臻和至美 进德修业

株洲市第十八中学是湖南省首批普通高中特色教育实验学校,株洲市美术学科基地。在这样一所德育、美育均取得突出成绩的学校,心理健康教育在特色教育实践中魅力不减,让人惊叹。在学校“臻和至美”办学理念下形成的“促进学生心理主动发展,做好个体援助服务,走学校心理健康教育普及之路”的心育理念,目的就是要“打造快乐平台,挖掘快乐元素,...     

用美的教育造就美的新人

什么是教育的特色？一般是指学校在实施教育的过程中,根据自己的优势与特点,逐步形成的独特的、不同于其他学校的教育模式。经过反复讨论与研究,根据学校的实际情况和办学水平,我校确定了“创美育人,用美的教育造就美的新人”的办学理念。我们认为传统上的美育主要是“借美育人”     

映日莲花别样红——厦门市莲花小学

自1991年9月学校创办起，“科研立校，科研兴校”就成为莲花小学一贯秉承的办学方针。早在“九五”期间，学校就承担了厦门市市级研究课题《素质教育中的美育》，确立了“以美育德以美启智以美激创全面发展”的办学宗旨，初步构建了“美育特色校”主体框架。     

以美育人 和谐发展——广州市第一О九中学

广州市第一О九中学是广州市教育局直属的完全中学、广州市一级学校，是全国首家构建“以美育人”学校文化的学校。近年来，该校秉承“和谐·发展”的办学理念，将中华民族传统“孝道”纳入道德教育范畴，倡导“感动、感激、感恩”的“三感”教育与“新幸福观”教育，[第一段]     

书香校园以美育人

珠海市金海岸海华小学始办于1992年，位于金湾区经济重镇三灶镇东面的金海岸城区，东靠珠海机场要道，北邻遵义医学院珠海校区，交通便利，信息畅通，闹中取静，环境优美。近两年，学校坚持“创办现代化学习，培养高素质人才”的办学理念，大力推进素质教育，全面开展创新教育的实践和新课程改革，积极探索“以美育人”的教育模式，在办学条件、办学特色、办学质量和办学效益方面均有突破，教育教学成绩斐然，2004年6月以优越的成绩晋升为市一级学校，是金湾区成立以来的第一所市一级学校。     

追寻至美——淮安市实验小学百年办学文化解读

淮安市实验小学,是一所具有悠久历史和丰富文化精神的百年老校,首批江苏省实验小学、模范学校。学校确立“以人为本,和谐发展”的办学理念,实施“轻负担,高质量、创特色”办学策略。学校艺术教育、科技教育特色成绩卓著,先后荣获“全国学校艺术教育工作先进单位”、“江苏省科技教育先进学校”等三十多项国家级、省级奖项,被誉为“淮安市基础教育窗口”、“淮安市素质教育典范”。     

书香校园 以美育人

珠海市金海岸海华小学始办于1992年,位于金湾区经济重镇三灶镇东面的金海岸城区,东靠珠海机场要道,北邻遵义医学院珠海校区,交通便利,信息畅通,闹中取静,环境优美。近两年,学校坚持“创办现代化学习,培养高素质人才"的办学理念,大力推进素质教育,全面开展创新教育的实践和新课程改革,积极探索“以美育人”的教育模式,在办学条件、办学特色、办学质量和办学效益方面均有突破,教育教学成绩斐然,2004年6月以优越的成绩晋升为市一级学校,是金湾区成立以来的第一所市一级学校。书香校园学校图书馆有藏书4万多册,设有电子阅览室,分年级开放;各班设…     

学陶研陶 以美育人

1997年起,我们肇工三校在省陶行知教育思想研究会和区教委的亲切关怀和积极支持下,开展了“学习研究陶行知美育思想,全面推进素质教育”科研课题的实验研究工作。几年来,我们紧紧抓住陶行知美育思想与素质教育的切合点,真学陶,实研陶,活用陶,积极推进素质教育,使师生精神面貌焕然一新,使学校教育教学质量和办学水平显著提高,使学校整体工作呈现出”学陶研陶,以美育人”的鲜明特色。     

