焦耳定律演示实验的改进

英国物理学家焦耳做了大量实验,于1840年最先精确地确定了电流产生热效应的规律,即电流流过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电的时间成正比,这个规律叫焦耳定律.初中学生理解这个规律感到比较困难。做好焦耳定律的演示实验是使学生的感性认识上升为理性认识的关键,也是帮助初中学生更好地理解焦耳定律的重要途径。焦耳定律的演示是初中物理电学教材里较难的一个演示实验,如电源的选定,电阻丝的选择,安装的困难,以及液体的颜色等都将影响演示的效果。     

学会运用焦耳定律

电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比,这就是著名的焦耳定律．只要有电流通过电阻,就一定会有电能转化为内能．     

第十八讲 电功与电功率

焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比．其数学表达式为Q=I^2Rt．     

焦耳定律的理解和应用

下面有三位同学对焦耳定律有着不同的理解和看法.第一同学根据Q=I2Rt说电流通过导体产生的热量跟电阻成正比,二位同学根据Q=U2Rt说电流通过导体产生的热量跟电阻成比,第三位同学根据Q=UIt说电流通过导体产生的热量跟电无关.三位同学都感觉自己说法正确,理由充分,于是争得面耳赤,最后到老师面前讨个说法,老师的结论是三位同学都不.为什么呢?其原因是对焦耳定律缺乏正确的理解.首先,焦耳定律揭示了电流通过导体时热效应的规律,实质定量地表示了电能向热能转化的规律.由大量实验总结得出耳定律:电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比…     

“焦耳定律”教学探索

“焦耳定律”教学探索当阳市烟集中学万鹗纲（４４４１００）在以前教学过程中，只是按课本中的实验装置做一遍，学生总反映对《焦耳定律》不理解，特别是对电流通过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比不理解。课本中的实验不能说明电流通过导体产生的热量跟电流强度的...     

焦耳的故事

●焦耳和焦耳定律 詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日～1889年10月11日）英国物理学家。1818年12月24日生于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学,在家跟父亲学酿酒,并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜欢电学和磁学,对实验特别感兴趣。     

对《焦耳定律》实验的改进

初三物理课本《焦耳定律》实验是电热转换的一个重要实验。通过这个实验要证明通电导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。课本原来实验是利用煤油受热膨胀的原理。在两个烧瓶中装满煤油,各放入一根电阻丝,甲烧瓶中的电阻丝阻值比乙烧瓶中的大。通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油温度升高,体积膨胀,煤油在玻璃管中上升,电流产生的热量越多,煤油在玻璃管中     

“焦耳定律”探究性实验的教考研究——由一道中考题引发的争论

1840年12月,焦耳在英国皇家学会上宣读了关于电流生热的论文,提出了电流通过导体产生热量的定律.不久,楞次也独立地发现了同样的定律,之后被称之为焦耳-楞次定律.因为"焦耳定律"实验在初中物理教学中占据着极其重要的地位,所以     

纯电阻用电器“Q”和“R”的关系

焦耳定律用公式可表示为:Q=0.24I~2Rt。根据欧姆定律,又可推出另一种表达式:Q=0.24U~2/R t。学生对这两种表达式容易片面理解,认为电流通过导体产生热的多少,既可跟导体电阻成正比,又可跟导体电阻成反比。形成矛盾的结论。对于各种电热器(包括白炽电灯)在单位时间里,到底是电阻大的发热多,还是电阻小的发热多,学生心中无数。这个问题应该在初中阶段弄清楚。 一、Q跟R是成正比还是成反比     

电能的输送

电能的输送比较方便,只要用输电导线把电源和用电设备连接起来,就可以输送电能.目前电能的输送如图所示:一、输电过程中减少能量损耗的措施1840年,英国物理学家焦耳建立了焦耳定律,它告诉人们:电流通过导体产生的热量跟电流的二次方、导体的电阻、通电的时间成正比,这是输电线路损失电能的根本原因.根据Q=I2Rt可知,要减少能量损失,方法之一是减小输电时间t,这是不可取的,这相当于断电.方法之二是减小电阻的大小.尽管现阶段我们已采用导电性能良好的铜、铝等材料做导线,要使电阻减小,在相同条件下,则必须增大横截面积,那就要耗费大量的金属…     

