新课程改革背景下数学教学中的素质教育

新课程改革背景下课堂教学是实施和深化素质教学的主阵地.如何实现数学教学由应试教育向素质教育转变.怎样变单纯的数学知识传授为学生学习能力的培养,直至大面积提高数学教学质量,全面提高学生的综合素质,是数学教学研究的重要内容.     

对《管理数学》教学方法的几点探讨

全面推进素质教育 ,培养学员创新精神和实践能力是时代发展对管理数学教育提出的新要求。根据管理数学学科的特点 ,充分利用数学活动中普遍存在的观察、比较、类比、假设、归纳、抽象、概括等思维活动形式 ,培养学员的创造性思维和转变学员的学习方式 ,同时在教学中运用管理数学知识解决实际问题 ;加强利用计算机作为辅助教学的手段。使创新精神和实践能力的培养成为管理数学教学的一个重要有机组成部分。下面就如何结合管理数学的学科特点 ,谈几点看法。1　加强管理数学应用意识 ,培养学员的实践能力强调管理数学教学与社会实践的联系既是…     

论数学创新意识论数学创新意识

在大力提倡素质教育的今天，数学素质教育不但要重视数学理论的教学，还要重视数学应用的教学，注重学生运用数学知识分析问题和解决实际问题能力的培养以及身心素质的全面发展。因此，数学创新意识的形成，是不容忽视的问题。     

影响学生英语听力的障碍及对策

新课标的实施是我国基础教育改革的核心内容,也是实施素质教育的重要任务。音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。在音乐教学中应注重从学生音乐能力培养、情感培养、综合素质培养等几个方面入手,发挥音乐学科的优势与特点,以全新的教学理念,不断挖掘教材多元化的育人内涵,搞好音乐教学,培养合格人才。     

论数学创新意识

在大力提倡素质教育的今天,数学素质教育不但要重视数学理论的教学,还要重视数学应用的教学,注重学生运用数学知识分析问题和解决实际问题能力的培养以及身心素质的全面发展。因此,数学创新意识的形成,是不容忽视的问题。数学意识意识是对在人的大脑中进行的那种有别于物质过程     

创新教育与数学教育创新

实施数学教育创新，培养学生的创新意识、实践能力是社会发展的需要，也是实施素质教育的需要。实施数学教育创新，教师的教学思想必须转变，不断创新课堂情景、教学手段、教学模式，培养学生具有良好的数学素质、人文精神和科学精神。     

新课程改革形势下如何推进小学数学素质教育

为了培养出符合新时代要求的理论知识和应用型人才,新课程改革蓬勃推展开来,新课程改革的深入开展使得素质教育在教育中的地位得到提升,素质教育的开展不是只局限在文科性质的教学活动中,在数学教学中也同样可以进行素质教育的渗透,为适应新课程改革的要求,小学数学逐渐从传统教学观念朝着新型教学观念转变,致力于学生在获得数学知识的同时其素质的提升,本文将以新课程改革为教育背景,对推进小学数学素质教育的相关问题进行探讨。     

谈高中数学课的素质教育

全面实施素质教育,培养21世纪所需跨世纪人才,已成为当代中国教育界的最强音,作为中学数学教学,如何实施素质教育呢？我认为首先应该养成素质教育的内涵,素质教育就是全面贯彻的教育方针,提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新能力和完成能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人的教育活动。作为基础教育的中学教学,更应以全面发展学生的数学素质为中心,培养学生热爱数学,钻研数学的精神,发展其逻辑思维能力,开发学生的创造潜能。     

初中数学教学中的素质教育

随着我国不断深化教学改革,素质教育已经成为现代教育形式之下的新理念。在初中数学教学过程中,素质教育将会成为培养学生综合素质能力,提升学生数学学习水平的重要途径。近年来,我国初中数学的教学理念迅速转变,传统的应试教育被数学教师逐渐淘汰,取而代之的是能切实提高学生创新能力和实践能力的素质教育。本文具体研究了素质教育的方法,对我国初中数学教育事业的前景做出了展望。     

高等数学教学中学生数学素质的培养

数学教学的过程是数学知识发生过程的再现,我们在高等数学的教学中应加强这些知识的发生过程的教学,向学生充分展示发现知识的思维过程这不仅有种于增长学生知识,培养学生的能力,而且对于培养学生的数学素质,提高教育教学质量,增强毕业生的竞争力有着十分重要的意义。本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法作了一个初步探讨。     