和谐 活泼 健康 向上

厦门市同安区柑岭小学是一所规模较大的省级农村示范小学。学校以“一切为孩子的发展,为发展孩子的一切”为办学宗旨,本着“以德治校、以德育人、科学管理”的办学理念,创设“和谐、活泼、向上”的育人环境,2002年6月被福建省教育学会确定为“学法指导与心理健康教育”实验学校,2004年4月被确定为厦门市“小学生学法探究与健康心理培养”实验学校。学校全面开展     

厦门市槟榔小学行真教育概览

厦门市槟榔小学位于厦门市篑筲湖畔,环境优美,设施齐备。经过近30年的办学发展,槟榔小学已成长为福建省实施素质教育先进学校、福建省文明学校、福建省义务标准化学校、福建省示范小学。近年来,槟榔小学持续推进“行真教育”(“行”指实践体验,指向“发现”;“真”指真心、真知、真理,指向“美好”),坚守“发现更多美好”办学理念,坚持“知行合一,厚德启智”校训,形成了“力行求真”校风、“善育启真”教风和“勤学养真”学风。     

福建省厦门市滨北小学

<正>厦门市滨北小学地处厦门市美丽的狐尾山下、筼筜湖畔,与厦门市政府毗邻。学校创办于1985年11月,著名的儿童文学家冰心为学校题写了校名。学校有石亭旧校区和仙岳新校区两个校区,占地面积32 201平方米,现有67个教学班,学生3373人,教职员工201人。创办以来,学校奉行冰心“有了爱就有了一切”的教育思想,坚持“以爱育品、以智启慧”的办学理念。     

“以美育美” 彰显特色

<正>"教育是美化生命的事业,让学校成为美丽的学校,让教师成为美丽的教师,让学生成为美丽的学生,让教育成为美丽的教育",这是我校"以美育美"的不懈追求。2011年,我校诚邀北京师范大学裴娣娜教授对学校办学理念进行顶层设计,把办学理念定位为"以美育美,为师生幸福人生奠基"。三年来,侯寨一中人孜孜以求,不断探索,形成了"以美育美"的发展框架,构建了"自主、合作、生本、生态"的"以美启智"课堂文化,同时也形成了我校独特的"以美弘艺"的美术学科课程体系。一、"以美修德"培育学生多彩人格梁启超说过:"德育、智育、体育三者,为教育缺一不可之物。"学校在教     

美育·和谐·发展"以美育人"教学模式的设计与实施

“以美育人”教学模式,是为了达成我校“以美育人”教育模式中提出的教育理念和教育目标,以“整体优化、渗透美育”为原则来调控教学变量的一种教学组合方式,经过了七年的艰苦探索,“以美育人”教学模式在推进我校素质教育中发挥了重大作用。以下是我们设计和实施这一教学模式的一些做法和体会。一、“以美育人”教学模式的设计(一)背景我校的教育改革大体经历了三个阶段:1990年9月至1994年7月是营造“艺术教育特色”阶段,这一阶段的探索使我校摘掉了“薄弱学校”的帽子;之后转入第二阶段,着手构建“审美教育模式”;自1998年至今是第三阶段,…     

罗店中学60年：创建美育特色以美育人

罗店中学是宝山区一所有着60年办学历史的区重点中学。在60年的办学过程中,学校从自身特点出发,大胆探索和实践将美育融入学校教育全过程的办学之路。近几年来,学校更是在实践中逐步形成了既符合时代要求,又适合校情的美育办学特色:以德育为核心,以美育德;以艺术为突破,全面促进;以社团为切入,以点带面;以科研为抓手,推陈出新。     

