中职教师的职业化探索

探讨中职教师所需具备的职业素质,分析目前中职院校教师在职业素质方面的缺陷和不足,在此基础上提出了提升中职教师职业素质的措施。     

职教教师的职业化探索

探讨了职业教师所需具备的职业素质，分析了目前职业院校教师在职业素质方面的缺陷和不足，在此基础上提出了提升职教教师职业素质的措施。     

当代高校教师素质的评价及职业生涯管理

科学的教师素质观和教师评价观,对高校教师的培养及职业发展具有重要意义。本文从分析当代高校教师素质的评价方法及模式入手,阐述了对高校教师应有素质及进行科学评价的看法,从职业生涯管理的角度论述了如何选拔、培养和促进当代高校教师的职业发展。     

论高校人才型教师的职业素质

主要从教师职业素质的概念引入,分层次论述了教师职业素质的特点,教师职业素质的结构、设计依据,以及如何提高教师的职业素质,造就更多的人才型教师。     

寓职业素质培养于护理教学之中

本文论述了护理专业职业素质培养与理论知识及技能操作的密切关系,指出把职业素质培养寓于理论知识及技能操作的教学之中的现实意义,并从教研组、护理教师、学生、学校四方面,探讨如何将职业素质培养寓于护理教学之中的具体措施。     

谈教师的廉洁修养

教师是最讲素质和修养的职业之一。教师的价值取向、精神风貌和综合素质能力,直接影响着学生的素质,间接影响到整个社会。就教师如何加强廉洁修养,提高自身素质,塑造高尚的人格形象的问题与大家进行了探讨。     

谈教师的廉洁修养

教师是最讲素质和修养的职业之一.教师的价值取向、精神风貌和综合素质能力,直接影响着学生的素质,间接影响到整个社会.就教师如何加强廉洁修养,提高自身素质,塑造高尚的人格形象的问题与大家进行了探讨.     

浅析“80后”青年教师职业素质的培养

"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。"教育是国家发展、社会进步的根基,而教师是教育发展的根基,教师的职业素质直接决定着教育的质量。目前,我国1980年以后出生的青年教师已经逐渐成为教育事业的主力军。对"80后"青年教师的职业素质的培养以是我国教育工作不可忽视的问题。     

体育教师的职业素养对课堂教学的影响

人们通常所说的"素养",也称素质或修养,是人们在思想、知识、艺术等方面的一定水平。教师职业素养是学校和社会对其提出的特定要求,也是教师这个职业内在的规范和要求。教师的职业素养包括教师的职业道德、教师的职业技能、教师的职业行为和教师的职业作风等几个方面。     

浅谈职教教师的教学观念与学生个性发展

职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了困难。因此,职教教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。     

浅谈职教教师的教学观念与学生个性发展

职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了困难。因此,职教教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。     

纺织服装专业应用化学课程改革探讨

针对纺织、服装专业目前应用化学教学中存在的教学内容陈旧、教学模式单一、双师教师缺乏、忽视学生职业素质培养等问题,提出了进行职业岗位（群）分析、教学内容筛选、教学模式改革、教学团队建设、学生职业素质和创新能力培养等具体的教学改革措施,并认为基于生产过程的应用化学教学模式改革,必将对高职高技院校学生职业素质培养产生深远影响。     

探析高职青年英语教师职业承诺偏低的原因与对策

本文以高职青年英语教师职业承诺调查和访谈为基础,探析这一群体职业承诺偏低的原因,并提出加强职业心理教育、做好职业生涯规划、提升职业能力素质、减轻教师工作压力、改善教师经济待遇、提升教师社会地位等举措。     

浅析职业教育中教学思路与学生个人发展

职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了困难。因此,职教教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。     

浅议信息化教学对教师能力素质的需求

职业学校教师不能很好地适应信息化教学,主要原因是教师的能力素质不能满足信息化教学需求。提高教师信息化教学能力素质涉及到方方面面的问题,本文主要从更新现代教育理念、构建复合型知识结构、掌握各种信息技术工具这三个层面进行了探讨。     

以培养“准职业人”为核心构建高职学生素质培养模式

当前高职院校学生面临的就业难的问题究其根本原因是学生职业素质的培养问题。本文通过用人企业调研分析了高职学生职业素质培养中存在的共性问题,提出了在学生素质培养中引入"准职业人"培养理念,营造"校中企业式"的文化氛围,创建"准职业人式"管理机制,实现"授课教师"到"帮带师傅"、"学生式"到"准职业人式"学习思维两个转变,最终基于学校和企业设置考评奖励机制。该培养模式力图将显性的培养职业人行为要求逐步内化为学生良好的职业素质,使学生成为"准职业人",为其毕业后谋求职业、可持续发展奠定基础。     

简论教师的职业素质

教师是教书育人的,他们的职业是受人尊敬的,如何加强教师职业素质教育?是当前教师教育改革与发展必须面对和要解决的问题。因此,探讨教师的职业素质,对提高教师的教育教学水平具有重要意义。     

新时期高校英语教师的职业素养

大学英语教学成果的提高离不开高素质的教师队伍,英语教师素质的高低直接影响教学质量。本文以＂传道授业解惑＂为主线,探讨了在21世纪的新形式下高校英语教师的职业素养。     

高校英语教师职业能力分析

高校英语教师的职业能力理应处于不断提升的动态过程,在这个过程中不断地克服不足,不断地加强职业素质的修为。提升高校英语教师的职业能力重在调动其自身进取的积极性,以自我进取意识的强化和自加压力、自寻动力的实现,追求英语教师职业能力的适应。     

浅论当代教师应具备的最基本的职业道德素质

教师职业道德是教师职业范围内具有的教师职业特点行为规范和职业要求。由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识,又要为人师表,为此更应具备相应的职业道德素质,为人民的教育事业做出应有的贡献。