欧姆定律考点聚焦

欧姆定律这一章是在介绍了电流、电压、电阻的基础上,通过实验、归纳、总结这三个重要物理量之间的关系.欧姆定律是初中物理的重点内容,它贯穿于整个电学的计算,是中考的热点和必考内容.且常常与电功、电功率、焦耳定律等知识综合起来,作为压轴题的频率较高.综观近几年各省、市的中考试题,主要突出了以下几方面的内容:一、导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻,在电阻一定时,电流跟电压成正比;电压一定时,电流跟电阻成反比.不能错误地认为电阻与电流成反比或与电压成正比.例1(福州市中考题)根据欧姆定律的公式I=I/R的变形式R=U/…     

焦耳定律实验器

焦耳是英国物理学家,他没有上过学,掌握的科学知识几乎全靠自学获得。1840年,当时年仅22岁的焦耳经过无数次导体通过电流发热的试验后,写出了他的第一篇科学论文《电流析热》,该文提出了电能转化为热能的规律。现在的《科学》课本中所述的焦耳定律即源于此文。关于焦耳定律的实验见过不少。下面笔者将近期制作的一个实验器介绍给大家。该实验器结构简单,制作容易,且十分清晰地定性显示焦耳定律。1.材料:400mm×250mm 三夹板1块,与三夹板配套、横截面为20mm×20mm 的木条     

如何正确理解欧姆定律

一 正确理解定律成立的条件 欧姆定律的内容是:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。其中“导体中的电流,跟导体两端的电压成正比”成立的条件是:导体的电阻一定;“导体中的电流跟导体的电阻成反比”成立的条件     

运用欧姆定律易错点分析

易错点一:忽视定律成立的条件例1关于电流跟电压、电阻的关系的正确说法是().A.导体中的电流跟导体两端的电压成正比B.导体中的电流跟导体的电阻成反比C.导体中的电阻与导体中的电流成反比,跟导体两端的电压成正比D.导体电阻一定时,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比错解:选A、B.解析:造成错解的原因在于忽视了欧姆定律成立的条件:(1)在电阻     

欧姆定律常见错误诊断

门诊一部:探究通过电阻的电流与其两端电压的关系 知识点:当电阻一定时,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比;当电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比.     

浅谈焦耳定律

英国物理学家焦耳经过多年的研究做了大量的实验,在1840年最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和时间的关系．为了帮助同学们理解这一内容——焦耳定律、现特就此浅谈几点．     

对《焦耳定律》实验的改进

初三物理课本<焦耳定律>实验是电热转换的一个重要实验.通过这个实验要证明通电导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比.课本原来实验是利用煤油受热膨胀的原理.在两个烧瓶中装满煤油,各放入一根电阻丝,甲烧瓶中的电阻丝阻值比乙烧瓶中的大.通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油温度升高,体积膨胀,煤油在玻璃管中上升,电流产生的热量越多,煤油在玻璃管中上升越高.观察煤油在玻璃管中上升的高低,就可以比较电流产生的热量的多少.这个实验存在的主要问题是煤油封闭问题.当煤油受热体积膨胀后,并不能完全按设计的实验目的只从玻璃管内上升,而是会从橡皮塞和烧瓶口的结合处以及玻璃管外壁溢出煤油,由于煤油的溢出会影响实验效果,污染了实验环境,为此,我对本实验作了改进.     

利用欧姆定律灵活解题

欧姆定律的内容是:一段导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体电阻成反比,也就是说,保持电阻不变时,电流跟电压成正比,保持电压不变时,电流跟电阻成反比.即I=U/R.如何灵活应用,使题目化难为易,迎刃而解?     

如何复习欧姆定律

一、知识网络二、复习指导（一）欧姆定律1．实验按图1所示电路．（l）保持导体电阻不变,通过调节滑动变阻器的滑片来改变电阻两端电压,观察通过电阻的电流情况,得出结论：在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比．（2）保持导体两端电压不变,更换阻值不同的导体,观察电流变化情况,得出结论：在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比．2．内容导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比．。,、。－UJ．’Hrtl＝7M．＿．———、－R”注意（l）欧姆定律是实验规律,有着普遍适用…     

利用欧姆定律灵活解题

欧姆定律的内容是：一段导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体电阻成反比，也就是说，保持电阻不变时，电流跟电压成正比，保持电压不变时，电流跟电阻成反比。即I=U/R。如何灵活应用，使题目化难为易，迎刃而解？