研究生创新能力培养体系的构建与实践 ——以西北工业大学“翱翔创新计划”为例

介绍了西北工业大学“翱翔创新计划”所包括的五大工程：研究生教育质量提升与保障工程、研究生培养体系结构优化工程、研究生创新能力提升工程、研究生教育国际化工程和研究生拔尖人才培育工程,以这五大工程建设为抓手,围绕学校高层次人才培养目标,多平台、全方位构建研究生创新能力培养体系,切实提高研究生创新能力。     

食品科学与工程类专业学位研究生校外联合培养基地建设研究

本文从提高食品科学与工程类专业学位研究生培养质量的实际需求出发,剖析了目前食品科学与工程类专业学位研究生校外联合培养基地存在的主要问题,并提出了建立食品工程类专业学位研究生校外联合培养基地的对策和建议。     

食品科学与工程专业学位硕士培养模式研究

本文针对我国食品科学与工程专业学位硕士培养的现状,从导师师资队伍建设、课题的选择与课程体系建设、研究生实践能力与创新能力的培养及培养质量保证体系建设四个方面初步探讨了比较合理的食品科学与工程专业学位硕士培养模式,以求对现行培养体制的改革与完善提供思路和建议。     

运用第二课堂培养机械学科研究生的创新能力研究

机械学科作为最具综合性和工程实践特征的学科,创新能力培养在其研究生教育中具有重要作用。第二课堂是创新能力培养的重要途径,对机械学科研究生创新能力提升起到了重要的推动作用。本文分析了第二课堂活动在机械学科研究生创新能力培养方面的重要作用及目前存在的主要问题,从而提出加强研究生第二课堂建设的措施,促进机械学科研究生的创新能力培养。     

关于食品科学与工程研究生国际化专业建设的探索与思考

研究生国际化专业的建设和人才培养,已成为高等教育领域的热点问题。国际化专业建设涉及课程体系设置、师资队伍建设和保障措施等方面,该文分析了食品科学与工程研究生国际化专业建设的模式,希冀为相关专业研究生国际化人才培养提供借鉴。     

仪器仪表工程研究生实践创新能力培养体系探索与实践

仪器仪表工程研究生实践创新能力的培养是其研究生培养的重中之重。目前仪器仪表工程研究生实践创新能力培养存在一定问题。合肥工业大学仪器仪表工程专业重点从课程设置、指导教师队伍建设、增强实践环节教学、研究生实践基地建设、制定研究生的科研工作制度、指导研究生参加各类学科竞赛、抓好学位论文的撰写工作等方面来提高研究生实践创新能力的培养质量,取得了一定的成果,可为其他高校研究生培养提供可借鉴的经验和一定的参考价值。     

产学研背景下工科研究生创新能力培养模式研究

对我国当前工科研究生创新能力培养的现状和问题进行分析,在常熟理工学院产学研背景下探讨了提高工科研究生创新能力培养问题,提出了企业工程现场启发式培养、企业工作站培养、创业孵化园培养和卓越计划培养等培养模式,这些模式也可为其他学科的研究生创新能力培养提供借鉴。     

发酵工程专业高素质研究生培养的研究与实践

系统地梳理了研究生创新能力与综合素质培养过程中存在的典型问题,以江南大学轻工技术与工程一流学科下设的发酵工程专业研究生培养为例,提出了基于价值塑造、全过程创新能力培养、深化国际联培和鼓励跨学科交叉融合的研究生创新能力与综合素质的培养路径,说明了该培养模式取得的成效。     

硕士生《食品科学研究进展》课程教学改革探讨

《食品科学研究进展》是一门旨在提高食品科学与工程一级学科硕士研究生独立科研能力和开阔视野的课程,其教学内容与方法直接影响着教学效果。文章从教学理念、教学内容、教学形式和考核方法等方面对该课程的教学改革进行了探讨,以使研究生掌握食品科学前沿进展,增强其科研能力。     

论研究生教育中的学科课程教学

认为学科课程教学是完成研究生培养目标的主要途径,是培养研究生创新能力之所需.分析了研究生培养中学科课程存在的主要问题,同时提出通过构建科学合理的学科课程体系、优化课程教学大纲、提高课程实施水平、课程管理中充分发挥任课教师与研究生的能动性、启动研究生重点课程建设等策略,提高研究生学科课程教学质量.     

