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环境工程是综合性交叉学科,相应的专业建设既要保证人才培养质量,满足工程人才基本需求,又要有特色。民族院校的环境工程专业,也应以为民族地区解决环境问题、为民族地区输送高级环保工程人才为目标和特色。在建设特色环境工程专业的同时参加工程专业认证,既是融入本专业主流、提高专业知名度的有效途径,又可以推动人才培养的规范化、促进人才培养质量的提升。文章以国内某知名民族院校为例,从民族地区环保工程人才的需求出发,分析民族院校环境工程专业的建设特色,以教育部高等学校环境工程专业教学指导分委员会《高等学校本科环境工程专业专业规范》为蓝本,结合工程专业认证的要求,提出专业培养方案的调整建议,以培养专业基础更扎实、工程实践能力更好、解决问题指向性更强的环境保护工程人才。 相似文献
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结合广西经济发展中碰到的环境问题及其对特色人才的需求,我校环境类专业开展“专业认证背景下具有地方特色的环境类专业工程型人才培养”研究与实践,结合工程教育专业认证标准的要求,结合用人单位需求,加强工程应用实践环节,制定具有地方特色的环境类专业工程型人才培养体系,提高环境类专业学生工程技术能力,培养的学生取得了显著成效。 相似文献
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实践教学在我国高等院校的理工科人才培养教育的教学任务中占有重要地位。结合工程教育认证的具体要求,加强对我国高等工程教育的研究,可以从根本上提高我国工程类本科学生的教育质量,更好地为社会经济建设服务。本文结合安阳工学院汽车服务专业的实践教学体系现状,阐述了工程教育认证背景下汽车服务工程专业实践教学改善措施的思路和途径,为新建高校的应用型人才培养实践教学体系改革提供有益借鉴。 相似文献
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在工程专业认证的背景下,工科专业课程体系面临着重大改革。为适应当前人才培养目标要求,通过分析自动化专业实验教学目前存在的问题,提出了实验独立设课的教学改革方法,以自动化专业基础课"单片机原理"课程为例,在实验教学内容、教学方法以及考核方式等方面进行了探索与实践,进一步提高了学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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依据学科特点,积极开展环境工程本科特色教学,推进创新型技术人才培养,是经济发展、社会进步和贯彻环境保护基本国策的客观要求。本文从突出专业特色推进学生就业,革新课堂教学,加强实践教学改革,推进学生创新能力培养等方面,阐述了开展环境工程本科特色教学和推进创新人才培养的有效举措,旨在为环境工程学科建设、教学开展和高素质本科人才培养,提供有益的参考和借鉴。 相似文献
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实践教学是工程人才培养中的重要组成部分,面向工程教育认证要求培养具有解决复杂光电工程问题能力的工科人才对工程教育改革具有实际意义。在此背景下,为进一步提升光电信息科学与工程专业工程人才培养质量,文章从实践教学体系改革需求分析出发,提出了可以满足多方需求的实践教学体系设计及构建思路,并依托多方资源协同共建实践教学体系。同时,建立以成果为导向的多主体实践教学质量评价机制,以保障光电信息科学与工程专业实践教学质量体系的可持续发展,进而为工科院校的光电信息科学与工程专业建设提供参考。 相似文献
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在新工科+工程教育专业认证背景下,应用型本科高校应结合自身发展定位,基于OBE(Outcome-based Education)教育理念,以培养卓越工程师人才为目标,优化教学内容和实践体系,注重对学生工程实践能力和创新意识的培养。基于此,笔者结合网络工程专业特点和培养现状,提出从提升实践教学地位、丰富实践教学内容、分阶段开展校外实践、打造卓越实践教师队伍等四个方面优化构建理论与实践互通、专业技能和工程能力互长的网络工程专业实践教学体系,为学校转型发展提供参考,满足新工科背景下卓越网络工程师人才培养的需求。 相似文献
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"双一流"战略开启了中国高等教育重点建设的新时代,这也给地方高校学科专业建设带来很大冲击。位于湖南省湘西少数民族地区的吉首大学,受到地理区位劣势的影响,在教育资源获取方面受到极大限制。本文探讨了如何在"双一流"背景下针对环境工程专业进行课程体系改革,以满足地方对环境工程高层次人才培养的需求。吉首大学环境工程专业以环境污染治理工程和环保项目咨询为特色方向,通过建立以环境污染治理工程和环保项目咨询为特色方向的环境工程专业课程体系、优化教学内容和教学方法、强化校企合作在应用型人才培养中的作用等三方面的课程体系改革,以适应"双一流"背景下地方对环境工程教育的需要。 相似文献
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“双万计划”背景下,华侨大学环境工程专业基于工程教育专业认证,分析了专业发展和人才培养中面临的诸多问题与挑战,通过修订符合新工科要求的培养目标,探索教学模式,规范教学过程,打造以多维度能力培养为导向的课程体系,完善“校内外反馈—持续改进”双向闭环的人才培养质量评价机制,以生态文明建设为指引,挖掘专业潜力,推动校企合作,引培并举提升师资水平,不断探索并完善新形势下的专业人才培养模式。实践表明,基于工程教育专业认证,以学生为中心,构建的专业人才培养质量保证体系,强化实践能力培养的人才培养模式,可为专业可持续发展、落实“三全育人”提供可靠的保障。 相似文献
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面向工程教育专业认证的高等教育人才培养模式改革是热点课题.以培养应用型人才为办学目标的地方本科院校,构建满足工程教育专业认证标准的应用型人才培养模式是其转型发展面临的重要机遇.本文结合工程教育专业认证国际标准,介绍测控技术与仪器专业人才培养目标、毕业要求、培养方案等内容的改革与实践. 相似文献
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张凯 《中国科教创新导刊》2010,(31):126-126,128
开展环境工程专业认证试点工作,构建工程教育质量监控体系,促进高等工程教育的国际互认,对提升环境工程专业教育质量和人才培养具有重要意义。本文简要介绍了专业认证的发展历程和主要内容。分析了专业认证对工程教育质量的促进作用。对认证工作提出了一些建议。 相似文献
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辽宁工程技术大学矿物加工工程专业的本科毕业生主要面向和服务于矿产资源行业.针对当前我国提出的"供给侧改革"经济发展战略下如何解决大学本科人才培养与社会发展需要存在脱节及创新人才培养体系尚不完善等问题.以专业认证理念为指导完成矿物加工工程专业人培养模式构建与实践,增强教师和学生的工程实践创新能力,进一步拓宽学生国际化视野,满足现场对矿物加工工程专业人才的需求,具有重要理论和实际应用价值. 相似文献