案例与翻转课堂相结合的教学模式探讨 ——以环境工程专业英语为例

环境工程专业英语的学习有利于专业学生科技论文的写作、外文文献的阅读及口语交流,而传统教学模式重点在于以教师讲授为主的大段落翻译、单词及短语的学习,课堂较为枯燥乏味,学生以被动接受知识为主,导致学生的学习兴趣及教师教学效率难以大幅度提高.因此,文章针对环境工程专业英语课程教学中的问题,就案例教学模式展开讨论,并结合当下焦...     

后疫情时代双线融合混合式教学模式探析 ——以医药市场营销为例

新型冠状病毒肺炎疫情期间,全国各高校纷纷利用信息技术开展在线教学.后疫情时代,高职院校教师应总结传统课堂教学和在线教学的优劣,创新线上、线下混合教学新模式.通过分析疫情期间医药市场营销课程在线教学的现状,探索后疫情时期双线融合混合式教学模式,将教学过程分为课前、课中、课后三阶段,依托多媒体教室及网络教学平台,充分发挥线上教学和传统教学的优势,有效提高教育教学质量,开创职业院校教学改革的新局面.     

“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例

翻转课堂一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该研究通过在教育技术学专业英语课程中的教学实验,发现应用翻转课堂能够提高学生的学习成绩并能提升学生对课程教学的认同度。通过单组实验法,辅以问卷、访谈、案例等进行三角互证,提出了翻转课堂在大学教学中应用的基本教学流程,并给出了具体操作的注意事项。     

疫情背景下“双线混合”教学模式及相关问题辨析

新冠疫情后,线上教学和线下教学的双线融合发展成为了教学模式变革的必然趋势。在系统梳理了在线异步教学、在线直播教学、在线辅导答疑、学生自主学习、电视视频学习五种较为典型的在线教学案例的基础上。进一步理清了教学内容“质”与数字化资源“量”、线上教师教学与线下自主学习、课程理论教学与生活实践学习以及师生共同体和虚拟共同体在“双线混合”教学模式中较为关键的四层关系,为各校有效地开展线上教学提供参考。     

专业英语教学模式初探

在专业英语教学中运用传统的语法翻译法已经不能完全符合新<大纲>对英语人才的培养要求,传统专业英语教学模式的弊端日益凸显出来,而互动式专业英语教学以培养学生用英语交际的能力为目标,强调开展学生与教师目标语互动的重要性,这不仅能使学生掌握语言基本知识,还能训练和加强他们的口头表达能力和交际能力.     

翻转课堂和批判性思维教学方法探讨——以“地质学专业英语”课程为例

本文从教学模式和教材资料方面提出改革措施,探讨了如何有效地应用翻转课堂和批判性思维教学模式来提高地质学专业英语教学质量,并从主题教学、文献阅读和科技写作等几个方面给出了具体的教学方法和示例。     

《专业英语》课程的混合教学模式探索

翻转课堂和对分课堂是近几年来兴起的新的教学方法,各具特色,是对传统课堂教学手段的一种有益补充,体现了以锻炼学生能力为中心的教育理念。本文从《专业英语》课程特点出发,探讨翻转课堂与对分课堂在《专业英语》课程教学中混合应用的可行性及关键问题。     

高职高专院校专业英语教学模式初探

从开展专业英语教学的真实性原则、以学生为中心原则、以实际需求为中心的原则入手,以编导专业英语教学为例,从教学目标确定、教学方法应用以及评价方式选择三个方面,阐述了高职高专院校开展专业英语教学实践的思路。     

大众教育阶段专业英语教学模式的改革与探索——以制浆造纸专业英语为例

中国高等教育已经迈入了大众教育的阶段,学生的基础差异越来越大。传统的双语教学模式已不再适应这种变化。本文以制浆造纸专业英语教学为例,首先强调了双语教学的地位和制浆造纸专业英语教学的必要性,然后分析了大众教育的新情况和传统制浆造纸专业英语教学存在的问题,最后指出建立逐步过渡的专业英语教学模式要适应大众教育阶段不同学习能力的学生,做到因材施教。     

双线混合背景下高校教研能力提升路径研究——以发展经济学教学为例

教学和科研作为目前高校的两大主要任务,两者的协调发展决定了高校的定位和发展方向。文章首先分析了高校教学和科研的相互作用机制,科研在一定程度上可以促进教学质量的提升,而教学又能反作用于科研,推动科研水平的提高,两者的发展是相辅相成的。在此基础上,基于线上线下混合式教学的课程特征,以“发展经济学”课程为例,以教学和科研双向提升为目标,选取章节重要教学内容,制订了课程教学方案,最终实现教学和科研双向提升的目标。     

