生理生化实验教学改革与提高学生动手能力

根据生理生化实验教学的基本特点,确立了以人才市场需求作为生理生化实验教学指导方向。生理生化实验教学环节从产、学、研相结合入手,坚持“两个开放”和“三个突出”,即教师科研课题向学生开放。生产实习基地向学生开放,通过突出培养学生的科研意识、创新意识、创新精神和创新能力来提高学生生理生化实验动手能力。     

生物化学实验课程的改革与实践

作者主要采取了以下优化措施对生化实验教学进行改革和改进:合理配置和优化教学资源;优化教学内容;优化人才队伍;让学生参与生化实验教学的准备过程及教学与科研、毕设相结合。通过以上措施来使生化实验教学达到一个新的层次。     

深化改革建设医学基础实验教学中心

西安交通大学医学院通过加强实验教学硬件条件的建设;确立综合性、研究性、创新性的实验教学体系;建立计算机网络辅助教学平台以及实行新的实验教学考核办法,将学生科研能力的培养融入实验教学,实现了医学实验教学的国际化。     

利用开放性实验室培养医学复合型人才的现状与对策分析

西藏大学医学院在利用开放性实验室培养复合型医学人才时出现了开放内容单一、受众层次混乱、前期辅导不足、教师素养不高、实验重视不够、开放时间过少和缺少整体规划等一系列的问题,一定程度上阻碍了开放性实验教学发展。通过分析西藏大学医学院开放性实验室教学现状,提出了相应策略,为西藏地区培养医学复合型人才相关研究提供参考依据。     

实验教学示范中心建设的思路与探索

介绍成都医学院基础医学实验教学中心,以学生为中心,把提高本科教学质量作为一切工作的中心,培养学生的创新思维能力和实际动手能力,全面推进基础医学实验教学示范中心的建设.     

师范专科学校生化实验教学的改革尝试

介绍生化实验教学的改革尝试，通过生化实验与学生自身保健检验相结合，有效地提高了学生学习生化实验的兴趣和动手能力，促进了生化实验的教学改革。     

西藏理科实验教学常态化与规范化建设的反思——以西藏日喀则市上海实验学校为例

<正>理化生是以实验为基础的学科。有效开展实验教学,不仅能够培养学生的动手能力与观察能力,也能培养学生分析问题与解决问题的能力,更能培养学生实事求是的科学态度以及积极探索的科学精神,从而提升学生的科学素养。促进理科实验教学常态化与规范化建设,是课程建设和学生发展的需要。从2017年开始,日喀则市上海实验学校高中理科教师就实验教学常态化与规范化建设做出了不少努力,也取得了不菲的成绩。本文以西藏日喀则市上海实验学校为例,对西藏理科实验教学常态化与规范化建设存在的一些问题展开原因分析与对策思考。     

生物化学实验教学的改革与实践

生物化学课程是生命科学各学科最重要的专业基础课之一,实验教学是培养学生理论联系实践的桥梁。结合我院生化实验教学过程中遇到的一些实际问题,从三个方面进行了教学管理改革:丰富和优化课程资源;完善实验教学和管理模式;绿色化课程教学环节。通过改革,课程更加有序合理,增强了学生学习的积极性、主动性和创造性,提高了学生对生化实验技术的应用能力,体现了实验教学管理对人才培养的作用和意义。     

生物医学工程专业《医学仪器学》研究型实验教学模式的探索

文章介绍了长治医学院生物医学工程专业高年级学生医学仪器课程实验教学开展情况,讨论了如何在验证性实验的基础之上开展研究型实验教学,引导学生将基础知识应用于解决实际问题,以达到提高教学质量、提升学生综合素质的目的.     

