课堂应答系统在大学课堂教学中的应用

信息技术在当今高校教育中已经得到广泛应用,但是在构建师生互动课堂方面,中国高校教学方式没有太大改变。课堂应答系统作为在国外教学中应用比较成熟的一种教学手段,对于改进我国高校教学是一个很好的补充。主要介绍了什么是课堂应答系统,其应用环境及使用流程,介绍了两种基于课堂应答系统的最常用教学模式,并对此系统在应用过程中的优势与不足进行了分析。     

基于手机短信的课堂应答系统设计与实现

课堂应答系统(CRS)在现代课堂教学中越来越受到人们的关注。文章给出了一种基于手机短信的课堂应答系统设计方案。它具有成本低,使用方便,功能丰富等特点。方案中核心硬件是一台专用短信接收设备,它结合了ARM单片机与短信收发模块M22,具有丰富的计算机接口,能够应用在各种多媒体教室中。该系统在实际课堂教学中得到了应用,能够满足课堂即时互动教学的要求,提高了教学效果。学生积极参与课堂应答系统教学。     

课堂应答系统在教学中的应用

课堂应答系统[Classroom Response System(CRS,又称clicker)]的使用,在国内外大学课堂收到了良好的效果。笔者借鉴其成功经验,将课堂应答系统运用于中学物理教学,在进行第一轮中考复习的过程中对初三两个班的学生作了对比研究。研究数据表明,使用clicker对序列问题进行投票,学生学习成绩会有所提高。     

基于Android的移动教学应答系统设计与开发

针对当前教学中存在的师生交流互动不够、教学效果得不到及时反馈、学生上课积极性不高等问题,在分析现有教学应答系统特点的基础上,结合移动设备的优点,设计开发了基于C#窗体技术和Flash移动技术的移动教学应答系统。实际使用结果表明,系统实现了服务器和客户端的互相通信,能实现学生的应答并给出分析图表,系统使用在一定程度上增强了课堂的互动性,提高了学生课堂参与度。     

课堂应答系统在大学英语课堂的应用——以Kahoot!在线互动平台为例

基于移动互联的课堂应答系统正在被越来越多地应用于大学课堂来辅助教学。文章探讨了基于游戏的Kahoot!课堂应答系统在大学英语课堂的应用设计。结果表明,学生对使用Kahoot!进行教学持肯定态度,同时文章也指出了需要改进的问题。     

大学物理课堂互动教学模式的研究——基于"教室应答系统"的构建

使用"教室应答系统"这一技术构建课堂互动教学模式,旨在为学生营造一个独立思考、自由探索、合作探究、勇于创新的良好学习环境,使学生的思维能力、合作能力、创新能力得以发展.我们在大学物理课程中对这一教学模式进行了实验研究,研究表明它在激发学习兴趣、培养创新能力以及人格培养等方面有积极作用.     

关注课堂应答方式 提高学生的参与度

对课堂提问内涵和功能的理解影响着师生课堂中的互动行为。大多数教师认为课堂提问活动的互动形式主要是问答式,强调语言上的交流,导致少数优秀生成为课堂回答问题的主体、群答成为课堂常态。笔者通过文献研究和实证研究,对17位初中思想品德教师课堂提问中的课堂应答方式进行观察分析,在重新审视课堂提问的内涵和价值的基础上,尝试四种新的课堂应答方式——五色反应卡、便签纸、手势语、双人分享,以提高学生在课堂上的参与度。     

基于Moodle的Web型课堂应答系统的实现

课堂应答系统属于教学管理系统的一个重要组成部分,单一的课堂应答系统不能很好地与教学系统其他部分整合。Moodle是目前最流行的CMS之一,用系统化的方法把课堂应答系统集成于CMS是课程管理的需要。本文结合实例讨论如何在Moodle平台实现系统集成的课堂应答系统。     

锤炼课堂应答语言,让课堂充满活力

"课堂应答"是教师在课堂上对学生回答问题后的反应和处理,教师是否智慧地应答,直接影响学生对问题的理解及学生对本学科的学习兴趣与态度.小学语文教师应该锤炼课堂应答语言,让课堂充满活力.     

Moodle环境下的Web型课堂应答系统的实现

课堂应答系统属于教学管理系统的一个重要组成部分,而单一的课堂应答系统不能很好地与教学系统的其他部分整合,用系统化的方法把课堂应答系统集成于CMS是课程管理的需要.Moodle是目前最流行的CMS之一,本文将结合实例讨论如何在Moodle平台实现系统集成的课堂应答系统.     