关于交叉学科的研究生教育的一点思考

学科交叉和融合是目前科学研究的热点领域,对于交叉学科研究生的培养需要强化研究生的学科交叉意识,提高研究生的创新能力。本文结合国防特色学科"现代精密驱动与精密工程"学科,基于其招生的背景、特色和培养目标,并根据其核心课程特点,围绕研究生的培养,进行了教育教学和培养引导方法的探索。     

食品科学与工程重点专业建设思路和方案

东北农业大学食品科学与工程专业是全国最早开设的食品科学本科专业之一,是"211工程"的重点建设学科。它以其自身的专业优势形成了一系列的专业建设思路和方案,为社会培养了大批具有熟练加工技术、创新能力强和素质高的人才。     

基于国际竞争力导向的中外研究生培养模式与实践途径比较研究——以英美研究生教育体制为例

英美两国的研究生教育体制注重学生创新能力的培养,在长期发展中不断积累实践经验,在培养模式、培养规模、培养结构、基本学制、"产学研"的无缝对接和研究生教育开放化与国际化等诸多方面,创造了独具一格的特点。为此,为进一步提高我国研究生创新能力,提出加强研究生教学质量管理,调控研究生的整体规模;调控研究生硕博比例,促进学科均衡发展;强化市场需求导向,培养专业硕士人才;强化校企联合,促成"学产研"良性循环;实施全方位开放式交流,促进研究生教育国际化。     

交通工程专业研究生国际化培养体系

高等学校国际化人才的培养是作为提升人才水平、增强教学科研能力的重要手段。交通工程专业是一门新兴的实践性学科,其国际化视野的要求尤为迫切。研究从国际化人才的定义与内涵分析为基础,提出交通工程专业研究生国际化人才的培养目标,建立以人才培养目标为核心、以双语课程为基础、以合作共赢为原则、以平台搭建为依托的国际化培养体系,为该专业研究生教学提供参考。     

关于食品学科研究生课程建设的思考

提高研究生培养质量是适应当今世界科技日新月异发展和我国社会经济飞速发展 ,满足知识经济对研究生能力培养的需求。该文就食品科学与工程专业研究生课程建设中存在的问题和解决方案作一简要探讨 ,提出了食品科学与工程专业研究生教育中课程建设改革的重要性、课程设置应遵循的原则、课程设置的总体规划以及教育教学改革具体措施实施中应注意的事项     

保障和提高研究生培养质量的探索与实践

为实现研究生教育在发展中提高质量,北航研究生院近两年来采取了若干研究生教育改革与实践措施,即制定新版培养方案,建设由校级基础理论课、一级学科基础课、二级学科基础课和专业课构成的三级平台课程体系,开展研究生精品课程建设,加强工程实践和研究生创新能力培养,加强培养环节过程管理,注重提高研究生学位论文质量等。     

一级学科基础上研究生创新能力的培养

研究生创新意识和创新能力的培养是研究生教育的根本任务,随着一级学科代替二级学科成为研究生教育新的学科所带来的环境改变,对于研究生创新能力的培养提出了新的要求。论文简要分析了当前高校研究生创新能力培养的现状,提出了在一级学科基础上进行研究生创新能力培养的几项措施,并对一级学科基础上研究生创新能力培养的优势进行了概述,以期对高校加强研究生创新能力培养提供参考。     

关于食品学科研究生课程建设的思考

提高研究生培养质量是适应当今世界科技日新月异发展和我国社会经济飞速发展，满足知识经济对研究生能力培养的需求。该就食品科学与工程专业研究生课程建设中存在的问题和解决方案作一简要探讨，提出了食品科学与工程专业研究生教育中课程建设改革的重要性，课程设置应遵循的原则，课程设置的总体规划以及教育教学改革具体措施中应注意的事项。     

农业资源与环境学科研究生创新能力培育提升的一些思考

科研创新能力是研究生应具备的最基本的素质,既是研究生培养质量优劣的重要评判标准,又是专业学科发展的根本。随着能源、气候环境变化和农村生态问题的日益严峻,对农业资源与环境学科人才的要求越来越高。实现农业资源与环境学科研究生创新能力培养,解决多数研究生实践动手能力差、独立思考与创新意识缺乏、科研创新能力不强等问题,应多举措扩大优质生源,强化研究生创新理念与意识,提升师资队伍创新能力与指导水平,创新与改进教学方法,增加研究生社会实践与学术交流,为国家持续发展培养合格的学科创新型人才。     

工程教育专业认证背景下食品科学与工程专业人才创新能力培养——以滁州学院为例

在工程教育专业认证背景下,文章从教学理念、人才培养模式、师资培训机制、产学研合作、教学质量保障等方面探究滁州学院食品科学与工程专业人才创新能力培养方法,总结在实践中取得的实际效果。相关实践经验对深化教育教学改革,提高人才创新能力水平具有重要意义。