“海艺事件”告诉了我们什么——“辱师”视频——一段不该忘却的记忆

前不久，一段“辱师视频”在网上掀起了轩然大波。在北京海淀艺术职业学校高二影视全能班的一堂地理课上，几个学生调笑辱骂老年教师，其他同学则置若罔闻，有的甚至推波助澜。师道尊严，文明礼仪，被肆意践踏。[编者按]     

课外阅读——学生成长的“脑白金”——浅谈初中课外阅读指导

课外阅读不仅能丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高阅读能力,还能提高品德修养和审美情趣,从而达到全面提高学生语文素养的目标。正如《语文课程标准》指出的:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"新课标要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包     

西方“记忆理论”研究及其对我国少数民族记忆研究的启示——“广西大瑶山瑶族文化记忆研究”系列论文之一

通过对西方"记忆理论"学术研究历程演变的梳理,将西方关于记忆研究概括为"记忆"的心理学研究、"集体记忆"研究、"社会记忆"研究、"文化记忆"研究等四个维度,并论述了西方"记忆理论"对我国少数民族记忆研究的内在张力及其启示与借鉴意义。     

架设小学英语单词记忆的“立交桥”——“多维”记忆法例谈

针对小学生英语单词记忆低效的状况,在研究利用联想记忆、图片记忆、读音记忆等方法的基础上,充分利用小学生丰富的想象力、创造力的资源,在教学过程中借鉴汉字的构字方法,提出象形记忆法;利用汉语拼音和英语读音、字形之间的迁移,提出迁移记忆法;利用孩子爱讲故事、爱听故事的心理特点,提出故事记忆法。这些不同纬度的记忆方法,架设了孩子记忆单词的"立交桥",激发了他们对单词的想象能力,通过情感的体认和感受去识别和理解单词的意义,从而达到轻松、牢固记忆单词的目的。     

给学生一个值得“记忆”的后背

王栋生老师在他的班级里,用＂全班公决＂的方式,按公决的结果填写了推荐表并获得了荣誉称号,这是一种非常成功的教育活动。表决的过程值得记忆,当年的教育环境值得怀念,更多的是由此引发的对教育的深层思考。     

巧用方法,加强记忆——“零起点”农村初中学生记忆单词点滴

本文对记忆单词的方法进行了论述,采用兴趣性教学,增强学生学习的自信心来记忆单词。并根据记忆原理,论述了记忆单词的方法。     

学会“沙里淘金”——英语单词记忆之我见

初中生英语学习的重要性日益显著,而单词学习对于学好英语至关重要,科学的、有效的方法是学好单词的关键。我在教学实践中总结出了几种方法:在情境中记单词、在游戏中记单词、寻找规律记单词。这些方法的有效使用,大大提高了学生的学习效果。     

到“田野”记忆中“淘宝”去——读《一介书生的“田野”记忆》有感

我读完程红兵的《一介书生的"田野"记忆》后感触颇多:让我看到了一个理想破灭,身处逆境,不甘沉冗,奋起争斗,干一行爱一行的程红兵;让我看到了一个喜欢看书,酷爱藏书,尤爱教书,满脸书卷气的程红兵;让我看到了一个充满韧性、执着而又勤奋的程红兵;让我看到了一个尊师重道的程红兵;让我看到了一个有思想、有成就的程红兵。     

给学生一个值得“记忆”的后背

王栋生老师在他的班级里,用全班公决的方式,按公决的结果填写了推荐表并获得了荣誉称号,这是一种非常成功的教育活动。表决的过程值得记忆,当年的教育环境值得怀念,更多的是由此引发的对教育的深层思考。一、学生参与,是教育应然的状态。     

让课程给学生留下有意义的“记忆”

校本课程从何而来?是紧跟流行的步伐,重起炉灶,寻找新的增长点?抑或是简单地将一些兴趣课包装更名呢?在百花齐放的背后,大多数学校走得几乎是相似的路径,即在积极挖掘各类可供利用的一切资源的同时,将学生的需求与学校办学文化统整,以此筛选和确定学校校本课程的内容。以我们学校为例,因一名语文教师的特色所长,带起了一门茶艺课程:以学校传统科技特色项目为载体,建构起了     

与记忆同行——“熟视无睹”与“舌尖现象”

天天上下的楼梯．你能记得有多少级吗？天天穿脱几次的衣服，你能记得有几个纽扣吗？像此类在表面上看似极为熟悉的事物，一般人都不会记得清楚。国外曾有心理学家以大学生为对象，以“再认法”测量其对美元一分硬币的辨认记忆。出示的十五个硬币图案中，只有一幅图案正确，其他图案皆仅有微小差别。将所有图案以随机的方式排列、呈现，让美国大学生指认。结果发现：一般美国大学生几乎全用猜测的方式回答，猜中的机会几乎接近十五分之一。     

