高考英语短文改错的几种类型与对策

文章分析了高考英语短文改错的三种类型,并提出相应对策:了解短文改错考察的要旨,打好语言基础。     

短文改错题型分析及应试策略

短文改错题目设置的目的在于测试考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力,考查考生在语篇中对语言的观察能力、评价能力,以及综合运用英语的准确性能力.下面就短文改错题型做一下简单分析:     

浅谈短文改错做题方法

在近年的高等学校招生全国统一考试中,英语测试卷都设置有短文改错题。它主要考查学生学习语言、运用语言的综合能力。它的分值也由以前的10分增加到15分。可见平时加大短文改错的练习是必须也是必要的。怎样才能帮助学生摆脱“做短文改错难”的困境呢？笔者就改错做题方法提出一些建议,浅谈一些体会。     

浅谈如何指导学生提高短文改错的能力与技巧

针对西藏地区考生做高考短文改错试题中存在的英语基础不扎实、解题技巧不熟练、答题不规范等问题。文章根据个人的教学实践与学生的英语基础,通过由易到难,循序渐进的教学方法,科学地指导学生进行短文改错训练,从而提高学生的应试技巧与能力。     

高考英语改错考点和答题技巧研究

高考英语短文改错是考生失分较多的题目,本文对近十年的英语短文改错进行了分析,归类常出现的错误并提出几点答题技巧。     

高职英语短文改错命题特点与解题技巧

<正>短文改错是近几年高职考试中一种较为固定的考查形式,也是得分较低、区分度较高的一种题型。下面笔者就2007￣2010年江西省高职考试中短文改错的命题特点及解题技巧进行简要分析:一、选材特点高职英语短文改错取材通     

高考英语短文改错命题分析

从命题英语、命题趋向、错误类型和操作提示四方面对高考英语短文改错进行命题分析。     

浅析高职英语口语教学

高职学生英语口语的能力普遍较低,因此,在教学中英语教师要创造性地培养学生口语表达的兴趣,注意改错的艺术。组织丰富多彩的游戏活动等方面,增强学生的信心,通过建立科学合理的考评机制,积极帮助学生提高英语口语交际能力。     

情景教学法在英语语言教学中的运用

为了有效的提高学生的英语能力,提高英语语言教学的教学质量,是英语教学的重点。通过情景教学法进行英语语言教学,为学生创设出适当的情景,让学生在一定的语言环境中学习,能够高速有效的提高学生的英语语言能力。本文从情景教学法的角度出发,简要阐述了情景教学法的内涵,叙述了情景教学法在英语语言教学中的作用,同时也罗列出情景教学法在英语语言教学中运用的具体步骤,为有效提高学生的英语语言能力提供一定的理论依据。     

英语教学中文化背景知识的传授

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式之一。语言是学习文化的主要工具,人是在学习与运用语言的过程中获得了整个文化。要真正学会一门语言,必须要了解其所代表的文化。英语教学是语言教学,当然离不开文化教学。学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英美文化背景密不可分。英语教学中的文化教学之所以重要是因为它不仅直接影响学生的语言交际能力,而且有利于提高学生学习英语的兴趣。     

对大学英语教学中系统开展CBI的研究

针对长期以来大学英语教学中,语言技能训练与内容教学割裂的现象,关注了大学英语中系统实施CBI教学的研究。CBI教学理念是将语言教学基于某个学科或某个主题教学来进行的一种理念。在此提出借助英语学习英语文化．以期激发学生的兴趣,促使英语学习获得更大的成功。     

以英语语言知识为载体的教学思考和研究

英语语言知识是英语学习的基础,也是提升学生英语应用能力的关键。英语语言中承载了知识、文化、价值观及情感、过程方法等多方面内容,在提升学生英语基础知识掌握水平的同时,也能影响学生的情感态度变化和良好价值观的形成,使其获取很多语言教学以外的内容,促进学生的全面发展。因此,对以英语语言知识为载体的教学的研究具有重要的现实意义。     

浅析英语语调功能

英语是语调语言。本文旨在通过对英语语调进行分析,继而阐明正确认识英语语调功能的教学意义,指出英语语音教学中需要区别于汉语语音教学的地方。     

中国传统文化在英语文化教学中的地位

随着中西方文化交流的不断深入,我国很多学校开展了英语文化教学,极大程度上提高了学生对西方世界的兴趣,通过英语文化教学,不但能加深学生对外国文化的教学、体会,还容易掌握运用语言的技巧,提升语言各方面的能力,对学生综合运用语言的能力有很大的帮助。本文站在中国传统文化的角度,具体分析了英语文化教学中的文化内涵,阐述了传统文化在英语文化教学中的位置。     

超媒体环境下“新编大学英语”整体语言教学研究

整体语言教学作为一种综合性的教学方法,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论,带给我们很多思想上的转变和教学上的思考。探索整体语言教学的理论依据和教学原则,合理有效地利用超媒体教学环境培养学生的语言能力、运用能力和综合素质,对于优化“新编大学英语”教学过程,提高大学英语的教学质量有着深刻的时代意义,并对当前的教学改革起着积极的推动作用。     

浅析英语语调功能

英语是语调语言。本文旨在通过对英语语调进行分析,继而阐明正确认识英语语调功能的教学意义,指出英语语音教学中需要区别于汉语语音教学的地方。     

谈初中英语教学中语感的培养

英语语感就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言法则,组织方法的掌握、运用,是经过反复感性能认识上升为理性认识的经验、体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在教学中培养了好的语感是提高初中学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。     

如何在初中英语教学中应用任务型学习

英语新课程标准倡导任务型教学,以培养学生综合运用英语的能力。任务型的教学理念打破了英语教学中的语法教学和实际运用相割裂、语言形式和语言意义相割裂的传统模式,它要求教师的教育观念和教学行为也必须发生变化,在教学中对学生进行语言指导和课程的学习指导。     

高校英语语言教学中的文化渗透探究

语言是文化的载体,在高校英语语言教学中加强文化渗透,不仅可以深化学生对英语语言的理解,也可以增强学生的文化意识。在传统高校英语教学中,教师往往更加看重学生知识技能的掌握以及学习成绩的提高,忽视了文化渗透的重要性。该文则对高校英语语言教学中的文化渗透进行进一步分析与探究。     

语料库在英语写作教学中的应用

现代语料库语言学对于英语语言教学产生了巨大的影响。写作教学是外语教学中的薄弱环节之一,语料库的兴起对英语写作教学具有重大意义。本文从以下三个方面探讨语料库对英语写作教学的重要作用:帮助学生提高写作中语言的准确性,增强文章结构的连贯性,丰富文章的内容。