基于OBE教育理念的“无人机模拟飞行”课程教学设计与实施研究

文章旨在探索和实践基于OBE理念的无人机模拟飞行课程教学设计。通过调研结果和学情分析,将OBE理念融入课程教学,确定课程培养目标并制定“无人机模拟飞行”课程标准,将课程思政元素融入项目,通过具体的量化考核对学习成效进行过程性评价。调研结果表明,OBE教育理念确实有效提高学生的学习主动性、动手能力和团队合作能力,对学生的创新思维和实践能力的培养也具有积极的影响。     

基于OBE导向的“哲学与自然科学”通识课程改革与实施——以成都信息工程大学通识课程改革为例

基于学习产出(Outcomes-based Education,简称OBE)的理念,课题组开展了"哲学与自然科学"通识课程改革与实施,重点开展了通识课程的教学方法与课程评价的多元化、采取激励机制赋予教学动力、学生反馈来反向设计教学互动的教学改革与实践。教学方法中引入"设题—研讨—分析"型教学,同时保障体系中采取激励和退出机制,最后通过不记名式调查问卷的方式来分析和指导教学内容优化等,这对进一步完善通识课程的教育、提升学生自我学习和终身学习的能力都具有较好的参考意义。     

基于OBE理念的机械制图课程改革与探索

OBE教育是成果导向教育,它关注学生最终的学习成果,强调学生的学习能力.基于OBE理念对机械制图课程从课程结构、课堂授课形式、课程考核体系方面进行了改革.教学成效表明,课程改革促进了教学质量的提高,提高了学生在技能大赛中的成绩和学生对课程的满意度.     

基于OBE理念的高职院校思政课混合式教学研究--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

成果导向的教育(OBE)是一种以学习者为中心、学习成果为导向的教育理念。相较于传统教学理念而言,OBE理念更注重学习成效,教师应基于学生的个体化差异来制定评价等级并适时测评,并强调学生核心能力与教学目标之间的相互性,针对不同的核心能力需要制定相应的课程教学内容。旨在探索如何融入“以成果产出为导向”的OBE理念来实施思想政治理论课混合式教学,并力求“以成果为导向”“以学生为中心”来持续改进混合式教学,提高思想政治理论课混合式教学的实效性。     

基于OBE教育理念的“幼儿音乐教育与活动指导”课程教学改革研究

OBE教育理念以学生最终学习成果为导向,是当前世界各国教育改革的主流理念,也是近年来指导我国应用型高校本科学前教育专业建设的核心理念,OBE教育理念为学前教育专业课程改革提供了实践路径。基于OBE教育理念的高校学前教育专业课程改革既能促进学前教育专业学生专业实践能力的获得,也能有效提升高校教师的专业能力。在OBE教育理念引领下,"幼儿音乐教育与活动指导"课程在深入分析传统课程教学存在问题的基础上,精准定位课程目标、合理构建课程内容、全面改革课程教学方法和课程评价体系,取得了一定的改革成效,初步形成了"理实一体化"课程模式、"4174"课时配置、"模-练-践"三级递进式实践教学体系以及"双师型+双导师"教学团队等课程特色。     

基于OBE理念的程序设计类课程教学改革初探

基于OEB理念的教学模式是一种新兴的教学模式,它以预期的学习成效作为出发点,反向设计教学过程。以OBE理念为基础,该文以C语言程序设计和Python语言程序设计课程为例,对教学内容、教学方法、教学实践和考核评估进行了探讨和改革。在学习成效导向教育的教学模式下,能够让学生成为教学活动的主体,有效提高程序设计类课程的教学质量和教学水平。     

基于OBE模式的C语言课程教学改革

针对C语言课程教学效果欠佳的现状,提出基于OBE教育理念的C语言课程教学方案。以最终学习目标为出发点进行反向课程设计,主要从教学内容、教学策略、拓展实践、考核方式等方面进行C语言课程教学模式研究和改革。在C语言课程教学中实施基于成果导向教育的教学模式,能够使学生清晰的了解学习本课程后会达到的学习成果和能力,从而激发学生的自主学习兴趣,有效的提高C语言课程的教学质量、教学水平和学生的学习成效。     

基于OBE理念的高校PHP程序设计课程的教学改革和探索

PHP程序设计是高校计算机专业的一门专业基础课程,培养学生使用PHP语言进行项目开发的能力,需要学生具备一定的逻辑能力和实践能力。基于OBE理念对PHP程序设计课程的教学进行了改革和探索,根据行业和企业的人才能力需求,细化课程目标,增强课程目标与行业需求的联系;由课程目标确定教学目标,结合任务驱动法和自主学习法,培养学生查阅总结资料、分解问题的能力;建设线上课程,为学生提供多种学习渠道和资源;最后构建多维度的评价方式来考查学生的综合能力。实践发现基于OBE理念的教学可以有效提高学生的学习效果和项目开发能力。     

基于OBE理念的应用型本科给排水专业人才培养课程体系的构建

基于OBE理念构建给排水科学与工程专业"平台+模块"的人才培养课程体系。通过通识教育平台、学科专业平台、实践教学平台和素拓与创新平台的课程模块学习,满足学生共性发展的同时,也能很好的尊重学生的个性发展,培养学生德、智、体、美、劳的综合素质,满足社会需求。     

