审题是必不可少的环节——谈分数应用题的教学

审题就是答题前仔细了解题目的要求。审题要弄清楚题中说了一件什么事、关键词语的含义以及题目中的条件和问题。正确审题是解答分数应用题的前提和关键,在教学中教师要注意纠正学生不审题而盲目解题的坏习惯,要求学生解答之前至少读三遍题,“磨刀不误砍柴工”。要教给...     

小学数学审题七法

审题既是一个解题步骤,又是一种重要的自学方法,必须让学生掌握。审题的方法,主要有如下7种。 1.三遍读题法。即了解性地读,理解性地读,检验性地读。这是一种常用的审题方法。 了解性读题,即在读题时,了解题目中说了一件什么事情,已知条件有哪些,要求的问题是什么,目的要求怎样。 理解性读题,即在了解性读题后再细读,弄懂题目中的名词术语,理解语句的含意,初步抓住题中的数量关系。读题中,教师常用问题来检查学生读题的效果。     

历史内涵式材料解析题的答题技巧

<正>历史材料解析题在历史高考中分值超过一半,要取得历史科高考好成绩,就要答好材料解析题,下面笔者谈谈内涵式材料解析题的答题技巧。在近几年的福建历史高考材料解析题的设问模式中,有内涵式、外延式和内分外延结合式三种。内涵式题目,解题时完全根据材料,在解答内涵式材料题时,要注意强调"不得照抄材料原文",如果没有此提示,则照抄或摘抄材料原文也可     

解答材料解析题管见

材料解析题是历史考试中出现的一种新题型。这种题型能够考察学生的分析问题能力、综合组织能力、理解能力和思维能力,是历史考试中必备的题型之一。如何答好这类题呢?多年的历史教学使我总结出以下几点经验: 第一,认真阅读。这是正确解答材料解析题的基础。读不懂材料,便无从下手。读材料时应注意以下三点:     

政治试卷的读题技巧

政政科高考为加强对学生能力的考察,不论选择题还是非选择题都大量使用了材料题,大大增加了考试中的阅读量,有的文字材料晦涩难懂(如92年第39题),有的仅一题文字材料就近千字(如94年第40题).很多同学因为阅读速度慢,理解题意出现偏差而失分落第.因此引导和帮助同学们提高阅读能力,掌握读题技巧.对于提高高考成绩,具有十分重大的意义.笔者认为,加快阅读速度,提高阅读质量,要做到以下几点:1.“三到”.读题时要全身心地投入,调动各个器官的积极性,做到口到、眼到、心到.在这“三到”中,“心到”是至关重要.2.精泛结合.题目至少要读二至三遍,首先要泛读,即粗略地读一遍,大体上了解全题意思,为精读打个基础,然后进行精读,即对题目逐字逐句地读,以弄清题目的确切内涵和要求.对于材料较多的论述题最好要象语文中概括段意那样,将各个材料所反映的政治、经济现象归纳概括,然后列个提纲,以便揭示各材料之间的内在联系,同时也可为回答题目作好准备.     

读·定——让艺考生的历史材料解析题轻松得分

正材料解析题的分值在了广东历史高考试卷中占据半壁江山,可谓"得材料解析题者得天下"。但艺考生文化科基础薄弱,复习时间短,复习强度大,不可能做到全面系统的复习,只有敢于取舍,突出重点,才会有一定的成效。为此,本文主要探讨艺考生在艺考结束后,艺考生运用"读"和"定"两字诀法在短期内掌握基本、有效材料解析题的解题方法。一、"读"读即读透材料,要明确三个什么:材料讲什么,题目问什么,引文出处提示什么。高考的材料解析题由材料、问题、引文出处三大部分构成。首先:反复阅读材料内容,从材料内容把握好材料的中心意思,知道材料在论述、陈述或描述什么。阅读的方法主要采用粗读和精读两种方式。粗读,找到材料的主题,大多数材料的     

高考历史小切口、深层次问答题的解题思路

历史高考中的问答题,是能够考查考生多种能力的重要题型。问答题有论证题、比较题、评述题、叙述题等几种形式。小切口、深层次的问答题属于论证题,这种题形式新颖、考查知识的层次深,尤其是考查运用辩证唯物主义和历史唯物主义的能力,这种题反映最明显。因此,应对这种题型予以特别注意和研究,提高学生的解题能力。小切口、深层次问答题的解题应注意以下步骤: 1.读题:此类型题目一般带有材料,因此,读懂材料至关重要。它是正确解答好题目的先决条件。 2.审题:读懂材料后要把握下列三点:①题目     