构建基础医学实验教学新体系

介绍成都医学院基础医学实验教学中心长期以来,以学生为中心,把提高本科教学质量作为一切工作的中心,着力培养学生的创新思维能力和实际动手能力,深入开展教学改革工程、教学质量工程和创新素质教育工程,创建适应新世纪的基础医学实验教学新体系,全面推进基础医学实验教学示范中心的建设。     

机能学整合性实验教学模式的研究与体会

江西中医药大学基础医学院对2011级中西医结合临床专业的机能学实验教学进行改革,把生理学、药理学、病理生理学这三门实验学课程进行整合,结果表明整合性实验教学对锻炼学生动手操作能力及培养科学思维和创新能力、提高学生综合素质的培养取得了良好效果。     

西藏边境县初中生物学实验教学现状的分析——以西藏吉隆县中学为例

开展生物学实验教学是对生物学课堂教学的有效补充,西藏边境县初中生物学实验教学质量普遍不佳。以西藏吉隆县中学为例,归纳出西藏边境县初中生物学实验教学中存在的问题,在分析其原因的同时,就边境县如何有效开展初中生物学实验教学提出了可行性的建议。     

光电比色法生化分析实验的开发

介绍了利用智能型半自动生化分析仪开发的生化分析实验，尝试在精密仪器专业学生中进行跨学科和启发式实验教学。     

多层次综合性医学虚拟仿真实验教学中心的建设与成效分析

虚拟仿真实验教学在医学教育中发挥着重要作用。建立开放、资源共享的综合性医学虚拟仿真实验教学平台,是培养医学创新人才的主要途径。南华大学医学院通过建设医学虚拟仿真实验教学中心,开展了虚拟仿真实验教学,促进了学生实践创新能力的培养,提高了教学质量。     

“微课”在高校生物化学实验教学中的应用

在高校教学中,生物是一门以实验为基础的自然科学。生化实验教学不仅有利于学生对基础理论知识的理解和掌握,而且能够使学生的操作能力和观察能力得到全面提升,从而提高生化教学的有效性。传统的生物化学实验教学主要以验证知识和培养实验技能为主要目标,生物教师根据课本设计好的环节展开实验,无法及时反映出生化实验中的新技术,忽视了学生的自主探索能力。"微课"作为信息化时代的一种新型教学模式,其能够适应信息化教育要求,创新建立开放性实验课堂,充分调动学生的主观能动性,增加实验的趣味性,从而提高高校生物化学实验教学效果。     

规范操作和技能训练在无机化学实验教学中的地位

无机化学实验是高校化学系、生科番、医学院等相关专业的基础实验课程。通过分析无机化学实验教学的特点、现状和存在的问题，指出无机化学实验教学的重点在于加强学生的规范操作和技能训练，从而培养学生浓厚的实验兴趣。     

改革病理实验教学,全面提高学生素质

为适应新形势下病理学科发展的需要,在医学院病理学实验教学中,改革传统的实验教学模式和内容,适当调整验证性实验,增加综合性及设计性实验,培养学生的探索精神、创新意识和科学素质。     

生物化学与分子生物学实验教学方法改革初探

生化与分子生物学实验是一门实践性很强的学科,对学生综合素质及创新能力的培养有着很重要的作用。以实验教学中心成立,学科整合为契机,通过优化实验内容,丰富教学手段,改进实验考评等方式对生化与分子生物学实验教学进行了系统的改进与探索。经过初步的实践,调动了学生学习兴趣,提高学生分析、思考、解决问题能力,在学生的信息反馈调查中得到了良好的评价。     

病理学创新性实验初探

随着医学教育观念的转变和创新教育模式的发展,实行创新性实验教学、培养学生科研创新能力已成为目前高校教学改革的趋势。本文对江汉大学医学院病理学与病理生理学教研室几年来实施创新性实验教学的具体做法进行了初步的总结与回顾。     

应用型本科院校生物化学实验教学改革与探索

为了提高应用型本科院校生物化学实验教学质量,有必要对生化实验教学模式进行改革．本文通过对生物化学实验教学现状,提出了生物化学实验教学改革的措施,包括生物化学实验教学内容、教学手段、实验室建设、教学团队建设以及实验考核方式等几个方面进行探索性改革,加强了学生主动性学习的能力,激发学生的学习兴趣,增强学生的综合素质和创新能力,使学生更好地掌握生物化学的基本理论知识．