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为创新专业学位研究生教育教学模式,突出地方特色,江苏科技大学紧密联系研究生工作站、产业技术研究院以及地方龙头企业,以协同创新理念为教学指导,积极搭建并完善专业学位研究生培养多元化协同培养平台,通过项目合作等形式对专业学位研究生的综合能力进行全方位提高.实践证明,多元化协同培养模式不仅有效突破地方高校培养专业学位研究生瓶颈,培养出符合社会各方需要的理论水平高、科研水平高、实践能力强的综合性复合型人才,还能增强高校师资力量,激发科研院所对新技术新工艺的探索,带动企业发展,以此推动地方经济,实现多方共赢. 相似文献
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农业工程专业学位研究生“三位一体”实践创新能力提升培养模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2018,(9)
农业工程专业学位研究生的定位是培养农业工程领域科技创新与技术开发、新技术推广与应用等方面的高层次复合型、应用型人才。因此,实践创新能力的提升直接决定研究生的培养质量。课题组提出专业学位研究生培养过程中学校-企业-地方"三位一体"联合培养模式,探索农业工程专业学位研究生实践创新能力提升的保障体系。 相似文献
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杨亚龙周原李杨汪明月 《工业和信息化教育》2022,(6):9-13
在建设一流本科课程的背景下,为了更好地实现安徽建筑大学建筑电气与智能化专业的培养目标,结合自身学科优势,在理论教学的基础上,根据“新工科”工程应用型人才需求,开设“智能建筑综合实验”特色社会实践课程。通过创新课程教学模式、发展校企合作协同育人平台、丰富课程考核方式,建设以专业技能提升、科研创作创新、综合素质拓展为目标的特色综合实验实践课程教学体系,培养学生工程实践和应用创新能力,为学生将来从事相关专业工作打下坚实的基础。 相似文献
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在新工科背景下,要想满足社会发展需求,为新兴产业和新经济发展提供创新和实践能力较强的高素质复合型新工科人才,高校应将创新实践教学与课堂教学结合起来,完善教学机制,深化实践教学改革创新。文章以新工科背景下包装工程创新实践教学为主题,探究有效提升学生工程实践能力和创新能力的教学策略,打造面向“新工科”的创新型实践教学体系和教学平台,旨在提高包装工程专业人才培养质量,为包装行业的稳定发展提供可靠的人才支撑。 相似文献
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近年来,随着“互联网+”战略的提出,“互联网+铁路”成为新时代铁路信息化工作的创新发展理念,培养铁路信息技术人才对于保障铁路安全、高效运营尤为重要。北京交通大学计算机科学与技术(铁路信息技术)专业方向2010年获批教育部高教司首批“卓越工程师教育培养计划”建设试点,该专业在“新工科”和“卓越工程师教育培养计划2.0”双重背景下,探索建立了工程实践导向的创新型、应用型铁路信息技术教学平台体系,该教学平台体系通过改革培养模式、设计专业特色的课程与实践教学内容体系、建设高水平校内外实践教学平台、引入有别于普通专业的多元评价指标体系等举措,有力地支撑了铁路信息技术特色方向的理论教学和交叉复合型卓越工程人才培养。 相似文献
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力学作为一门基础学科和技术学科,被广泛应用在工程技术的各个领域.随着现代工程技术的发展,工程力学专业复合型创新人才的培养面临着新的要求.结合我校实际情况及对复合型创新人才的知识、能力和素质要求,开展新时期工程力学专业人才培养模式的探索与实践,对实现工程类学科专业的教育改革具有重要意义. 相似文献
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从“新工科”创新型实践人才需求出发,探索了“新工科”背景下实践教学改革的迫切性、必要性和改革方向。顺应仪器与电子学科特点及发展趋势,以实践教学体系建设、模式创新为着力点,创建了综合实践教学体系,构建出具有仪器学科特色的持续改进式实践教学管理体系,初步建设了立体化实践教学资源,丰富并发展了“新工科”模式下的实践教学体系建设。 相似文献
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“新工科”建设是地方本科高校转型提升的客观要求,地方本科高校应从理念更新,学科专业群构建,应用型、复合型、创新型人才培养,技术创新服务能力提升以及高等教育综合改革等方面加强学科建设。福建工程学院交通运输工程学科的实践探索为“新工科”背景下地方本科高校学科建设提供了有益的经验。 相似文献
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文章通过分析全日制专业学位研究生的发展现状及存在问题,提出面向用户的控制工程专业学位研究生创新实践培养模式,从培养方案设置、课程体系构建、实践与创新创业能力培养和培养过程管理四个方面进行阐述。通过校企联合培养,以工程实际问题为牵引,将理论知识与实践创新有机结合,提高专业学位研究生的实践创新能力,满足用户方对具有一定创新实践能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的需求。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2019,(6):58-64
管理类教学严重滞后于行业步伐,对地方高校的教学构成了严峻的考验。为了在工商一体化的背景下培养更多的创新型、创业型、复合型人才,湖南工学院、湖南第一师范学院和湖南交通工程学院管理类专业近年来对以新学科为基础的复合型人才培养模式进行了改革创新。三所高校注重管理专业"业务整合、平台培训、特色发展、学科交叉、创新引领"的"五位一体"教育改革实践,符合管理实践,经过多年的理论和实践探索,取得了明显的成果,培养了大批具有创新创业素质和新工科背景的复合型人才。 相似文献
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结合南京航空航天大学能源与动力学院车辆工程专业“基本科研能力训练”教学实例,将“新工科”背景下的人才培养和车辆工程专业本身特点相结合,讨论了“新工科”背景下车辆工程专业学生“基本科研能力训练”课程的实践与方法,为“新工科”建设和车辆工程专业人才培养改革提供参考。 相似文献
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工程教育质量在很大程度上决定了高等教育的整体质量。在探寻中国工程技术人才培养改革创新模式的进程中,“新工科”运动正蓬勃兴起,校企协同育人成为人才培养模式改革创新的必然选择。以“土木工程”学科为例,“新工科”背景下协同育人模式要结合学科特点和学校特色,建立中国特色土木学科教育“新体系”,立足培养满足社会、行业、企业需求的专业人才。 相似文献