浅谈材料解析题的解题步骤与技巧

材料解析题是最具历史学科特点的题型,考查知识和能力的功能较强,学生往往感到无从下手。我认为要解答好材料解析题应掌握三个环节,即读、找、答。     

谈数学“读题”

“读书百遍,其义自见。”这句话用在数学教学中也同样有意义。要解决数学问题首先要审题,而读题则是审题的第一个步骤。学生通过读题,理解题意,弄清题目中的数量关系,明确目的要求,才能确定解题方法。因此,教师必须重视读题的教学。在解答文字题时,读题必须准确,不能添字或漏字,关键字、词要读重音。例如“用1.6与0.4的和减去它们的差去除0.5,商是多少?”在读题时,“除”不能读成“除以”,题中的“和”、“差”应该读重音。应用题的读题有“三读”。一是初读,即了解性读题。通过初读,了解题目中讲了一件什么事情,已知哪些条件,要求什么问题…     

有“脚印”地读数学题

家长会上我不断地叮嘱孩子:“遇到不懂的问题一定要问老师.”于是只要我走进教室,总有学生找我:张老师,这道题怎么算呀?以前我总是接过学生的题目读一遍,然后滔滔不绝地边讲边画图,还总是问学生听明白了没有.有时候我刚把题目读完,学生就“哦、哦,我明白了,老师我会了”.我问学生:“为什么我一读题,你就明白了?”学生说:“刚才我没读明白.”后来有学生问我问题时,我就说:“把题目再读一遍,出声读,用手指着读,一遍不明白再读一遍.”五年级时有一个学生最多读了11遍,终于读明白了题目,自己解决了问题.数学题一定要读,当然数学的读与语文的读不同,语文的读是朗读,而数学的读需要边思考边读,而且读和思考要留下“脚印”,不动笔墨不读书.     

解答课外文言文阅读题“四字诀”

课外文言文阅读题在当前的中考命题中,越来越受到各地命题专家的青睐。由于课外文言文阅读题立足课内,密切联系学生实际,考查学生初步理解浅易文言文的能力,因此要解答好这类题目,既要加强对课内文言文的理解、把握及知识的积累,又要注意培养学生分析问题、解答问题的能力,还要掌握一定的解题技巧和思路,准确解答课外文言文阅读题,须把握好“读、思、联、结”四个字。读———解题的基础。俗语说:书读百遍,其义自见。课外文言文材料拿在手里,由于生疏,更要反复读,读懂、读透、读化。一读标题,标题是文章的“眼睛”,读懂了它,文章大概意思就…     

解答应用题不能忽视读题

一个学生拿着一道应用题来到办公室问老师.老师并没有告诉学生怎样解答,只是把题读了一遍,谁知道这学生听后笑了“:我会了!”就跑回教室了.这老师用什么妙法把学生的疑难很快地解决了呢?原来这位老师读题很有“门道”,还很有表情呢.比如在读“今年比去年多生产多少斤”时,把“多”字读得很重,又拖得很长,于是,学生就心领神会了.可见解答应用题,不能忽视读题.怎样指导学生读题呢?在应用题教学中,教师不妨培养学生边读题边审题的习惯.除一年级学生识字不多、读题有困难可由教师代读或者领读外,对其他年级学生,更多的是要培养他们独立阅读、特别是默读的好习惯.对初学或还没有熟练掌握的应用题最好要做到三读——一是初读,即了解性地读题.通过初读弄清题目中讲了一些什么事情,已知条件是什么,要求的问题是什么.二是复读,即审题性地读题,要反复默读、边读边想.一般要注意以下几点:1.弄清题中难懂的或容易混淆的词语,如“:照这样计算“”增加到”与“增加了”等;2.弄清题中没有明显给出的数据,以及与运算无关的、多余的数据;3.弄清某些倒叙的题目的题意,如(1“)妈妈今年28岁,比爸爸小5岁.爸爸今年多少岁?”(2“)某书店上月卖出儿童读物1568本,还...     

