（2S,4S,5S）—3,4—二甲基—5—苯基—2对甲氧基苯基恶唑烷离解常数的 …

本文利用半中和点电位外推法对（２Ｓ,４Ｓ,５Ｓ）－３,４－二甲基－５－苯基－２－对甲氧基苯基恶唑烷的离解常数进行了测定。     

（2S,4S,5S）—3.4二甲基—5—苯基—2—对甲氧基苯基恶唑烷离解常数的测定

本文利用半中和点电位外推法对（２Ｓ,４Ｓ,５Ｓ）－３．４－二甲基－５－苯基－２－对甲氧基苯基恶唑烷的离解常数进行了测定。     

离子色谱法对测定F-、Cl-、NO_2-、NO_3-、SO_4~(2-)的方法验证结果分析

在本次检测实验中将根据HJ84-2016的相关标准进行分析,通过数理统计进行实验分析,使用离子色谱法针对F-;Cl-;NO_2-;NO_3-;SO_4~(2-)等实验对象的最低检出限、标准曲线以及检测精密度、准确度等项目进行分析。     

多相Fenton-like催化剂Fe_2V_4O_(13)对AO Ⅱ的催化降解研究

含钒的化合物能够有效地催化H2O2,因此可作为多元Fenton-like催化剂中的有效组份之一,Fe2V4O13中存在Fe(Ⅲ)和V(V)同时和协同活化H2O2的可能性。通过液相合成法制备了Fe2V4O13,并对其对AOⅡ的催化活性进行了研究,研究表明,Fe2V4O13是一种新型高效稳定的多相Fenton-like催化剂。     

新显色剂5-(5-硝基-4-甲基-2-吡啶偶氮)-2,4-二氨基甲苯的合成及其鉴定

本文主要介绍了硝基吡啶类化合物5-(5-硝基-4-甲基-2-吡啶偶氮)-2,4-二氨基甲苯的合成和鉴定方法。     

高职语文阅读教学与中学语文阅读教学的异同分析(接157页)能力,那么他根本无法读懂本专业的书籍,更谈不上理解和加以应用了。4结语以上是笔者对高职语文阅读教学和中学语文阅读教学不同的一些看法。高职语文阅读教学有其特殊性,这是无可置疑的。这样的特殊性就需要教师在教学中根据不同的情况采用不同的教学方式和方法,

高职语文阅读教学与中学语文阅读教学的不同点主要有以下三个:一是学生的素质不同;二是阅读教学的教学目标不同;三是高职语文的阅读教学要尽量与学生所学的专业接轨。本文就此作了较详细的分析和探讨。