先学后教自主建构

课程改革的具体目标之一是改善学生的学习方式,倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手.联合国教科文组织的<学会生存>中曾指出,"未来的教育必须把教育的对象变成自己教育自己的主体".笔者从学生的课前预习、课中探究人手,促使学生自主建构知识.在教学组织上,体现了生本教育的鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教.     

研究性课程的基本课型及其意义

研 究性 课 程的 课题 会不 会 枯竭 ?教师 、学 生参 与 的研 究 性 学习 是 研 究 吗? 进 一 步 探 索 研 究 性 课 程 和 研 究性 学习 的 特征 和意 义 ,有利 于 深化 新一 轮 课程 改革 。 一 、研 究性 学 习的 基本 课 型 较 之 传 统 的课 堂 教 学 模 式 , 研 究 性 课 程 突 出 以 人为 本( 即 以 学 生 为 本 ),更 强 调 课 堂 教 学 的 研 究 性 、开放 性、灵活 性。 项 目 研 究 型课 程 就 是 教 师 和 学 生 根 据 课 程 教 学要求 ,确定 研究 型项 目—— 具体 研 究对 象— —课 题,开展的 研究性 学习 。…     

小学生本英语教学的理念与特点

生本教育理念认为,学习是儿童的天性,儿童身上有着人类历史发展传留下来的优秀的学习品质,儿童一旦自主学习,他们就会学得更多更好①。教育教学的最核心的部分应当是学生的学,教师所应做的就是想方设法地让孩子们自主地学。生本教育在教学方法论上主张“先学后教,以学定教,不教     

例谈微课在高中英语语法自主研学上的应用

"研学后教"倡导学生课前通过自主学习、独立思考解决关键的学习内容,但目前高中英语语法自主研学存在研学方式单一、缺乏脚手架、时效性不强等问题。以建构主义学习理论为基础的微课教学符合"研学后教"的教育教学理念,是现代信息技术背景下教学模式和学习方式变革的有效尝试。文中结合例子,从微课内容选择、教学导入、内容处理、学习检测、微课发布和研学反馈等六个方面阐述微课在高中英语语法自主研学上的应用。     

生本课堂中学生探究能力的研究

1 研究的理论基础:生本教育理论 生本教育理论核心理念是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往依靠教师的教转变为学生的学.课前学生以小组形式完成前置作业,即先学后教,以学定教,从控制生命转向激扬生命.     

生本教育理念下小学科学课堂的探索

<正>生本教育理念下的课堂即为"生本课堂",即以学生为主体,让学生自主、主动学习的课堂。以下本人将具体结合小学科学课堂教学实践,探索生本课堂构成的主要环节。1前置作业"先做后学、先会后教、先学后教、不教而教"是生本教育必须遵守的重要原则,前置作业是在这种理念指导下,引导     

聚焦数学课堂——高效五步教学模式的初探

课程改革的核心就是由"教"改为"学"——方式的转变,但学生怎样学才能收到最佳的效果,这是一个长期的任务。为使学生的"学"落到实处,我们确定了数学五步教学模式:课前回顾——学习目标——自主学习——课堂小节——课堂检测     

走出对话教学的误区

“ 阅 读教 学是 学 生、教师 、文 本之 间对 话 的过 程”。这 一阅 读教 学的 新 理念 已被 广 大的 小学 语文 教 师所 接受 , 传 统 的课 堂 教学 也发 生 了许 多可 喜 的变 化。 在建 立 民主 、平 等 、开 放 的生 态 课堂 和促 进 学生 自主 发 展等 方面 起了 较 大的 作用 。 然 而 在具 体 的教 学实 践 中,也 出 现了 一些 背 离对 话教 学 的现 象。 误 区 之一 :形 式问 答化 对 话 教学 的形 式 是多 样的 ,有 师生 之 间的 对 话,生 生之 间 的对 话 ,学 生 与 文 本 的 对 话 ,学 生 与 自 我 心 灵 的 对 话 ,既 可 以 …     

