课程思政理念下高校历史专业师范生家国情怀的培养

课程思政是新时代培养社会主义建设者和接班人的必然要求，课程思政的核心就是立德树人。高校历史专业师范生培养要以家国情怀为核心，通过人才培养目标设置、课程体系建设、乡土文化资源和教育教学方法等方面的重构，突出家国情怀培养，落实立德树人根本任务，培养适应新时代发展要求的社会主义建设者和接班人。     

新时代培养大学生家国情怀与国际视野的研究——以美国华裔文学课程的"课程思政"实践为例

在新时代,如何通过课程体系建设和教学模式创新来培养学生的家国情怀,拓展学生的国际视野,成为高校英语教师需重点研究的内容.文章以昆明医科大学的美国华裔文学课程为例,探讨课程思政融入美国华裔文学课程的必要性,对美国华裔文学课程的课程思政教学实践进行探索及反思,以提高美国华裔文学课程的课程思政教学效果,培养大学生的家国情怀与...     

高校职业生涯教育课程思政的意义、困境与实践路径

高校职业生涯规划课中融入课程思政建设不仅是协同发挥思政课、通识课、专业课育人效用的重要举措,更是直面就业困境,以生涯规划为切口,强化大学生使命担当,激发大学生家国情怀,服务高校思想政治教育工作的重大课题。职业生涯规划课程思政建设以引导学生将个人发展与国家需求相结合为育人导向,以实现就业能力与家国情怀双提升为育人目标,以保障学生个性发展与社会环境变化相匹配为育人内容。高校职业生涯规划课程思政建设需要从挖掘课程潜在的德育元素、发挥多元主体的协同优势、优化课程建设支撑保障体系等方面着手。     

新文科视域下高校历史学专业课程思政建设路径探析

新文科建设与课程思政已成为新时代推进高等教育"质量革命"的关键一环.高校历史学专业课程思政素材颇多,探索课程思政建设路径,有利于有序推进历史学专业建设,培养大学生的爱国主义情怀.历史学专业教师应明确自身使命与职责,深入挖掘爱国主义与家国情怀、传统文化与文化自信、人类命运共同体意识和社会主义核心价值观等课程思政元素,从课...     

以“大思政”涵养家国情怀和社会责任的经济学专业人才培养路径探索

本文围绕总书记关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，从强化思政师资保障、拓展思政概念外延、延伸思政教育过程、打造思政社会平台等四个方面着手，探索以“大思政”涵养家国情怀和社会责任的经济学专业人才培养路径，在对外讲好中国故事的同时，积极寻求中国特色经济学话语体系建立。通过多年专业建设和改革实践，上海师范大学总结出经济学专业教学经验：“为党育人、为国育才”是经济学专业办学的灵魂；应将家国情怀和责任意识养成置于经济类人才培养的核心；经济学专业建设要做到“中国特色”和“国际化”两手都要硬。     

研究生课程思政教学的探索与实践——以“新型建筑材料与结构设计方法”课程为例

立德树人是教育的根本任务,而思政教育是立德树人的基石。高校应在研究生课程教学中推进思想政治建设、落实立德树人,为培养创新型、综合型人才打好基础。文章就“新型建筑材料与结构设计方法”课程思政案例的建设进行了初步探究,通过三个课程思政案例的建设,培养学生的创新精神和奉献精神、团结协作和实践能力、家国情怀和使命担当意识。     

融入家国情怀的“个人理财”课程思政探索与实践

“个人理财”课程是高校财经专业的专业课程,目标是合理安排家庭财务以实现个人和家庭最终的财务安全和自由。探索如何在“个人理财”课程教学过程中融入家国情怀思政教育,为国家和社会培养具有“修身齐家治国平天下”远大理想抱负的财经人才至关重要。文章在厘清家国情怀与“个人理财”课程的内在逻辑基础上,充分梳理整合家国情怀思政教育的教学资源,在课程教学实践中采用“线上+线下”混合式教学,让“润物无声”突破时空限制。     

高校家庭社会学课程思政教学困境及改进方法

加强高校课程思政建设是落实新时代高校立德树人、实现人才培养目标的基本要求。家庭社会学作为家政学专业的核心课程,本身蕴含着丰富的思政元素,探究高校家庭社会学课程思政教学困境及改进方法,对提高教师的专业教学水平和培养学生的家国情怀具有重要意义。目前,家庭社会学课程思政建设处于初步探索阶段,在教学过程中,存在专任教师课程思政胜任力不足、家庭社会学课程思政评价体系不完善以及思政资源无法满足家庭社会学课程思政建设需求等教学困境,高校要想进一步推动家庭社会学课程思政建设,需提升专任教师课程思政教学胜任能力、构建高校专业课程思政教学评价体系以及运用互联网挖掘优质资源,拓宽课程思政建设的广度和深度。     

培养研究生家国情怀的探讨

家国情怀是研究生使命意识和责任担当的情感基础,培养研究生家国情怀是高校思政教育的重要任务之一。然而,由于功利性的评价机制,导致研究生家国情怀的教育投入与教育效果不匹配;教育合力不成熟,导致研究生家国情怀的教育需求与教育供给不平衡等,这是高校思政教育在培养研究生家国情怀过程中所面临的现实困境。从把握“破”与“立”,重塑研究生思政教育的目标;贯通“理”与“情”,更新研究生思政教育的内容;兼顾“漫”与“滴”,优化研究生思政教育的方法等几个角度入手,是助力高校思政教育破除当前困境的有益探索。     

