成人礼仪式的文化意蕴与教育学解读

成人礼作为人类教育的形式,其存在不只限于人类历史发展的早期,在今天的人类社会依然存在,其存在的意义和价值也不只意味着为解释教育的起源提供证据,而且可以通过解读其丰富教育内涵和多种教育功能,为现代教育的开展提供重要借鉴和新的生长点。     

善待生灵 敬重生命

引子人类来到世界,也是自然界的一个组成分子,向往自然、回归自然是人类内心深处埋藏着的本性,约束自己,善待生灵,敬重生命,保护自然。地球上不能只剩下人类自己,地球也不只为人类而存在。地上搬家的小蚂蚁,春天枝头     

以数学之美为依托下的初中数学教学

正学校教育重视对学生的德、智、体、美等方面的综合性教育,要求学生达到的目标不只局限在学到更多方面的科学文化知识,也是让学生在教育的过程中达到促进自身的发展和社会的发展的目的。数学为人类提供了一种理性的认识实践的条件,以数学公式为依托,从事物的内部发展规律出发,认识事物本质,这就是数学之美。而初中数学教学本身也绝不是简单的自然学科,在这简单的数据中同样蕴涵着形形色色美的感性教育,是以     

让学生在数学学习中获得数学的基本思想

<正>数学,作为自然科学与技术科学的基础,存在于人类社会生活中的各个方面,其独具的思维与方法在人文、社会科学中发挥着越来越重要的作用。当今的数学教育,注重更高数学素质的培养,不只关注基础知识与基本技能,更强调了基本经验和基本思想。数学基本思想作为新课程标准中课程总目标的"四基"之一,旨在引导学生积极参与数学活动,通过思考、交流与合作逐步领悟数学思想,积累活动经验。     

交互技术打造高效互动课堂——新理念、新技术和新实践的三方对话

教学是一个教学相长的过程,在这个过程中,学生在教师、同伴和课程内容的互动中实现对知识及其意义的构建,进而获得发展或进步。交互式电子白板走进课堂,不仅仅只是带来了新的互动媒介或手段,更是拓展了互动的空间、深度。南国农先生这样评价它：“交互式电子白板及其所带来的教育变革是属于现代教育范畴的一种新的教育方式,它不只是一种新的教育工具,不只是一种新的教育方法,不只是一种新的教育内容传递形态,不只是发展了一种新的教育形式,而是所有这些的综合,是一种新的教育方式”。     

浅谈人类多样性与教育

人类多样性的发生和存在不是一种"偶然的状态",而是在教育的作用下产生和维持的。采用解释学相关方法(hermeneutic)和文献法,讨论为什么人类应该是多样性的;应试教育如何与人类的多样性相悖离;在教育过程中,我们应该怎样做才能丰富人类多样性,完成以人为本的教育目标。并在此基础上强调教育应回归本源,坚守教育最初的责任,促进人的多样性,为现在的教育模式提供参考。     

关于中学生物教学中实施可持续发展教育的尝试与思考

1 .生物教育与可持续发展教育1.1生物教育2 0世纪以前的生物教育 ,是人们通过观察 ,了解生物的外部形态、内部结构及生理特点 ,目的是让生物更好地为人类服务 (成为食物、运输工具、玩赏对象 ,用于防病冶病等 )。人类对生物的认识比较浮浅 ,主要通过个案研究来学习、掌握生物知识。2 0世纪以后 ,生物科学向两个方向发展 ,宏观方向是保护生物多样性 ,微观方向是分子生物学。由于人类生物知识的极大深化 ,生物教育的内容也出现了重大改变 ,它不仅教育人们如何合理地利用生物资源 ,而且教育人们如何尊重生物发展的自然规律。生物教育的范畴不只…     

试论非正规教育

人类即将进入二十一世纪,在这跨世纪的大转变时代,教育受到了越来越多的重视。几乎所有的国家都认识到:决定一国社会经济发展的性质与速度的不只是资本,不只是物     

小学语文教科书价值取向比较研究——以20世纪80年代教科书与当前教科书(人教版)为例

语文课程是人类文化传承的重要载体,人类在漫长历史中所创造的源远流长的精神文化多凝聚于语言和文学之中。语文教科书无疑是教学情境中最重要的一部分,它们的影响不仅局限于教室之中,不只是传递事实和知识,也传递社会需要下一代所具有的国家认同、政治信念、社会价值、历史记忆、时空与人物的观念。此外,小学教育为每一个学生今后的发展和终身学习打下基础,是提高全民素质     

教育不是侵略

教育不只意味着加，还意味着减——减去干扰儿童成长的东西。教育不只意味着做，还意味着不做——有所为有所不为。教育不是不可以对儿童进行干预．但干预不应蜕变为干扰。[第一段]