优化小学课堂教学刍议

课堂 教 学 过 程是 教 师 有 目 的 、 有 计 划 地 引 导 学 生积 极学 习 掌握 知识 、掌 握学 习 技能 技巧 的 过程 。在 课 堂教 学 中 ,教 师 要 把 基 础 知 识 、基 本 技 能 传 授 给 学 生 ,而课 堂教 学 的时 间是 有 限的 ,不 能随 意增 加 或减 少。在 此条 件 下 ,教 师 就必 须 在 有 限的 时 间 内 ,用 最 优 化 的 方 法组 织课 堂 教学 ,从 而取 得良 好 的教 学质 量 。 一 、优 化课 堂 教学 的意 义 1. 课 堂 教 学 的 优 化 , 可 以 使 学 生 减 轻 过 重 课 业 负担 。 随 着社 会 的 发 展,时 代的 进 步 ,学 生 …     

课堂教学控制的心理策略

一 、设 定 课堂 教学 控制 的 目标— 培 养学 生的 自 ——控 能力 课 堂 教 学 控 制 的 效 果 最 终 取 决 于 学 生 的 自 我 控制 水 平 ,因 此 ,教 师 在 课 堂 上 要 帮 助 学 生 进 行 自 我 控制 ,培 养他 们 自我 调节 、自 我控 制 的能 力,以实 现课 堂教 学控 制 的目 标。 1. 转 变 观念 ,尊 重学 生。要培 养学 生 的自 控能 力 ,教 师 就 要 转 变 观 念 ,改 变 教 师 中 心 ,学 生 服 从 的 陈 旧的 课 堂 教 学 控 制 观 念 ,尊 重 学 生 的 人 格 ,尊 重 学 生 的自 主权 ,重 视 学生 的主 动性 ,发 挥 他…     

地方高师院校音乐教师职业倦怠探析

职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。     

在"整合"中创新--小学综合艺术课《神秘的地下宫殿》教学及反思

《神秘的地下宫殿》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级上册第三单元《小小建筑师》中的一课。本单元分为《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》、《我们有个甜蜜的家》三个课题,以小动物的巢穴为着眼点,了解小动物繁衍生息的生命过程,探究小动物不同的筑巢形式,介绍动物巢穴的结构特点及其给人类生活与艺术带来的影响与启示。在课堂教学中,我尝试在一个电脑实验班将信息技术与综合艺术课程进行整合,探索整合的四个要素(信息技术、学科教学内容、学生和教师)之间的联系,使四个要素的整合符合艺术教学的规律,并且动态地体现在课前准备、…     

乡镇企业法律人才的培养

目前，我国乡镇企业的法律人才短缺，应针对这种状况，利用乡镇企业成人中等专业学校加大培养力度。本文是从乡镇企业法律人才培养的必要性、培养形式和如何教学、如何对法律人才的知识更新等几方面加以探讨，目的是促进我国乡镇企业的健康、快速发展。     

试论企业财务管理目标的现实选择

企业财务管理目标对整个企业管理活动具有根本性的影响。通过对财务管理目标的几种主要观点的比较，笔者认为企业价值最大化应作为财务管理的最优目标。     

新时期我国认识论研究评述

本文通过对新时期我国认识论研究的回顾 ,重构了由传统主体性认识论走向生活认识论的发展理路 ,分析了认识论研究发展变化的主要原因 ,同时也展望了新世纪的认识论研究走向———真正从实践的观点走向实践哲学。     

Changes in University Governance in France and in Italy

Tertiary Education and Management - The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a...     

Changes in University Governance in France and in Italy

The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a deep effect on the relationship between state and university, and therefore a direct impact on university governance. This article sums up the main results of a research carried out on university Présidents in France and Rettori in Italy, with the aim of understanding their views about the changing process in higher education systems and the related impact on their leading role. There emerges a picture of systems transiting from a traditional centralised Napoleonic structure to a new one where the growing autonomy requires a different kind of governance not previously experienced, and thus not easy to implement mostly because of the resistance coming from universities themselves. The majority of Presidents and Rectors seem aware of the changing process and the related problems even if they do not all agree upon feasible trends to follow. Such a disagreement appears to be an understandable consequence of the unstable and unpredictable direction of the changing situation in the two systems.