钠与水反应实验创新设计

化学是以实验为基础的学科,钠与水反应制取氢气的实验是高中化学一个重要实验,要求教师必须亲手操作、设计、创新。方可达到理想的效果,对现行的中学教材中钠与水反应实验进行了创新设计,使实验更具可操作性、真实性和科学性。     

在新课标环境下对化学实验教学的探索与思考

化学是一门以实验为基础的自然科学。在教学过程中,依托教材中的＂探究实验＂培养学生的实验技能、以多媒体辅助实验教学培养学生的观察能力、实验中尽可能变教师演示为学生自主演示来调动学生的学习积极性,实践证明这些做法取得了较好的实效。同时,对新教材存在的一些不足进行了反思。     

“钠与水反应实验改进”创新设计

<正>一、实验的地位与作用本实验探究钠与水的反应,是探究金属性质的重要组成部分,帮助学生感性理解金属的性质,是教材中一个不可或缺的重要实验。二、实验装置原型及不足     

关注演示实验的后续发展

在目前的初中化学演示实验教学中,大部分教师都是按照教材和大纲的要求循规蹈矩的完成教材实验、分析实验现象并得出实验结论;也有部分教师把演示实验分组化、微型化、环保化等等,激发了学生的学习兴趣。但笔者以为这些改进仍然停留在化学课堂上,演示实验结束,知识点呈现,教学目标达成并非"功德圆满",在演示实验的教学中还有更大的空间值得我们去开发和挖掘,尤其应该关注演示实验的后续发展。     

对《氨 铵盐》——一节中两个演示实验的改进

在教学过程中,我发现高二化学教材《氨铵盐》一节中两个演示实验在环保方面有待改进,于是我就进行了这方面的研究,经过多次实验探索,总结出效果较好的实验方法,特介绍如下。     

物理教学过程中一些因地制宜的改进

在我们平时的教学过程中,我们会遇到好多的问题,如:演示实验很难照顾到全体学生,每节课要拿好多好多实验器材,学生学习兴趣不高,普遍反映出理论性强很难理解等问题,为此我是这样做的: 首先,物理是以实验为基础的,演示实验是几乎每节课都要进行的,而实验的效果直接影响着学生的学习兴趣及学习效果.因此,做好演示实验尤为重要.演示实验应该目的明确、可操作性强、效果明显直观,但我们很难做到让每个学生都看到、看清楚整个实验过程及现象.因此,我们应做些改进,而过多过繁的改进反而会变成我们的负担,所以就地取材简易改进尤为重要.     

用饮料瓶演示立体磁力线

磁场是中学物理教材中一个非常重要、相当抽象的概念,磁力线则是对磁场形象生动的描述。按教材演示,各种磁场的磁力线分布都是在玻璃或纸板一类的平面上进行,因而给学生的印象是磁力线只能分布在平面上。初学者无法理解磁体周围的空间存在磁场,且实验的可视性差。     

八钼酸哌啶鎓盐的合成和性质研究

以钼酸钠（Na2MoO4.2H2O）、哌啶（C5H11N）为原料,在水中合成了电荷转移盐,并在硝基甲烷（CH3NO2）中重结晶得到电荷转移盐（C5H10NH2）3[HMo8O26].3H2O。通过红外光谱、紫外-可见光光谱、热分析等对该化合物进行了初步表征。红外光谱显示固态时标题化合物的八钼酸根与有机基团间存在相互作用。热重研究表明标题化合物的失重分三个阶段。     

新型可视化原电池实验装置的研究

正一、创意构思化学实验是进行科学探究的重要途径,实验的成功与否与实验器材有着很重要的关系。在探究原电池方面的实验中,经常看到老师使用鳄鱼夹将两片金属片放置在烧杯里进行一些实验(如图1),实验现象不便于观察,并且在演示原电池反应时,需要进行对比实验来探究哪些是可以产生电流的,哪些是不能     

自制能量转化演示器

初中物理教材中,有机械能、内能互相转化的实验。为了授课所需,我自制了一件机械能、内能转化演示器。实验效果好,趣味性强,安全可靠,成本低。     

主题引领 有效演示——新课程“演示法”在初中体育课基本部分设计与应用

新课程要求广大体育教师加强教法改革学法指导,"演示法"作为体育教学的主要方法之一,在传统体育教学中被许多体育教师广泛采用。然而,在新课程体现"健康第一"和"以生为本"的理念下,"演示法",又被赋予新的内涵,如何科学、有效、创新地运用"演示法"提升体育课堂效果,是摆在我们面前的一个问题。本文就在体育课堂中以"主题演示、有效演示"作为贯彻"演示法"的方法,在体育课基本部分采用"主题确定、主题设计、主题发挥"进行个人教学策略的尝试,并作了定量和实验研究,在此作一总结。     