教学应答系统应用研究的现状与热点

教学应答系统是基于无线通讯技术的互动教学装备,是现代信息技术在课堂教学中的一类典型应用,可以有效地促进课堂教学管理,提高师生互动,已经引起教育技术研究与实践者的关注。文章通过文献研究法,在阐述教学应答系统的构成、国外教学应答系统应用研究现状的基础上,认为教学应答系统的研究热点主要包括ARS与教学法整合、形成性评估、同伴教导、问题化教学等,移动教学应答系统、ARS如何促进高层次认知能力的培养、多元化学习方式的有机整合等,则是近年来教学应答系统研究者开拓的新领域。     

Clickers教学模式在社会学教学中的应用探索

基于Clickers(课堂应答系统)技术发展起来的教学模式已经广泛应用于自然科学的教学实践并取得了良好的效果,但如果将此模式直接移植到社会学教学中并不利于学生批判性思考能力的培养.提出一种新的基于Clickers的社会学教学模式,除了自然科学教学中一贯使用的概念性问题,还发展出包括阅读小测验问题、意见问题、个人生活经历问题等多种问题类型.根据社会学教学目标,通过具体实例讲解此教学模式的运用,并对教学效果进行定量和定性相结合的方法进行评估,结果显示对于培养学生批判性思考、课堂参与及互动具有良好的效果.     

利用AJAX技术设计课堂应答系统

素质教育本质上是面向全体学生的个性化教育,课堂教学是实施素质教育的主渠道.在课堂教学中,为检查和掌握学生学习效果,教师常常采用课堂提问等常规方式来获取尽可能多的信息反馈.然而常规的教学反馈方法存在很多不足,不可能准确、及时、全面地反映每个学生的学习情况,面向全体学生的个性化教学也只能是空谈.本文将探讨设计基于计算机网络技术的高效采集、分析和评估学生学习效果的课堂应答系统,改进常规课堂反馈方式中的不足,促进素质教育的开展.     

大学英语教师课堂提问策略对学生口头应答的影响研究

课堂活动大多通过话语的形式来体现,而提问构成了教师课堂话语的重要组成部分。教师课堂提问策略的使用直接关系到提问的质量和课堂教学的成败。以输入假设理论、互动理论和输出假设理论为基础,采用课堂观察和问卷调查的方法,对大学英语教师课堂提问策略的使用情况做定性和定量分析,从提问分类、提问修饰和教师反馈方面探究非英语专业课堂环境下教师提问对学生口头应答的影响,研究结果对大学英语课堂教学具有很好的指导作用。     

小学数学特级教学名师课堂互动的观察与评价——基于CLASS课堂互动评估系统的实证研究

良好的师生互动是提升小学数学课堂有效性的重要条件。文章利用CLASS课堂互动评估系统,对两名小学数学教师的教学视频进行观察和记录,根据CLASS课堂互动评估系统的一级指标和二级指标对课堂中师生互动的质量和效果进行分析与评价。研究发现,小学数学特级教学名师在课堂中注重创设良好的师生互动氛围,构建以学生为中心的教学情境、使用多样且高效的课堂组织策略,采取鼓励、试探与引导的教学支持手段等。     

基于雨课堂的大学物理教学模式探究

雨课堂是一款建立师生联系与互动的智慧教学工具。论文通过作者实施基于雨课堂的大学物理课程教学实践,研究了雨课堂对传统教学模式的促进作用。雨课堂的使用,培养了学生自主学习能力,调动了学生学习的积极性,注重课程的过程性考核,使成绩评价更加合理。     

基于“雨课堂”的《嵌入式系统》课程教学模式改革

近年来,信息技术逐渐地渗透到高校的教学改革中。本文通过对《嵌入式系统》课程进行教学改革实践研究,探索了基于"雨课堂"的"课前+课上+课后"新型教学模式。通过课程教学实践证明,基于"雨课堂"的教学模式可以增强师生互动,改善课堂氛围,培养了学生的自主学习能力,提升了课程教学效果。     

微助教对高校大班课堂互动教学的重构

为解决高校大班教学互动不足的问题,文章引入了大班课堂的互动支撑平台——微助教,并对其功能框架和功能特色进行了分析。随后,文章介绍了微助教对大班课堂过程性学习评价的支持,探讨了微助教对大班课堂互动模式的重构,阐述了微助教支持的、以学生为中心的参与式互动教学方法。实践证明,微助教可实现大班课堂的全员高效互动,有效重构了高校大班课堂的互动教学。     

结合雨课堂的“信号与系统”线下教学方法研究与思考

信号与系统课程是理工科院校电子电器类专业重要的专业基础课,然而传统的线下课堂教学模式已难以满足教师教学和学生自我学习的需求。随着信息技术的迅猛发展,雨课堂等新兴教学技术的出现使得高校教师在教学手段上有了更多的选择,也使得学生在学习方式上有了更多的选择。该文研究了结合雨课堂的信号与系统课程教学实践过程,分析并思考了利用雨课堂进行辅助教学方法中的优点与出现的问题。     

基于ASP.NET技术的课堂远程实验教学系统的开发

基于ASP.NET技术的课堂远程教学实验系统是WEB技术与新多媒体一代教学系统有机结合的产物,它作为传统远程教育系统的补充,主要针对两类人群:教师与学生。它结合现在流行的ASP.NET、FLASH、ADO和SQL数据库技术制作而成,给师生提供了良好的交流平台,模拟画面逼真,操作界面简洁,很好地实现了网上授课、网上练习、网上测验的目的。