“非p”探析

新课程人教版选修2-1第一章为＂常用逻辑用语＂,意在是让学生弄清命题之间的逻辑关系,从而增强判断是非能力和推理能力,提高数学思维能力,对培养学生的逻辑思维能力起到了一定的作用。但由于这部分内容比较抽象,对学生来说在理解上存在一定难度,并且资料书上对这方面介绍得也不是很详细,笔者根据教学实践,谈谈如何来构造比较合理的命题的否定,即＂非P＂。     

大学生排球“兴趣”教学法探析

高校体育课程中,排球作为主干课程一直以来都存在,但是由于其长期不变的教学模式调动不了学生学习的兴趣,并不能取得良好的教学效果。心理兴趣暗示、行动兴趣引导、性别目的兴趣等“兴趣”方法的应用能够有效改善大学生体育排球课程的教学,它不仅能够引领学生学生自觉进行排球活动乃至进行整个体育锻炼积极性,间接提升其体质,更能有效丰富体育的教学方式,使高校体育教学取得更好的效果。     

“马克思主义基本原理概论”课讨论式教学法探析

"马克思主义基本原理概论"课开展讨论式教学是新媒体时代转变教育理念,更新教学观念,增强"原理"课吸引力和实效性的需要,是新形势下实现"原理"课教学目的的必然要求,是新形势下引导大学生健康成长,提高大学生综合素质的需要。"原理"课开展讨论式教学要坚持教材体系和教学体系相统一、理论话语和实践话语相结合、知识教育和价值教育相统一、教师主导和学生主体相结合的原则。"原理"课讨论式教学包括布置讨论主题、进行讨论动员、实际开展讨论、进行讨论点评、讨论反馈小结等环节。     

“合作式”教学法在体育课教学模式探析

文章通过文献资料法和逻辑演绎法对合作式教学法的历史和教学特点进行分析,探究合作式教学法在体育课教学的三种形式师生相互合作、生生相互合作以及师师相互合作进行阐述,并根据实践经验提出新型教学法在体育教学中应该注意的问题,努力提高教学质量。     

领导者非权力性影响力探析

本文介绍了领导者的非权力性影响力以及非权力性影响力的构成要素和它在领导实际中的作用，探讨了目前领导者非权力性影响力存在的问题，并对如何提高非权力性影响力提出了建议。     

领导者非权力性影响力探析

本文介绍了领导者的非权力性影响力以及非权力性影响力的构成要素和它在领导实际中的作用,探讨了目前领导者非权力性影响力存在的问题,并对如何提高非权力性影响力提出了建议.     

音乐课“过程性价值”探析

本文从教学过程的价值出发,围绕音乐课教学过程与"教学目的、创造力、新教学秩序"三者之间的关系,作了相对客观的分析和论述,说明修正传统教学过程是新音乐课程标准及新教学秩序的要求,更是音乐教育健康、有序及蓬勃发展的主要途径。     

指示性类目及其作用

分析了《中图法》4版中指示性类目的类型及概念，指出了作为一种新方法的指示性类目的重要作用。     

心理辅导课“非指导性”教学设计路径探析

心理辅导活动课是学校心理健康教育工作的一个新领域。在无国家课程标准、无通用教材的“留白”课程背景下,心理教师,尤其是兼职心理教师在备课时经常无从下手。笔者经过多年研究和实践,初步总结了基于罗杰斯“非指导性”教学理念的心理辅导课设计路径,从教学内容、学习方式、师生关系三个方面,要求教师从传统的学科教学设计思维转变为心理辅导课的设计思维。实践证明,坚实的理论基础和清晰的设计流程对新手教师及教学比赛选手具有较好的指导作用。     

浅谈“非显而易见性”和“预料不到的技术效果”

本文根据《专利审查指南》的相关规定并结合案例,从立法宗旨的角度出发,就"非显而易见性"与"预料不到的技术效果"二者之间的关系进行了初步探讨,提出了笔者的观点,以期从另一角度为如何判断发明创造性提供一点思路。     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

“任务写作教学法”是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

"任务写作教学法"是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

中职《电子线路》学科“理实结合”教学法探析

近年来在国家政策大力的支持下,中等职业教育得到飞速的发展。随着知识日新月异的发展,社会对人才素质的要求也越来越高。在面临新的机遇与挑战的时候,如何让中职教育培养的人才更好地适合现代经济建设发展的需要,这是中职教育急需解决的重要课题。中等职业教育的定位是:培养技能型、实用型人才,培养在生产、技术、服务、管理第一线的高素质劳动者。而在中职教育中往往由于教学方法的不得当,使得培养出的学生离中等职业教育对学生的要求相距甚远。《电子线路》作为中职电子专业一门重要学科,其教学模式与方法也直接影响着人才的培养。正因为如此,中职《电子线路》学科在教学过程中理当采用理论与实践相结合的教学方法。     

“学案”教学法初探

为了把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学,我们尝试采用具有公开性和透明度的＂学案＂来沟通师生之间的教学关系,增强了教学的民主性和双向交流性。1.从＂教案＂到＂学案＂。2＂.学案＂的基本结构和内容。2.1知识结构、基本线索。2.2基本地理概念和原理。2.3运用能力训练。2.4探究、反馈和讨论。3＂.学案＂课堂教学的基本环节。3.1基础知识的学习与检查。3.2运用能力的检查和指导。3.3创新和研究能力的开发。     

小议“互动式”教学法

根据《教学大纲》的要求提出的“互动式”教学法。通过转变思想,调整策略,创造良好的课堂气氛。以及充分合理地利用多媒体等手段,使学生积极发挥英语学习主动性,从而成为课堂的真正的“主人”。     

浅谈非自行指示秤的检修

近年来,由于数字式指示秤的普及,非自行指示秤使用越来越少,但是,又不能完全退出称量市场,而且由于使用频繁,磨损严重,导致称量准确度下降,稳定性极差,并且是完全靠人员操作来取得平节位置,很难保证称量数据的准确。现以500kg台秤为例谈一下自己对非自行指示秤的检定和修理的看法。     

“双边性”在美术专业教学中的作用探析

高校美术专业教学任务繁重，需要安排富有成效的教学内容。通过“双边教学”，采取多种途径引导学生学习兴趣，培养和提高学生的观察能力、表现能力和艺术创造力，使其艺术素质全面提高，     

初中信息技术“三十六计”教学法

由于信息技术的迅速发展,传统的信息技术教学模式已不适应新课程标准,本人通过教学实践,对教学方法和教学模式的初步探索,主动把孙子兵法中"三十六计"融入到教学中去,充分利用信息技术优势,逐步摸索出一套行之有效的教学方法。     

“八字”教学法与素质教育

“八字”教学法是“自学——点拨——训练——小结”教学法的统称,是笔者近年所创的一种教学方法。几年的实践证明,它具有潜在的良好效果,是实施素质教育的一种好形式。 一、教法特点 “八字”教学法的“自学”、“点拨”、“训练”、“小结”四个教学环节既相对独立又互相联系,组成教和学的有机统一体,一步一步地推进学生认知结构的形成。具体来说,它有如下特点:“自学”——造化认知。这里所说的“自学”是指广义的自学,包括自我阅读、自     

“问题”教学法的探究

在教学中多联系生活实际，设置数学问题，激发学生的好奇心、求知欲，通过实践、探索，寻找解决问题的方法，这样学生才能获得广泛的数学活动经验，发展智力，培养创新思维能力，达到提高数学素质的目的。