共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
针对大数据工程技术职业本科专业人才培养与社会行业对大数据人才的需求不匹配、课程教学内容与工作岗位需求之间存在差距等问题,以大数据工程技术专业为例,从建设思路、建设目标、课程体系、教学体系、教学资源、师资队伍等方面,提出以职业能力培养为目标导向、以适应岗位需求为核心内涵的数学类课程群建设途径和举措,完善大数据工程技术专业人才培养课程体系,以此提高大数据工程技术职业本科专业人才培养质量,为职业本科专业课程群建设提供理论和实践借鉴。 相似文献
2.
职业本科专业教学标准建设的理念是以职业生涯发展为目标、对接职业标准、实现双元育人、深化课证融通。职业本科专业教学标准建设存在开发机制有待完善和体系尚未形成等现实困境,建议从职业本科专业教学多方协作制定标准、重构课程体系、深化“三教”改革三个方面进行创新。 相似文献
3.
4.
《实验室研究与探索》2013,(11):186-188
高等院校应用型人才培养目标的实现,不是简单依靠增加实践教学学时或实践教学课程就能解决的。基于人才培养目标、规格要求的准确定位,系统地构建专业实践教学项目体系至关重要。应用型本科专业实践教学项目体系可以依据职业活动周期来构建。对应会计职业活动周期,会计学专业实践教学项目体系由周期性项目、环节性项目和要素性项目组成。 相似文献
5.
在兵器类工程教育专业认证的背景下,通过对弹药工程与爆炸技术专业必修课程“爆炸安全技术与管理”的支撑毕业要求指标点进行梳理,制定了相对应的课程目标。基于课程目标制定了课程目标达成度比例矩阵及达成评价标准,并提出了该课程的达成度评价方法。以弹药2020―5班学生为样本,进行了该课程目标的达成度计算与分析。结果表明,建立的课程目标达成度比例矩阵、达成评价标准以及对应的达成度评价方法能高效地追溯教育教学过程中的各个环节,针对性地跟踪每个学生对各课程目标知识点的掌握情况,提出该课程的教学改进方法及措施,为今后教育教学的持续改进提供了数据支撑和参考。 相似文献
6.
基于“工作过程导向”的课程开发分析——以工程造价专业课程的开发建设为例 总被引:1,自引:0,他引:1
张翠红 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(3)
要实现基于"工作过程导向"的课程开发,首先要在广泛调研的基础上,确定专业目标、明确岗位群,构建"点、线、面"式职业能力课程体系;在课程开发方面,学校专业教师、行业专家和企业相关人员共同参与,将课程开发分为职业工作和教学分析两个层面,将典型工作任务分解为典型子任务,将典型子任务分解为小任务,最终实现从工作任务到行动领域,从行动领域再到学习领域、再到学习情境的三个转换;核心能力课程标准的内容包括:职业岗位、职业标准、工作项目、教学目标、教学情况和考核方法。 相似文献
7.
毕业要求达成度评价是师范专业认证的重要环节,也是开展师范专业人才培养质量评价和进一步改进培养目标的保证。针对师范专业本科生毕业的八项要求,简述毕业要求达成度评价实施办法的制订流程。通过细化二级指标点,采用直接评价与间接评价相融合的综合评价方法,获得较为合理的毕业要求达成度计算方法。该方法根据课程考核环节对课程目标的支撑、课程目标对毕业要求指标点的支撑、课程对毕业要求二级指标点的支撑层层递进,形成对毕业要求达成计算的支撑架构,结合培养方案中课程体系、课程学分设置与分解等,采用双重加权的方式实施毕业达成度直接评价;再结合问卷调查的结果,构建完整的毕业要求达成举证体系。 相似文献
8.
9.
吴祝平 《黄冈职业技术学院学报》2000,(1)
本文试图提供一种高职专业培养模式研究的基本思路:从职业技术岗位分析入手,确定专业教学目标;根据专业教学目标,确定课程设置,并将专业教学目标分解、细化为课程教学目标;根据课程教学目标的要求,编写教学大纲和教材,确定教学方法和学业成绩管理办法。 相似文献
10.
文章先对物流产业与物流工程技术职业本科专业进行分析,然后对当前物流工程技术职业本科专业教学中存在的课程设置不合理、缺少实践教材、部分教师实践能力不足及产学对接不畅等问题进行探讨,指出可通过职业本科院校明确构建思路、建设实验室、优化师资队伍、建设实训基地四个途径,来构建高质量的物流工程技术专业实践教学体系,增强实践教学的... 相似文献
11.
12.
13.
14.
深圳职业技术学院在办学实践中以工学结合理念为指导,以系统化、规范化思路推进课程建设和管理.
建立系统化课程文件体系,规范课程管理.一是课程开发支撑文件体系,包括企业调研方案,企业人才需求调查问卷,企业工作流程、部门与岗位情况调查表,核心岗位(群)职业能力和工作任务调查表,行业调研报告,岗位(群)职业能力和工作任务分析表,职业行动领域分析表,学习领域课程开发分析表,课程方案开发擘家评价意见表.二是教学指导文件体系,主要指制定专业教学标准,包括专业名称、教育类型及学历层次、入学条件、学制、培养目标、职业面向及职业能力要求、典型工作任务及其工作过程、培养方案框架、核心课程内容要求、课程考核要求、教师要求、基本实训条件要求.三是教学执行文件体系,包括学习领域课程设计方案表、课程学习情境总体方案、学习情境设计表、单元课程设计表、实训项目单、项目引导文、实训报告单、项目评价表. 相似文献
15.
对汽车运用与维修专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究,不仅能使专业教学标准开发更好地和教学实践相吻合,而且能使专业教学标准开发在体现职业教育一般课程开发原理和技术的同时,更好地体现其专业人才培养特色。汽车运用与维修专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究是从分析汽修人员职业活动的特殊性为出发点的,具体包括职业活动范围广、技术性和服务性相结合、日常性工作和特殊性工作相渗透、技能复杂程度差异大、技术更新速度快、技术标准要求高六个方面。这些特殊性在国家专业教学标准开发中的合理化设计是需要研究的问题。 相似文献
16.
职业教育具有较强的职业针对性。它要求学生在校期间完成专业岗位的实践与训练,毕业后能直接胜任岗位的要求。要达到这一目标,必须从职业能力的要求人手分析、设计具有针对性和实用性的实践教学体系。就业指导的模块化教学是指将就业指导课程分成若干个模块,模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑关系。每个模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元;每一个模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。就业指导模块课程作为就业工作的主要组成部分具有重要作用,本文重点阐述服装专业针对就业形势下实施的服装模块化课程结构、实施及考核。服装专业模块化教学使学生边学理论边实践,分阶段逐步提高技能,逐步达到国家职业技能标准或行业技能标准,最大化与企业对接,胜任工作岗位。 相似文献
17.
王伟 《广西教育学院学报》2022,(1):215-222+226
现代汉语课程的教学改革,在高校的各个相关专业都有长足的进展,但也呈现意见相左的情况,并有各种未能解决的问题。在师范专业认证的背景下,小学教育专业的现代汉语课程教学改革,根据认证标准的相关要求,制定情感、认知、技能目标,细化达成目标的实施方法,体现专业特色,教学实施中采用线上线下混合式教学模式,根据学生学习遇到的问题,需引入相应的教学方法,开发课程资源和课型,建设完善的课程教学体系。 相似文献
18.
19.