基础俄语课程思政教学内容供给研究

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要“围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给”。基础俄语适合进行内涵式、阶段性、递进式的课程思政建设。将思政内涵、价值塑造、能力培养、家国情怀的“德育”教育与基础俄语课程的词汇记忆、语法理解、言语应用、专业素养的“智育”需求相结合来设计思政教学内容,实现德融教学。进一步明确基础俄语课程思政教学内容的供给路径,力求课程思政内容与教学内容有机衔接,实现“德育”和“智育”相统一。     

高校工科专业课程思政教学建设方法路径探究——以“无机材料现代测试方法”课程中X射线衍射分析为例

为了完成“立德树人”的根本任务,将高校工科类学生培养成为具有家国情怀、服务意识和勇攀科学高峰的全面发展的人才,以专业课为依托的课程思政教学改革势在必行.以无机材料现代测试方法课程中X射线衍射分析内容为例,依次从课程思政目标的设定、思政元素挖掘思路、融入课程思政的教学设计和课堂评价方法等几个方面阐述了工科专业课程思政建设方法路径,将课程思政教育贯穿教学全过程,为其它工科专业课程实施课程思政教育提供一定的借鉴和启示.     

课程思政在金融学一流课程建设中的实践探索

为了我国金融事业的长远发展,高校应当致力培养具有家国情怀的金融高水平人才,因此高校需要深入探索如何提升课程思政在金融学课程教学中的效果.文章以南京审计大学金融学课程为例,探讨了目前金融学课程思政教学中存在的问题,针对这些问题并结合金融学教材中的具体思政元素,给出了金融学课程思政教学在实践应用中的一些建议,以期提高金融学...     

课程思政视角下韩语四字成语教学研究

课程思政是新形势下高校思想政治工作的重大改革,也是专业课教学面临的新课题.外语教学不仅需要培养学生语言的基本技能与运用能力,还要培养学生正确的价值观、家国情怀、国际视野和人文底蕴.以韩语词汇中的四字成语为研究对象,结合课程思政目标,从价值观引领、历史典故与传统文化、民族精神与家国情怀三个方面提出了韩语四字成语的教学内容,并通过实际案例探索出行之有效的融合之道.     

“传感器与检测技术”课程思政设计与实施策略研究

将课程思政写入人才培养方案和课程标准中,从专业人才培养的高度,结合工科课程特点,注重强化学生工程伦理教育,培养工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀。完成课程思政的顶层设计,挖掘、开发课程本身的思政元素,将思政元素融入课程内容设计、素质目标制定、课程资源建设等方面,并在教学实施过程中,强化课程思政团队建设,完成课程思政效果评价。     

红色文化融入高校大学生家国情怀培育探究

红色文化是滋养家国情怀的重要资源。丰厚的红色文化涵养大学生的家国情怀,大学生的家国情怀激发他们传承红色文化。红色文化对大学生家国情怀培育有着极为丰富的价值意蕴。当前,传承红色文化、培育家国情怀是促进当代大学生全面发展的需要,是推动红色旅游高质量发展的需要,是实现中华民族伟大复兴的需要。在具体的实践探索中,可以通过思政课堂、课程思政和社会实践三个方面探究红色文化融入高校大学生家国情怀培育的途径。     

课程思政建设目标要求和内容重点

正课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点,在全国所有高校、所有学科专业全面推进,促使课程思政的理念形成广泛共识,广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升,协同推进课程思政建设的体制机制基本健全,高校立德树人成效进一步提高。课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线,围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课     

浸润式思政教育让家国情怀丰富学生内心

<正>家国情怀教育是爱国教育的重要内容环节,在历史悠久的中华文化中,家国情怀蕴含着丰富的思想底蕴和价值高度。将家国情怀教育融入小学思政教学中,丰富学生内心,有利于社会主义核心价值观的培育和践行,有利于提供正确的思想价值导向,传承优秀的传统文化,增强文化的感染力与说服力。2019年《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出,要完善思政课课程教材体系,统筹推进思政课课程内容建设。其中家国情怀就是推进思政课课程内容建设的重点内容之一。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,     

酒店收益管理课程思政建设与探索研究

为深入贯彻“大思政”理念,高校要充分发挥课程思政与思政课程的协同育人机制,建设一批课程思政资源库,将隐性教育与显性教育有机融合,共同发挥育人功能。本研究从“商魂”、家国情怀、诚信等方面入手,深入挖掘酒店收益管理课程的思政元素,从教学目标、教学设计、实践育人成效等方面进行梳理研究,将德育渗透教育教学的各个环节,促进课程思政建设的内涵式发展。     

立德树人视阈下大学体育课程思政建设研究

大学体育作为一门公共基础课程和核心通识课程,推进课程思政建设可以使其育人功能得到“面的拓宽、效的提升”,有利于帮助高校更好地落实立德树人这一根本任务。鉴于此,立德树人视阈下高校应重视加大大学体育课程思政建设力度,在建设过程中坚持深度融合、合规律性、目标一致、显隐统一原则,通过加强顶层设计、优化教学目标、提升教师素养、重构教学内容、创新教学方法、完善教学评价等措施提升大学体育课程思政建设质量,助力高校有效落实立德树人根本任务,为社会培养更多具有专业本领、家国情怀和国际视野的时代新人。     

高校德育共同体视域下的课程思政实现路径研究

课程思政将知识传授、能力培养与思想政治教育深度融合起来。课程思政有其生成的内在机理,它是一个政治属性的价值共同体、协同优化的关系共同体、目标一致的实践共同体。协同、生态、系统3个视角是德育共同体视域下课程思政建设的基本思路,应从构建合作与融合的协同体系、具有“大先生”情怀的生态体系、有反馈与优化功能的系统结构3个维度,全面培养学生的专业素养、家国情怀、人文情怀和世界胸怀,将高校思想政治教育推进到一个体系更加健全、合力更加充分的阶段。