用Authorware模拟演示表针的转动

模拟演示是利用计算机和多媒体课件向学生展示物理现象,揭示物理规律的教学活动。在物理教学中,由于传统的课堂演示实验本身存在的各种缺陷,往往不能达到理想的演示效果。课堂上利用多媒体物理课件,在传统演示实验的基础上,模拟演示物理现象和规律,可以达到更好的教学效果。用Authorware制作测量类的物理课件时,如用电压表测量电压、电流表测电流等等,为了获得逼真的演示效果,往往需要模拟表针的转动,以实现模拟演示仪表的测量过程。实现的基本思路:首先分别制作一个直线轨道和一个滑块,滑块可沿直线轨道滑动。当拖动滑块沿直线轨道滑动时,…     

大学物理演示实验多媒体素材的设计思路

物理演示实验是大学物理教学中的一个重要环节。想的矛盾。在制作大学物理演示实验多媒体素材的过程中,多媒体手段解决了演示实验课时紧、学生多,教学效果不理从工具的选择、内容的选取、过程的设计处理等方面进行了总结,可供多媒体素材的进一步设计作为参考。     

苯酚性质演示实验导航

苏教版《有机化学基础》苯酚部分安排了九个演示实验,受篇幅的限制,分别粗略地描述了反应原理和操作步骤,而溶液的具体浓度、物质加入量、反应现象、操作目的等均没有交待,为此,我们备课组带领兴趣小组对每一个实验作了实证性研究,并将结论辑录成文,供学习者参考。     

python在极限运算中的应用

针对大一新生学习高等数学中极限时遇到的困难,本文提出利用python进行数学实验的思路,并结合我们的教学实践进行较为详细的演示。同时,本文也指出了使用中存在的一些问题。做法效果明显,具有较好的推广价值。     

物体沉浮条件演示仪

<正>教材上有关物体的沉浮条件是通过逻辑分析得出的,我们认为如果结合实验演示,能让同学们直观地理解课本知识,效果更好。一、制作原理通过保持物体的重力不变,改变物体排水体积的方式得出物体的沉浮条件。二、制作方法在一个透明瓶的瓶口插入一根注射器管,用塞子固定好,在塞子中另插入一根小管作为进出口开关。三、实验方法     

浅谈中学物理演示实验

主要论述了演示实验在中学物理教学中的重要意义,结合当前中学物理教学实际,提出演示实验时应注意的一些问题,以便演示实验在中学物理教学中充分发挥其优势。     

物理演示实验教学中计算机控制的应用

大学物理演示实验课程能够培养学生的创新意识和学生独立自主的素质,通过实验的操作和技能的培训,使学生逐步养成严谨的思维以及掌握科学的方法原理,能够有效地解决实际问题。然而目前高校的物理演示实验由于技术条件和仪器设备的限制,影响到了实验的正常进行。随着计算机技术的发展和成熟,已经广泛地运用在我们的周围,尤其在高校教学中,已得到普遍的使用,其中计算机对物理演示实验的控制就起到了良好的效果,计算机通过多媒体展现了传统实验由于条件限制不能展现的演示,尤其是Excel、Origin和MATLAB软件的使用,更好地分析和研究了实验的数据和图形变化。计算机技术在物理演示实验中的运用,有效地解决了传统实验的难题,并且激发了学生的兴趣,提高了教学质量。     

多点改变，多点精准——“验证呼出的气体含有较多的二氧化碳”实验装置的改进与创新

正"验证呼出的气体含有较多的二氧化碳"是旧版人教版生物教材七年级下册中安排的一个验证实验,在新版人教版教材七年级下册第三章第二节的"想一想,议一议"中也出现了。实际教学中,恢复原来的演示实验能让学生直观地感受到呼出的气体含有较多的二     

物理演示实验教学中计算机控制的应用

大学物理演示实验课程能够培养学生的创新意识和学生独立自主的素质,通过实验的操作和技能的培训,使学生逐步养成严谨的思维以及掌握科学的方法原理,能够有效地解决实际问题。然而目前高校的物理演示实验由于技术条件和仪器设备的限制,影响到了实验的正常进行。随着计算机技术的发展和成熟,已经广泛地运用在我们的周围,尤其在高校教学中,已得到普遍的使用,其中计算机对物理演示实验的控制就起到了良好的效果,计算机通过多媒体展现了传统实验由于条件限制不能展现的演示,尤其是Excel、Origin和MATLAB软件的使用,更好地分析和研究了实验的数据和图形变化。计算机技术在物理演示实验中的运用,有效地解决了传统实验的难题,并且激发了学生的兴趣,提高了教学质量。