我国也得到广泛关注，并已把它作为实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》的重点工程之一。为使广大读者了解现代远程教育发展现状和趋势，并就现代远程教育技术对继续教育的观念、体制、结构、人才培养模式、内容、教学方法等的冲击和影响作进一步研究和探讨，本刊编辑部特编发了这组稿件以飨读者。     

构建现代职业技术教育体系的思考

针对我国现有职业技术教育体系中职业技术教育地位不高、结构不完整、教育内容相互重复等问题,建议重新认识"职业教育"与"职业技术教育",将广义的职业教育体系分为职业技术教育体系和普通高等教育体系相互并列的两大部分,其中职业技术教育体系则分为高等职业技术教育体系和职业技术培训体系两大部分,职业技术教育真正成为面向人人的终身教育体系的有机组成部分.