高职专业英语翻转课堂教学实践与探析

本文结合翻转课堂理念,以《商务英语写作》为例,通过实践教学,利用课程测试、访谈以及问卷调查等进行数据收集,研究分析翻转课堂模式对高职专业英语课程教学效果的积极作用。     

高校专业英语线上教学模式的探索——以Manufacturing Engineering课程教学为例

随着通信技术和网络产业的不断发展,线上教学在教育活动中所发挥的作用也越来越重要,除了社会上的各种网络教育培训机构,各大高校也积极开展了线上教学,各种网络教育平台和在线课程呈井喷式增长.在上述背景下,文章以材料专业英语课程Manufacturing Engineering的线上教学为例,深入探讨了高校专业英语在线教育的优...     

如何开展专业英语的创新教学——以制浆造纸专业英语为例

随着科技发展的国际化,科技交流的日益频繁,理工科的学生需要迅速了解和掌握各专业的前沿知识和技术,能对英文文献进行准确阅读和翻译,同时还要求具有英语科技论文写作的能力。本文以造纸专业英语为例,分析了学习专业英语的重要性,并探讨了专业英语中教与学的方法。     

嵌入式教学模式下专业英语课程整合研究--以《旅游英语》课程为例

针对当前信息素养与专业英语课程整合研究较少的现状,文章采用问题导向式的教学方法将信息素养课嵌入到专业英语课程实践教学中,并在实践基础上提出了几点思考和建议。     

疫情防控背景下微课式在线教学模式探讨

疫情防控背景下,如何科学有效地开展在线教学活动,已成为各大高校确保教学质量的重要举措.通过分析疫情对传统教学模式的影响,并结合学生居家学习环境调研,对微课式在线教学模式进行探讨,基于效果导向完成微课式在线教学模式设计,阐述微课式在线教学模式下教学开展的主要做法.研究工作对于提升在线教学质量有一定的借鉴和参考价值.     

本科院校工业设计专业英语教学初探——以广州城市理工学院为例

文章以广州城市理工学院为例,重点阐述了当前我国本科院校工业设计专业英语教学中面临的突出以及亟待解决的问题,提出高校应注重培养工业设计专业学生的英语学习积极性,提升和训练学生的英语实践、运用能力。根据为期一学期的教学实践经验,探讨了本科院校工业设计专业英语教学的困境与改进措施。     

“翻转课堂”教学模式在计算机专业英语教学中的应用研究

翻转课堂作为新兴的教学模式在促进课堂教学效果的提高和教学目标的达成上有独特优势,将翻转课堂教学模式应用于计算机专业英语课程教学是探索提升教学质量、促进学生有效学习的途径,通过对翻转课堂教学模式的研究,力求为翻转课堂在大学课堂教学领域广泛应用、促进教育教学改革提供参考。     

翻转课堂背景下的初中数学教学设计 ——以乘法公式教学为例

教师在翻转课堂背景下的教学设计要充分了解学生的课前学习情况,做好课堂的前测与反馈,在此基础上安排新的任务,学生通过自主探究与合作交流来释疑解难,从而加深学生对知识的理解和掌握,提高学生的思维能力.当然,教师的评价和学生的反思要贯穿教学始终,从而为学生的可持续发展奠基.本文作者结合自己的教学实践谈谈如何在翻转课堂背景下设计初中数学教学.     

融合情境教学的财经类专业英语实践教学模式探析——以《商务英语》实践教学为例

财经类专业英语课程是一类结合财经专业综合知识与英语实际应用能力的课程,在这类课程中开展实践教学能够更好地培养学生在商务领域中的英语口语、阅读和写作能力。本文将情境教学方法引入财经类专业英语实践教学模式中,对此实践教学模式构建的要点进行了分析,并通过《商务英语》课程的实践教学体系设计为例,对这一类课程的实践教学模式进行了有益的探索。     

本科生专业英语教学调查研究——以忻州师范学院为例

专业英语是高校为非英语专业学生开设的课程,是大学英语课程体系的有机组成部分.然而,调查发现目前专业英语教学存在受重视程度不够、师资力量薄弱、教学效果低下、学生学习积极性差等问题.为切实改善这种现状,学校应加强对其课程地位的重视,加大力度培养师资队伍;教师应突破传统英语教学观念的束缚,改变教学思路和方法;学生应克服功利思想,注重英语语言综合运用能力的提高.