OBE教学模式在初中《信息技术》课程中的设计与应用

教育信息化已成为教育领域发展的必然趋势。文章从目前中小学教育现状出发,结合初中《信息技术》课程教学,基于OBE教育理念,进行了初中《信息技术》课程教学设计。作者通过分析OBE教育的内涵、当前初中《信息技术》课程教学中存在的问题,结合OBE教学理念构建了OBE教学模型,明确了学生的学习目标,有效地实现了《信息技术》课程的学习成效,促进了初中《信息技术》课程改革。     

基于OBE教育理念的环境工程设备与应用课程改革探讨

基于OBE教育理念的学习,以环境工程设备与应用课程为例,针对课程教学中存在的问题进行思考,在OBE教育理念的引领下,以学生为中心和主体,从教学目标、教学内容、教学方法和考核评价体系等方面进行了教学探索和改革实践,旨在提高学生的学习效果和创新能力,满足新工科背景下对创新型、应用型人才的要求。     

基于OBE理念的社会工作专业“心理咨询与技巧”课程教学改革

为了使“心理咨询与技巧”课程教学符合社会工作专业实务导向和应用导向的要求,文章首先阐述了OBE理念的内涵,然后论述了基于OBE理念的社会工作专业“心理咨询与技巧”课程教学改革实践,最后说明了基于OBE理念的社会工作专业“心理咨询与技巧”课程教学改革成效。     

基于OBE理念的医学院校思想政治理论课实践教学探索与思考——以新乡医学院三全学院为例

OBE教育理念坚持以学生为主导,强调学生主体积极性的发挥,致力于通过引导学生如何自主探究学习达成教学目标和人才培养目标的实现。结合学院特点和人才培养模式与目标,基于OBE理念思想政治理论课实践教学进行了探索和创新:实践课教学与理论课教学同步进行;实践教学活动覆盖全体学生,范围广;实践教学内容规范、形式多样;实践课教学考核纳入课程期末考试成绩。     

基于OBE理念的项目化课程改革与实践——以人机工程学为例

随着高职学生学习方法与思维模式的不断变化,教学改革迫在眉睫。OBE （成果导向教育）是一种先进的教育理念,将其应用于项目化课程具有重要意义。以人机工程学课程为例,基于OBE理念,从课程教学目标、教学内容、教学评价以及课程实施情况几方面进行课程改革与实践研究,并加以分析总结,以期为后续课程改革提供理论与实践经验。     

OBE教育理念下的“电子技术实验”教学改革初探

将成果导向教育(OBE)教育理念引入"电子技术实验"课程教学中,初步教学实践表明,通过细化每次实验的学习结果,完善基于OBE的教学模式和考核方式,可以提升电子实践类课程教学效果,培养学生的创新意识和解决工程问题的能力。     

基于OBE理念的测量学教学改革研究

文章以学生学习成果为中心的教学（Outcome-based Education,OBE）理念为基础,探讨了如何将该理念应用于测量学教学之中。文章首先介绍了OBE理念的概念和原则,分析了在测量学教学中应用OBE理念的优势和挑战。然后设计了测量学教学的具体方案,包括课程设置、教学方法和评价方式等。最后,以实践案例的形式,详细描述了采用OBE理念进行测量学教学的具体实施过程和效果。本研究对推动基于OBE理念的测量学教学具有一定的指导意义。     

OBE教育理念下的大学体育课程俱乐部制改革与实践全文替换

OBE教育理念是一种基于成效的教育,要求课堂上学生是主体,教师为主导的教学模式,其教学过程包括预设目标、教学活动及教学评价。以OBE教育理念为指导思想,结合滁州学院大学体育课程俱乐部制改革实践,从管理体制、教学评价、教学方法等方面进行研究。教学实践表明,大学生课外练习的积极性显著提高,大学生对大学体育课兴趣度显著提高,体质健康水平得到明显提升。     

基于OBE的轨道交通信号与控制专业“C语言程序设计”教学改革实践

针对轨道交通信号与控制专业学生C语言课程教学效果欠佳的现状,设计了基于OBE的信号专业C语言课程教学方案。方案设计基于成果导向教育的教学模式,从专业学习角度出发,激发学生学习兴趣,设计教学方案引导学生尽快融入专业知识,教学策略采用灵活教师授课与翻转课堂方式,拓展实践以工程实际课题为背景设计题目,考核方式中加入学生学习评估等,有效的提高C语言课程的教学质量、教学水平和学生的学习成效。     

基于OBE理论的艾宾浩斯遗忘曲线应用研究——以医学类课程为例

文章基于OBE教育理念,以护理专业生物化学课程为例,在教学实践中实行翻转课堂和互动教学,并根据艾宾浩斯遗忘曲线理论制订课程复习计划,进行课程教学改革实验。结果表明,在基于OBE理念进行课程教学改革的基础上,引入基于艾宾浩斯遗忘曲线理论的复习计划,在增强学生学习主动性和能动性、提高课堂教学质量、培养发现问题解决问题的能力和提升岗位胜任力等方面具有积极的作用。     

基于OBE理念的智能仪表课程教学改革

智能仪表是一门实践性、综合性较高的课程。为提高教学质量,将OBE教学理念融入到课程的教学改革过程中,从教师科研项目的引入与真题真做、周考核式的过程监督与信息反馈、答辩与现场演示的项目验收等几方面,构建了与工程实际相结合的新型教学模式。实践表明,基于OBE理念的教学改革不仅解决了传统教学方式中存在的问题,而且提高了教学质量,考试平均分和及格率得到了大幅提升,同时激发了学生的学习动力,增强了学生的动手实践能力。