思痛录——文章学家曾祥芹的“文革”记忆

＂天大地大,不如党的恩情大,爹亲娘亲,不如毛主席亲……毛泽东思想是革命的宝,谁要是反对它,谁就是我们的敌人!＂听筒那头,曾祥芹轻声哼起这首歌,感慨道：＂你们年轻人都没听过这歌吧？     

二十四年磨一剑 全面解密记忆规律——“中华记忆第一人”——关牧林——全国中小学科学记忆工程公益巡讲活动已经启动

关牧林教授是中国记忆领域一位享有众誉的老师,中央电视台曾几度专题报道,他是上海大世界基尼斯记忆纪录保持者,教育杂志社记忆科学研究中心主任,被中央电视台《东方之子》栏目重点报道,并人选《科学中国人·中国专家人才库》。2006年5月2日,在央视三套《想挑战吗？》栏目联合七省卫视举办的《挑战群英会》节目中,获得成功奖牌,其精彩表演,引起社会强烈反响：同年7月20日,香港凤凰卫视中文台《鲁豫有约》栏目对其进行专访,     

“家”与“社会”之间——人情、物质与打工者的社会记忆

在离乡迁徙和参与市场经济过程中,都市打工者寄居于"家"与"社会"这一重组的社会空间之中。在日常关于"家"、"家乡"和"职业生涯"的记忆中,人情以及人际间的物质流动起着重要的媒介作用。与此同时,物质媒介本身引入了新的"记忆"/"遗忘"的可能性。记忆在这一系列通过媒介的交流过程中加强了不确定性,甚至变得难以表述。这一难以表述的不确定性可以促成人际间的人情记忆和认可,同时也激发了对"遗忘"人情的担忧以及对陌生"社会"的道德批评。记忆并非只是根据"现在"的"社会"语境来进行建构,而是将不确定性引入对"现在"和"社会"的理解。     

单词记忆要高效“低碳”——我的点滴词汇教学法

英语词汇丰富,浩如烟海,变换多端。要学好英语这一门语言,词汇最关键,因为它是语言中最基础的内容。对于中学生来说,要学好英语,单词记忆是重中之重。要让学生在学习词汇的过程中不知不觉喜欢上英语,并记住词汇。     

谁是大英雄——记忆“金、古、梁”

梁羽生先生去世了,就在大洋彼岸的澳大利亚。那时候大家都忙着过年,因此他走得很安静。我以为他会埋骨天山或者南疆草原,结果他选择的是悉尼个公园里的墓地。     

“中华记忆第一人”——关牧林

关牧林教授是中国记忆领域一位享有众誉的老师,中央电视台曾几度专题报道,他是上海大世界基尼斯记忆纪录保持者,教育杂志社记忆科学研究中心主任,被中央电视台《东方之子》栏目重点报道,并人选《科学中国人·中国专家人才库》。2006年5月2日,在央视三套《想挑战吗？》栏目联合七省卫视举办的《挑战群英会》节目中,获得成功奖牌,其精彩表演,     

二十四年磨一剑 全面解密记忆规律“中华记忆第一人”——关牧林全国中小学科学记忆工程公益巡讲活动已经启动

关牧林教授是中国记忆领域一位享有众誉的老师，中央电视台曾几度专题报道，他是上海大世界基尼斯记忆纪录保持者，教育杂志社记忆科学研究中心主任，被中央电视台《东方之子》栏目重点报道，并人选《科学中国人·中国专家人才库》。2006年5月2日，在央视三套《想挑战157》栏目联合七省卫视举办的《挑战群英会》节目中，获得成功奖牌，其精彩表演，     

给历史课堂加点“佐料”——历史3第一单元教学案例随笔

任何一堂课的准备和教学都是教师对教材的再创造过程。新课程背景下的历史课文理论性强,可读性小。要很好地完成课堂教学的三维目标,教师还要对教材进行创造性的改造与整合。这种整合不仅仅是教材、教参的现有资源的合理配置,它还需要你通过其他途径获取的相关资源的合理补充和适时应用,以保证课堂新鲜感和新奇感,添加课堂教学以外的“佐料”资源就是必不可少的了。     

永恒的记忆——记“九兰组”大兰闫秀兰

53年前,十三陵水库建设让一大批优秀劳动者走进公众的视野,成就了一段又一段感人传奇,＂七姐妹＂＂九兰组＂就是这些传奇中的典型代表。历史长流,无声地诉说着往昔;时光逝去,不留痕迹。曾经的岁月,承载着那群人怎样的记忆？郑州航空工业管理学院退休教师、“九兰组”中的大兰闫秀兰将曾经的那段光辉岁月向我们娓娓道来。