做好题从读好题开始

一年级新生的读题、审题习惯没有培养出来,由于识字量少,做作业和考试时,都是由教师或家长读题讲解。到了二年级,放手由学生自己读题时,学生的读题、审题能力差距很明显。有的学生读题磕磕巴巴,一道题里有好几个不认识的字,根本连题目都读不通顺,何谈理解题意?有的学生求成心切,读题速度很快,常常一目十行地将题目要求扫视一遍,怎能不出错误?有的学生喜欢根据自己的经验做题,根本不看题目要求,岂不知此一题非彼一题,岂能这样迁移?审题是解题的基础,从低年级就培养学生好的审题习惯,对于他们今后的学习有非常重要的意义。     

中考现代文阅读制胜宝典

中考语文制胜三大秘诀一、仔细审题:多想想题目到底要你答什么(内容),怎样答(形式),一般题读一两遍,难度题必须读三四遍。二、用好草稿:用草稿的目的在于反复修改,力臻完美。三、认真书写:工整规范,一目了然;清晰美观,百看不厌。     

解析历史材料题的"四步法"与"四要四忌"

材料解析题(以下简称“材料题”)是一种富有历史学科特色的主观性试题,它旨在使学生通过研读相关历史资料,从材料中发现、获取并整理有效信息,再联系所学古今中外历史知识,由此形成相应的认识、比较、评价等解析问题的能力。在近年的高考文综试卷中,历史材料解析题更以其学科内综合性强、分值大、设问角度灵活多变等,令学生头痛。在教学过程中,笔者发现,许多学生解析材料题的过程漏洞百出,更谈不上什么有效的解题方法。笔者认为,解析历史材料题必须坚持“四步法”,注意“四要四忌”。第一步:要认真剖解题后设问,获取有关“问题信息”;切忌先…     

应用题教学中如何培养学生的审题能力

审题,就是读懂题目,弄清题意.审题是分析.解答应用题的基础.学生如果不认真审题,不能正确理解题意,就不可能有正确的解题思路.要使审题真正成为分析解答应用题的基础,教学中要注意培养学生以下几方面的能力.一、阅读理解能力.从低年级开始,要加强读题指导,培养学生认真读题的习惯,使学生逐步做到不添字,不漏字,不错读一个字,不破句读,还要注意标点符号.对一些关键性的名词、术语,要结合题目让学生正确理解其含义.通过读题弄清题目讲的是一件什么事,有哪些已知条件,要求什么问题,条件和条件、条件和问题之间有些什么联系等.     

浅谈历史材料题的解法

材料解析题是高考历史的必考题型之一,这是一种很有活力的主现性试题,也是影响学生历史成绩提高的一大难题.那么,如何让学生做好材料解析题,提高考试得分率呢? 笔者认为:在熟练掌握教材知识的基础上,了解一些材料解析题的基本的答题方法和技巧,无疑对解题有所裨益.本文就如何做好材料解析题谈谈几个值得重视的问题,即:如何阅读材料、如何找准关键点、如何组织答案,希望对高三文科考生有所帮助.     

自学课文“五步曲”

一审。每学一篇课文,同学们都要从审题入手。审题可分三步进行: 先审题目本身,看清题目有几个字,分析有几层意思,题眼或中心词是什么。如《一定要争气》这个题目的中心词就是“争气”。二读。这是重要的学习方法。古人曰:书读百遍,其义自见。     

加强数学读题训练 提高学生审题能力

在我多年的教学实践中 ,经常碰到这样的情况 ,有时同学们拿着题目来问我 ,我只要把题目读一遍 ,还没有来得及告诉他们怎么解答 ,他们就笑着说“会了”。原来 ,我读题时 ,注意把关键字词读得很重 ,又拖得很长 ,突出了题目的中心。可见 ,读题对指导学生学习是十分重要的。不读题就做题的学生是很少的 ,但同样读题 ,有的学生只是走马看花 ,根本没有理解题意 ,有的学生只读开头 ,不等读完 ,凭自己的想象便胡乱做起题来 ,结果这些学生往往都做错了 ,因此 ,审题中的关键是如何正确读题。我在教学中 ,要求学生做到三读 :一读 ,知其梗概。这是了解性…     

历史卷

高考历史试卷(Ⅱ)为主观试题,由材料解析和问答两种题型组成。此类题型有利于对考生分析、归纳、概括能力和书面表达能力的全面考查。1998年高考历史试卷(Ⅱ)的三道材料解析题和两道问答题,对考生来说是熟悉的历史知识,虽然所列材料的文字通俗,内容易懂,指向要求清晰具体;虽然比较性试题是近几年高三教师在复习中对学生训练的重点,但是考生仍旧失分严重。主观试题总分69分,超过60分者抽样统计不到5%,大多数考生的成绩在45分之下。原因有以下四个方面:1.审题粗心,看错题目要求例如:第45题:根据材料评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。题目要求十分明确集中:回答内容包括外交努力的主要目标、经过、结果及其评价。答题