以美辐德 以美启智 以美健体 以美育人

大连市沙河口区玉华小学位于风景秀丽的马栏河畔,临近星海湾广场。学校始建于1950年,现有24个教学班,801名学生,67名教职工。学校确立了"让孩子们快乐,在快乐中长大"的办学理念,班子成员以"廉洁、开拓、务实、高效"的工作作风,引领教师铸就了"敬业、文明、和谐、创新、卓越"的校风。在探索学校美育的道路上,我们把艺术教育     

以美育心,培根铸魂——广州市财经商贸职业学校心理健康教育掠影

<正>广州市财经商贸职业学校始建于1960年,隶属于广州市教育局,是国家级重点中等职业学校和国家职业教育改革发展示范学校,享有华南地区财经商贸类技术技能型人才“黄埔军校”的美誉。先后获批为“国家职业院校数字化校园建设样板校”、“首批现代学徒制试点单位”、“全国国防教育特色学校”、“全国德育示范实践基地”和“广州市关爱学生健康成长好学校”,目前是广东省高水平中职学校建设单位。“成就财经商贸人的未来”是学校的办学理念,帮助学生立足于社会、提升可持续发展能力是学校育人工作的根本。学校的心理健康教育工作基于学校办学理念和“方圆德育”系统指导,确立了“以美育心,培根铸魂”心理健康教育理念。“助人自助,做更好的自己”是学校的心理健康教育工作目标。学校建立了以校长、书记为统领的全员、     

践行“幸福教育”：校园文化建设的理想路径

校园文化是学校办学理念的体现,指引着师生素养的发展。福建省厦门市公园小学作为一所办学历史悠久的学校,一直致力将“幸福教育”理念融入校园文化建设中,力争让校园成为温馨幸福的大家庭。通过从“整体架构‘幸福教育’,梳理校园文化建设;环境彰显‘幸福教育’,落地校园文化建设;课程实施‘幸福教育’,浸润校园文化建设;师生共情‘幸福教育’,引领校园文化建设”四个方面,阐述将“幸福教育”融入校园文化建设的实践研究历程,探寻更为理想的校园文化建设路径。     

美术馆后街小学

美术馆后街小学是一所具有70多年历史的老校,学校占地3000平方米,有16个教学班,550名学生。 美育是学校的办学特色,“以美治校,探索适合师生个性发展的教育”是学校的办学理念,“育素质全面、学有所长学生,塑德才兼备教师,办人民满意优质教育”是学校的办学目标。     

"美的教育"携手"美的人生"

核心提炼:教育应当充满诗意,把学生带到一个宽容、刚健的人文地带;教育应当充满机智,把学生心中的智慧和自信唤醒;教育应当充满激情,以永远年轻的心跳把生命的未来点亮……从美育着力引动素质教育,丰厚生命行走的力量。寻找学生、教师、学校联动发展与美育的内在机理,将“和谐、求美”的办学理念融入教学全程和学生生活领域,展开“儿童生活美育”、“学科教学审美化”、“美育校本课程”、“尚美教师文化建设”等一系列学校美育的研究实践……美育先行、导引及其柔性光辉润泽,开启素质教育之门及其纵深图景,开启生命潜能、生命个性及其幸福美景,开启美育学校特色及其个性化发展走势……成华小学十余年潜心、虔诚而智慧的美育探索,找到了一条优化生命成长的素质教育新路线。     

亮星式学生美育评价系统架构及其实施

<正>重庆市永川区五洲小学自2017年9月创办以来，以“融纳精善溢彩五洲”为办学理念，主动探索“榜样德育、多元智育、乐动体育、艺术美育、浸润劳育”的童年塑造，努力实现“有意义又好看的教育”。学校高度重视艺术教育的定位和架构，基于“艺术表达是孩子们天赋的资源”，巧借“小乐器”吹开美育的大门，奏出“艺术美育”的华彩乐章。学校构建了溢彩器乐“三三六四”实践模式和“三环四联十评”评价体系，激发了学生在课堂乐器学习中的强烈兴趣和强大内动力，呈现出学生人人争当“艺美少年”的美好局面。