数学教学与数学素质培养之我见

数学意识是掌握数学知识和发挥数学能力的心理条件,掌握数学知识和能力又是数学知识产生和形成的基础,培养学生数学意识是数学教学中的一个隐含目标。对数学教学如何落实数学意识的教育,应该是多渠道、多途径、多方位的。从教学模式来看,问题教学模式是值得提倡的。     

试析小学数学教学中如何有效开展例题教学

小学数学由于其教育对象和教学内容等特点,例题在小学数学教材中有着非常重要的地位,教材蕴含的基础数学知识都基本由例题承载,数学教师和学生之间的交流也是通过例题作桥梁连接的。如何正确地利用例题教学,建立学生的基础数学知识、培养其思考问题以及解决问题的能力等综合素养是当前教育工作者积极探究的课题。本文就小学数学例题教学的有效开展作浅要分析。     

改革数学课堂教学模式 培养学生创新思维能力

就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础,是素质教育中学生必须具备的素质。     

小学数学课堂优化教学研究

小学数学是一个全面系统的知识体系,在小学数学知识体系中,有算术知识,代数初步知识和几何初步知识,小学数学的概念、定律、性质、法则、公式等,内容多,范围广。因此优化小学数学教学,全面培养学生数学能力就显得尤为重要。优化小学教学教学,由多种要素构成,它是提高教学质量、减轻学生课业负担、推动学生主体性发展、实施素质教育的主要途径,我们可以采用多种教学方法,达到全面培养学生数学能力的目标。     

论高中数学教学中创新能力的培养

创新能力是一种综合能力,是知识、能力、人格的有机融合和促进,是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现,有时显得那么“随意”自然。调查研究表明：创新能力是后天培养和造就的,故人人能创造,关键在于后天的教育和个人的努力。中学阶段是培养创新能力的重要阶段,数学由于学科本身的特点,在创造能力的培养中发挥着独特的作用。所以,数学教学中培养学生的创造力是很有必要的,下面仅对数学课堂中学生创新能力的培养进行如下探讨。     

打造魅力课堂 彰显数学价值

数学是科学的工具,在人类物质文明的进程中已充分显示出其实用价值。数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的每一个角落。数学本质的双重性决定了作为教育任务的教学价值取向应是多极的。数学教育不仅是知识的传授能力的培养,而且是一种文化熏陶,素质的培养。“让学生学习有价值的数学”是数学课程标准中提出的基本观念之一,新课程下的数学教学强调要培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会,学会数学地思考,初步学会运用数学知识、方法去分析事物,思考问题。多数学生进入社会后,几乎没有机会应用他们在学校学到的数学知识,因而在数学教学中,作为知识的数学,学生也许出校门不久就会遗忘了,然而不管人们从事什么工作,那些铭记在头脑中的数学精神、数学思想、研究方法等,却会使人终身受益。     

浅谈数学教学中学生发现和提出问题能力的培养

我国现在实施的素质教育制度,在教育领域中占据了主要地位。而学校教育是实施素质教育的主要方向,其中的课堂教学则是实现素质教育的重要渠道。数学教学作为课堂教学的重要组成部分,其在课堂教学过程中存在着不少的问题。学生在学习数学时缺乏积极性,而且没有掌握学习数学的方法,这就使得整个数学教学达不到良好的教学效果。本文内容就针对怎样培养学生发现问题和解决问题的能力这一话题进行浅析。     

高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力

随着教学教材改革的深入开展,提高学生能力的问题越来越引起人们的重视。在数学教育领域内,一般能力包括学习新的数学知识的能力、探究数学问题的能力、应用数学知识解决实际问题的能力。而数学创新能力是数学的一般能力,但从一定意义上讲,创造性的思维能力又是最重要的数学能力。创新能力是指借助于概念、判断、推理并应用猜想、想象、直觉等获得发现和进行创造的能力。“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”这为我们在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。那么数学教学应如何依据…     

数学课堂中思维能力的培养

数学教学不仅仅是为传播知识。而且应在传播知识的过程中提高学生的智力因素。通过数学知识的学习,让学生学会科学的思维方法,特别需要运用数学的头脑去思考、解决实际问题。在数学课堂中应注重学生思维能力的培养。     

浅谈数学教学中的素质教育

素质教育是全面发展的教育。数学教学体现了多方面的素质。数学教学是提高学生素质的发展过程。数学教学为培养人的个性品质提供了条件。