生物化学实验教学改革的尝试

本文是近几年来在普通生物化学实验教学中的一些经验总结.文中从实验教材的更新、教学方法的改进以及实验考核方式等方面阐述了在实验教学中的改革尝试.实践证明,这样的改革可有效地提高实验教学质量.     

浅谈生物化学实验教学改革

生物化学是一门实验性很强的学科,生物化学实验教学是生物化学教学的重要组成部分。传统的生物化学实验教学模式难以适应创新型人才培养的要求。为了提高实验教学质量,从优化实验教学内容、改进实验教学方法和学生成绩评价等方面探索新的实验教学模式,获得了较好的教学效果。     

论“双元制”培养模式下高职专业英语教学改革

本文基于对高职教育中专业英语教学现状的思考,结合来自德国的“双元制”教育培养模式探索如何开展高职专业英语教学,以黑龙江交通职业技术学院城市轨道交通专业英语教学为例,并结合初具成效的“哈地铁3+1”订单班实例,在更新理念、教学模式、师资力量等方面进行探讨.     

“双元制”培养模式下校企深度合作的改革与实践

通过与世界顶级企业宝马的合作,引入全新的校企合作模式,在办学模式、人才培养模式、"双师型"教师队伍建设、专业规范化建设等方面,进行改革和创新,形成了校企"双元"深度共融的合作模式,达到校企互惠共赢。     

德国“双元制”课程模式

“双元制”课程模式是以培养学生的综合职业能力和关键能力为主要目标的。它以职业活动为中心选择课程内容和进行课程编排,由校企双方合作完成既定的教学任务。其突出特点是既重视基础性教育,以提高学生的未来适应性,又重视实践性教学环节,使学生具有较强的操作能力,毕业后就能直接上岗工作。     

生物化学实验教学的改革与实践

通过对生物化学实验课在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行改革，使得生物化学实验课能够充分实现其教学功能，取得较好的教学效果。     

医学院校生物化学实验教学改革探讨

生物化学是医学专业的一门重要的基础学科,本文总结了当前生物化学实验教学存在的问题,提出了生物化学实验教学改革的思路与方案,包括对实验课程的设置与改革;改革实验内容,优化实验项目;教材的选择和编写;优化教学方法,增强教学效果;完善实验考核评价体系。     

基于德国双元制培养模式下课程的改革与创新

通过对＂机电一体化工＂工作岗位所需要的知识、技能和技术素养的综合分析,深入了解德国工商行会职业资格标准,对以工学交替为培养模式下的《机电一体化系统的设计与建立》课程从根本上的教学目标、教学内容及考核方式三大重点改革对象进行了改革与创新,探索出与以往不同的课程改革方式,为基于德国双元制培养模式下的其他课程建立了教学范式。     

普通高等医学院校生物化学实验教学改革初探

本文从普通高等医学院校生物化学实验教学的实际情况出发,倡导开放实验室教学,并开展绿色生物化学实验、实验双语教学和计算机模拟实验,以提高学生的创新能力,同时注重培养学生团队合作精神.     

改进生物化学实验教学模式提高实验教学质量

作为山东省省级精品课程,山东农业大学生物化学课的教学注重实验教学改革,更新实验内容、增加综合设计性实验、改革教学方法和教学手段、教学过程中注重培养学生的创新能力、加强实验室条件建设等,从而全面提高实验教学质量。     

改革生物化学实验教学培养学生的科研素质

针对目前生物化学实验教学中存在的问题和不足,对生物化学实验教学的各个环节进行了一系列改革,从而培养学生的科研素质,以适应高校培养创新型人才的需要。     

“双元制”本土化模式下的教学实践与探索

双元制是将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合起来,是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度.它关系到学校、企业、社会等方面的协调与配合.本文论述我校操作电工专业实行"双元制"之后的教学实践以及一些体会.     

食品生物化学实验教学改革初探

从教学目标、实验内容、教学方法、实验教学设施与教学环境的建设、考核模式五个方面阐述了食品生物化学实验教学改革的探索与实践,为提高食品生物化学实验教学质量提供参考。     

农业院校生物化学实验教学改革初探

对生物化学实验进行教学改革,生化实验独立设课,增加实验理论讲座,强化操作技能,改革考核方式,提高了学生的实验综合能力。     

生物化学实验教学的改革与实践

生物化学课程是生命科学各学科最重要的专业基础课之一,实验教学是培养学生理论联系实践的桥梁。结合我院生化实验教学过程中遇到的一些实际问题,从三个方面进行了教学管理改革:丰富和优化课程资源;完善实验教学和管理模式;绿色化课程教学环节。通过改革,课程更加有序合理,增强了学生学习的积极性、主动性和创造性,提高了学生对生化实验技术的应用能力,体现了实验教学管理对人才培养的作用和意义。     

德国“双元制”职业教育师资培养模式及其启示

＂双元制＂职业教育制度是德国特有的并享誉全球的一种职业教育的模式,是一种特色鲜明的职教师资培养的方式,本文总结了德国＂双元制＂职教师资培养模式的主要做法和特点,并根据宁波的实际情况,提出了对策建议。     

论“双元制”模式下中职课程与信息技术的整合

课程与信息技术的整合是当前教育教学改革的一个大趋势。在职业学校中实施这一整合意义更为深远。在具体实施过程中，重点是要紧扣教学实践的环节，将“双元制”理论和实践的协调发展观念贯彻在具体的教育教学活动中，促使教学的思想和方法有所更新发展。要视实际课程和学生的状况．探讨可行有效的整合方法，以切合实际的需要。     

基础生物化学实验教学改革探索

生物化学作为生命科学领域重要的基础学科,具有很强实验性,能培养学生良好的思考问题、发现问题的能力以及严谨的科研态度,促进学生动手能力和创新能力的发展。本文指出目前在高等院校植保专业中基础生物化学实验教学中存在的问题,提出应加强生化实验室软硬件建设,建立开放性实验平台,改革实验教学内容,创新教学模式和方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的实验操作技能,培养出适应社会发展的创新型人才。     

基础生物化学实验教学改革探索

生物化学作为生命科学领域重要的基础学科,具有很强实验性,能培养学生良好的思考问题、发现问题的能力以及严谨的科研态度,促进学生动手能力和创新能力的发展。本文指出目前在高等院校植保专业中基础生物化学实验教学中存在的问题,提出应加强生化实验室软硬件建设,建立开放性实验平台,改革实验教学内容,创新教学模式和方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的实验操作技能,培养出适应社会发展的创新型人才。     

“双元制”人才培养模式本土化探索

人才培养模式的雷同以及由此带来的办学特色匮乏,已经成为制约地方高校可持续发展的瓶颈。地方高校必须以校企深度合作为依托,推进人才培养模式创新,以充分发挥自身的比较优势。德国"双元制"模式固然是推进人才培养模式创新的重要途径,但地方高校在借鉴利用过程中,必须结合实际,从把握本质、就业导向、双元并进和培育亮点等4个方面入手,探索其本土化路径。