借得描摹生花笔 淡汝浓抹写华章

描摹,是记叙与抒情类文体写作中常用的表达方式,就是用形象生动的语言把人、事、景、物的状态精彩地呈现山来,化抽象为具体,变无形为有形,从而使读者产生如临其境、如睹其状、如闻其声、如历其事的现场感。     

巧用方法，描摹青春——青春

没有比用各种手法来描摹青春更好的事情了：你可以用各种修辞手法来表现青春的容颜,你可以用各种写作手法来表现青春的困惑,你可以用各种表达方式来记录青春的足迹——     

点状描摹 别具一格

文章叙述不畅、描写无神,内容空洞无物,是许多同学在写记叙文时的通病。如何有针对性地解决这个问题呢？“点状描摹”不失为一个好方法。     

巧用词句，彰显语言魅力——结合教学谈如何使记叙文语言生动具体

初中阶段作文以记叙文为主。新课标中规定“7-9年级记叙文写作要感情真挚．内容具体,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”．具体是指细节方面很明确．不抽象、不笼统．生动是指有活力能感动人,没有生动具体的语言很难表达真挚的感情。文章立意如人的灵魂．结构如骨架,线索似筋脉．典型事例如肌肉．语言则是文章的生命,     

巧用比喻增加语言的形象性

一篇优秀的文章,不仅要立意深刻,文从字顺,还应语言生动形象,具有文采。子曰“:言之无文,行而不远。”刘勰在《文心雕龙》中也说“:言以文远。”大意是说,文章因有文采,才能流传千古。而写作中最让人头疼的便是写出的语言“干巴巴”,不生动、不形象,没有文采。如何使语言具体、形象,笔者认为一种最有效、最重要的手段就是巧用比喻修辞手法。比喻,又叫“譬喻”,俗称“打比方”,就是根据心理联想,抓住并利用不同事物的相似点,用人们常见的事物或具体的形象来描绘所要表现的抽象、深奥的事物与道理。比喻一般分明喻、暗喻等。它一般由三个要素…     

如何使文章情节波澜起伏

记叙文是一种基本文体。写作记叙文不难．写好记叙丈却不易。其实．记叙史的写法有很多,如果我们能熟练运用其中的一种或几种,自然就能写出有特色的文章．从而获得理想的分数。     

点状描摹 别具一格

文章叙述不畅、描写无神,内容空洞无物,是许多同学在写记叙文时的通病。如何有针对性地解决这个问题呢?点状描摹不失为一个好方法。如果我们把事物的整体或事件的过程看作一条线的话,点状描摹就是,在具体写作中抛弃细枝末节,把重点放在这条线的几个重要的点上,按一定的顺序,如放大镜般,把这些点展现出来。     

细节描写的几种方式

在记叙文写作中,许多学生的文章总是枯燥无味。那么,怎样才能让文章更形象生动呢？说到记叙文的形象生动不得不谈到文章的细节描写。那么什么是细节呢？     

如何使记叙文出彩

记叙文是同学们最熟悉最常见的一种文体,但要想写好记叙文也不是那么容易。很多同学没有真正掌握记叙文的写作方法,记叙不具体生动,描写不细腻形象,抒情不真挚感人,写出来的文章像一本流水账,不能吸引人。那么,怎样能够将一篇记叙文写得引人人胜呢？以下就向同学们介绍几种方法。     

巧用句子，使语言出彩

一篇好的作，往往少不了精彩的语言。但考场作时间有限，怎样才能在较短的时间内使语言出彩，写出优秀的作呢？巧用句子无疑是一种捷径。     

细致描摹立体呈现——考场作文如何做到“形象丰满”

“形象丰满”主要是就记叙性文章而言的。“形象”指包括自我在内的人物形象以及写景状物所描绘的意象;“丰满”是指形象生动完整、具体可感,能经常浮现在读者面前,激发读者的情感。形象是否丰满直接关系到作文发展等级得分的高低。怎样才能做到“形象丰满”呢？     

作文中巧用古诗词

同学们读了古诗词，何不学以致用？在写作中，恰到好处地引用或化用古诗词，能让你的文章锦上添花，熠熠生辉呢！下面就来谈谈作文中如何引用古诗词这潭活水。     

巧用对联 招客生财

许多生动形象、幽默风趣、妙不可言的饮食妙联佳对，点缀于经营活动场所，不仅是一种高雅的艺术享受，而且能招徕盈门顾客，赢得好的经济效益。     

巧用名人名言

名人名言，生动形象，寓意丰厚，对学生有很强的吸引力，能唤起学生求知欲和学习兴趣。 有关地理知识的名人名言有很多，可用于新课，增强教学效果。 一、利用名人名言讲解地理概念 利用名人名言讲解地理概念，可以使抽象的概念形象化，使学生加深对地理概念的理解。如讲“外力作用”时，引用印度大诗人泰戈尔的一句话“不是锤的打击，是水的载歌载舞才使鹅卵石日臻完美”（句中将外力中的流水作用描绘得栩栩如生）。     

演奏心灵的乐曲——如何使记叙文生动形象

有人说,考场作文要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!二锅头,喝下去,眼睛发亮,身体起热。碧螺春,则要慢慢品味,猛喝快干是喝不出什么乐趣的。这种说法只是一种比喻。用语文写作的语言来讲,就是作文一定要具备很强的视     

使文章出彩的妙招

正要想高考作文受到阅卷老师的青睐,你的文章必定要出彩,那么怎样才能在考场上出类拔萃呢?笔者认为,既要有平时的积累,也要会临场的运用。一、教师要引导学生平时利用好课本,注重素材的积累我们总是认为学生作文写得不好,主要是因为他们脱离生活,长期接受禁锢式地教育,从而慧眼暗淡,灵感尽失。其实不然,因为学生不可能完全脱离社会、脱离生活。况且学生的学习生活本身就是他们习作素材的来源之一。那么根源出自哪?笔者认为学生真正缺乏的是把思想转换     

简快作文答疑

什么是描写？ 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“维妙维肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅真味、如见其色、如历其事的感觉。     

巧用人物语言写活文章

“记一件事”或“写一个人”是记叙文教学中常用的作文命题。这类文章往往都要涉及到人物的活动,尤其是语言活动。在多年的小学语文教学实践中,我发现,许多同学在写这类文章时,很不善于运用人物对话来表现主题思想,有的同学甚至整篇文章只是叙述事情的经过,不见人物说一句话。这种写法,既不符合生活实际,又使文章显得平淡无味,死气沉沉。那么,在小学语文教学中,如何训练学生运用好人物对话呢?我有以下几点做法:1.引导学生感悟说比叙述生动。说是让事件中的人物站出来说,叙述是作者描述。例如:叙述———放学了,我正要做作业,妈妈告诉我楼上…     

巧用修辞助你英语作文得高分

文章最忌语言枯燥无味,一篇好的作文,语言应该生动形象。而恰当地运用修辞手法,可以使文字新鲜活泼、具体逼真,大大增强艺术表现力,扩大语言表达的范围;而且还可以激发读者的想象,给人留下深刻的印象。下面介绍一些英语作文中常用的修辞手法。